填空题在实际的教学过程中，学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即____和____。
题目
填空题
在实际的教学过程中，学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即____和____。
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第1题：
依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。答案：感性|解析： -
第2题：
学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即{pz_填空}和理性概括。答案：感性概括|解析： -
第3题：
结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括。答案：解析：（1）配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利辨别的信息。（2）提供变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
（3）科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进抽抽象概括。因而，区分对象的一般与特殊、本质与非本质的比较过程，对于知识的概括其有非常重要的意义。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。
（4）启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则．尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题。而且要鼓励他们主动解答问题。 -
第4题：
依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{ }概括和理性概括。答案：感性,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第5题：
课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。
正确答案:正确 -
第6题：
在实际应用中，存在着两种基本的信息系统应用需求类型，即（）和（）。
正确答案:社会方面；技术方面 -
第7题：
填空题在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点正确答案： 直接经验与间接经验相结合解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题在现场教学法中，（）要做好指导工作，引导学生在直接感知的基础上进行抽象、概括、验证和阐释课内尝过的理论知识，启发学生质疑问难，引导学生进行必要的实际操作。A教师
B师傅
C实际工作者
D教师和实际工作者
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A变式
B比较
C概括
D抽象
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题荣格认为存在着两种不同的心理类型，即__________和__________的心理类型。正确答案： 内倾,外倾解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题在自然界和社会生活中，存在着两种不同类型的现象，即确定性现象和（）现象。正确答案： 随机解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为（ ）和（ ）。答案：感性概括,理性概括,解析： -
第14题：
学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即（ ）和（ ）。答案：感性概括,理性概括,解析： -
第15题：
在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ）答案：错解析：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。 -
第16题：
在现场教学法中，（）要做好指导工作，引导学生在直接感知的基础上进行抽象、概括、验证和阐释课内尝过的理论知识，启发学生质疑问难，引导学生进行必要的实际操作。
- A、教师
- B、师傅
- C、实际工作者
- D、教师和实际工作者
正确答案:D -
第17题：
直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。
正确答案:错误 -
第18题：
填空题在实际的教学过程中，学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即____和____。正确答案： 感性概括,理性概括解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。A知情意的统一
B掌握知识与发展智力的统一
C直接经验与间接经验相结合
D教师主导作用与学生能动性相结合
正确答案： B解析： 抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际的特点。 -
第20题：
填空题学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即____和____。正确答案： 感性概括,理性概括解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、（）和（）。正确答案： 模象直观,言语直观解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在教学设计过程中，对学生的期望值与学生的实际状况之间的差异的分析通常称为（）。正确答案： 学习需要分析解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题在实际应用中，存在着两种基本的信息系统应用需求类型，即（）和（）。正确答案： 社会方面,技术方面解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现了教学过程中（ ）的特点。A知情意的统一
B掌握知识与发展智力的统一
C直接经验与间接经验相结合
D教师主导作用与学生能动性相结合
正确答案： B解析：
直接经验就是指通过亲自探索、实践获得的经验；间接经验就是指他人的认识成果。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。