多选题结构式家庭治疗模式以家庭为单位对家庭和个人的问题进行治疗，其核心概念包括( )。A家庭系统B家庭结构C家庭生命周期D病态家庭结构E家庭功能失调
题目
家庭系统
家庭结构
家庭生命周期
病态家庭结构
家庭功能失调
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第1题：
问答题关某今年00岁，刚刚退休在家，在外地工作的儿子平时很少回来，就老两口在家。关某擅长写、画，退休前是某乡文化站站长，乡里上上下下文化事宜全由关某来承担，甚至乡里出一个板报也要找他来匦。每天上班让关某感到很充实，而且文化方面的工作正是他非常喜欢的，虽然琐事特别多，天天不着家，但是每天都感到特别地快乐。他妻子是一个热心肠，在家自己干点农活，平时做豆腐卖给村里，规模不大，但是满村的人都喜欢吃她做的豆腐，她也小有名气。平时她从不埋怨关某不帮她干活，非常支持老伴的工作。关某退休在家，一下子没有事情可做了，他感到非常失落。关某最近都闷在家里，哪也不想去。老伴让他帮她干活，他也不想做，这使老伴心里特别着急。 【问题】 1．老年社会工作的对象有哪些? 2．关某当前遇到的困难是什么? 3．如果你是社会工作者，你如何设计一个方案来帮助关某解决困难?正确答案： 1．老年社会工作的对象既包括那些空巢(独居)、残疾、困难的高龄老人，也包括一般的健康老人。
2．本案例中，关某当前遇到的困难主要有：
(1)关某退休在家，克服不了内心的障碍，一时难以接受退休的生活；
(2)关某的儿子常年在外地工作，只有老两口相依为命，退休后没有人可以倾诉，内心空虚、孤独。
3．方案设计
根据上述关某面临的困境分析，社会工作者设计的服务方案如下：
(1)方案目标
帮助关某走出心理困境，适应退休后的生活，并能继续发挥余热，实现老有所为，老有所乐。
(2)方案实施策略
①接案，与关某建立专业关系通过关某的老伴儿与关某进行初步接触，运用尊重、接纳、同理心等工作技巧掌握关某的基本情况及其期望，取得关某的信任，与关某建立专业关系。
②为关某提供心理辅导
对关某进行心理疏导，认真倾听其倾诉，帮助其疏导内心的压抑、失落等不良情绪。
③为关某提供认知辅导帮助关某了解国家相关政策，正确看待退休问题，鼓励其摆正心态，积极开始新生活。
④发挥关某特长，实现老有所为
a．与乡文化站联系，请他们将一些琐事继续交由关某负责，例如定期出黑板报等，帮助他顺利度过过渡期；
b．可以协助关某在村里开办免费的培训班，教授小朋友们绘画、写作等知识，一方面使关某提升自我效能感，一方面为村里做贡献；
C．鼓励关某帮助老伴儿干些活儿，可以为老伴儿的豆腐做宣传等。
(3)方案执行
主要包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。
(4)方案评估
包括关某及其老伴儿、村里人对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题某老旧小区的楼房年久失修，不少楼门的楼梯台阶较陡且没有扶手，给老年人出行带来困难。为此，社会工作服务机构拟通过动员居民群策群力解决问题。在选择动员方法时，社会工作者应优先考虑的因素是（ ）。[2016年真题]A机构的财力和场地资源
B居民对参与途径的偏好
C居民对问题的关注程度
D社会工作者擅长的宣传手段
正确答案： D解析：
以人为中心，促进社区居民的成长和进步，是社区工作的重要目标和实践原则。社区工作的任务目标是解决社区问题，而过程目标强调人的发展，即发展居民之间的相互关心和合作态度，培养居民解决社区问题的能力和信心。社会工作者需要经常提醒自己：社区工作的最终理想是要帮助社区建立集体能力，通过群策群力的方式，促进社区的根本改变，社区居民的成长和进步是核心和长远的任务。只有社区居民共同关注社区事务，有责任意识参与社区建设，才能形成社区的可持续发展。题中，在选择动员方法时，社会工作者应优先考虑居民对问题的关注程度。 -
第3题：
单选题问题解决型团队的团队结构一般由来自同一部门的（）员工组成。A5个以下
B5～12个
C15～30个
D30个以上
正确答案： B解析： 问题解决型团队的团队结构一般由来自同一部门的5～12个员工组成，定期地聚在一起，讨论并解决工作中某些具体问题。 -
第4题：
单选题学校社会工作者小王的个案工作对象小军是一个学习有困难的学生，在与其家长和老师接触后得知小军性格内向，同学们几乎不和他交往。但是，他内心很想和同学交朋友。小王通过帮助其辅导功课得到了小军的信任，然后按照个案工作计划为小军做心理辅导，帮助他逐步建立与同学的友谊。这里社会工作者小王的角色是（）。A教育者
B计划者
C中间人
D治疗者
正确答案： D解析： 治疗者的角色。 -
第5题：
单选题社会工作者小杨发现社区里精神障碍者及其家属对社区照顾的需求比较迫切。下列小杨的做法中，采用“由社区照顾”策略的是（）A用小组工作方法为精神障碍者家属提供情绪支持
B将有需要的精神障碍者转介到精神康复专科医院
C组织社区志愿者开展关爱精神障碍者家庭的服务
D建议有关部门建立精神障碍者社区日间照料中心
正确答案： A解析： -
第6题：
单选题在个案工作中认知行为治疗模式不同于行为治疗模式和认知治疗模式。下列表述中，能体现认知行为治疗模式特点的是（ ）。[2014年真题]A强调以服务对象认知改变为主，并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化
B依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动
C治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念
D社会工作者设计“生活日程”，让服务对象依照此进行行为矫正
正确答案： B解析：
认知行为治疗模式的特点包括：①认知和行为因素的结合。认知行为治疗模式非常注重服务对象行为的改变和学习规律，在此基础上，结合人的内部信息加工的特点，把人的内部意识的变化过程也作为考察的内容。②采用综合的方式开展个案辅导工作。行为治疗模式注重人的行为改变和学习的规律，认知治疗模式强调人内部信息加工的过程和方式。认知行为治疗模式既看到人的行为改变的规律，又看到人的认知加工的特点，使内部和外部有机结合起来，采用综合的方式开展个案工作。 -
第7题：
单选题李先生是一位出色的律师，就职于某知名律师事务所，由于事务繁忙，工作压力大，李先生最近出现严重失眠症状，他很害怕自己的身体出现问题，又不敢上医院检查，于是打电话向社会工作者求助。作为社会工作者，应该进行()。A就业服务
B矫治服务
C康复服务
D心理健康服务
正确答案： C解析： -
第8题：
单选题社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑( )。A经验分享环节
B组员的特征和能力
C小组活动的顺序
D小组活动的规模
正确答案： C解析： -
第9题：
单选题某社会工作服务机构开展"每天添个菜"项目，计划给贫困地区儿童每天的午餐补贴一个肉菜，目前已有5万多名儿童从该项目受益。该项目对当地儿童的长效影响是（）。A机构筹集到更多的款项
B贫困地区儿童每天能吃到肉菜
C扩大机构在当地的影响力
D提升贫困地区儿童的健康水平
正确答案： B解析： 题干中项目的长效影响当然是提升贫困地区儿童的健康水平。 -
第10题：
单选题20世纪50年代，（）提出了需要层次论。A阿尔德弗尔
B马斯洛
C弗洛伊德
D爱德华泰勒
正确答案： A解析： 马斯洛在20世纪50年代提出了需要层次论。他认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次。 -
第11题：
单选题优势视角要求社会工作者应该做到（ ），从而真正从信任服务对象的角度出发去建构专业关系。A悬置怀疑
B完全信任
C治愈整合
D增强权能
正确答案： B解析：
悬置怀疑是指专业人士总是以不同的方式表现自己的专业权威，这就常常将服务对象置于不合作、不友好的位置。在权威意识的唆使下，社会工作者会不自觉地将自己的理论、价值观强加给服务对象，以特定的诊断语言或以疑问的方式进行评估，怀疑服务对象的诉说和判断，以一种父爱主义的姿态关怀服务对象。这都是社会工作者对服务对象的怀疑。优势视角社会工作要求社会工作者悬置这样的怀疑，真正从信任服务对象的角度出发去建构专业关系。 -
第12题：
单选题下列关于生态系统理论的说法，正确的是（）。A系统理论认为，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题
B系统理论和社会工作专业坚持的人在环境中的观点是不同的
C生态系统理论深受达尔文人在情境中观念的影响
D社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的统合取向的社会工作概念
正确答案： C解析： 系统理论认为，个人所面对的问题来自环境支持的薄弱、社会分配不均，乃至社会环境与社会制度的限制。所以，一个人的问题来自于其所在的系统。A项正确。B项应为"系统理论和社会工作专业坚持的'人在环境中'的观点是一致的"；C项应为"生态系统理论深受达尔文'适者生存'观念的影响"，"人在情境中"是玛丽·里士满和珍·亚当斯推行的理论范式；D项应为"社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的全人或全貌的概念"，统合取向的社会工作概念是高德斯坦在20世纪70年代提出来的。【命题点拨】本题主要考查生态系统理论的理论观点和发展历史。考生掌握了生态系统理论的发展历史，才能更好地理解此理论主要观点的发展过程。 -
第13题：
单选题小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。A权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
B权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
C权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置再到边缘位置
D权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置再到中心位置
正确答案： D解析： 小组工作不同阶段社会工作者的角色。 -
第14题：
单选题在为企业员工开展成长小组活动的第三次聚会中，小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战各自在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是（ ）。A请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为
B冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
C包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工
D重申小组规范，处理两人的对抗行为
正确答案： A解析：
社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。 -
第15题：
多选题改革开放三十年来，我国社会福利行政体系动作方式不断发展，正在形成政府与社会合作的社会福利行政模式。这一模式的特点有( )A鼓励社会力量参与社会政策实施
B吸收政策对象参与政策效果评估
C政府全面主导政策实施过程
D政策落实采用自上而下的考核方式
E讲究政策实施的科学程序和专业方法
正确答案： A,B解析： -
第16题：
单选题小组社会工作简称小组工作或团体工作。这是一种以小组活动形式开展的社会工作方法，小组需由()组成。A一个人
B两个或更多的人
C一个家庭
D社区群体
正确答案： C解析： -
第17题：
多选题社会工作者小刘计划举办一个儿童多动症行为治疗小组，在设计小组过程评估内容时，小刘需要考虑的指标有（ ）。[2016年真题]A组员的参与动机
B目标行为的频率
C目标行为的连续性
D组员的参与程度
E目标行为的严重性
正确答案： C,D解析：
小组过程评估是指在小组发展中，收集相关资料，以显示组员变化和小组的发展过程。根据检测结果，对小组计划进行适当调整和改变，以便更加符合组员和小组发展的需要。在对小组过程评估时需要注意：①评估内容需要根据小组的目标和进程来决定。如在一个行为治疗小组中，检测的内容与目标行为有关，如检测目标行为的频率、严重性和持续性，引起该行为的前因后果等；在一个发展性小组中，检测的重点可能是组员参与的程度和完成家庭作业的情况。②常用收集资料的方法包括标准化测量工具（问卷和量表）、自我报告、行为计量表、口头意见回馈、日记和日志、社会工作者的观察记录、小组过程记录、总结记录、书面评估表、组员作业和作品等。 -
第18题：
单选题在小组活动的（）阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用"我们"而不是"我"来表达对小组的感情。A小组工作准备
B小组工作开始
C小组工作中期转折
D小组工作后期成熟
正确答案： C解析： 小组工作后期成熟阶段小组及组员的特征。 -
第19题：
单选题社会工作价值观是社会工作者所持有的评判助人活动的一套观念。以下说法不符合社会工作价值观的是（）。A过正常生活是每个人的权利，个人和群体在遇到困难时应该得到政府和社会的帮助
B社会工作者尊重服务对象的人格和选择，与服务对象处于平等地位
C服务对象有能力、有责任加入改变自己所处困境的行动之中
D社会工作者应该统一标准去对待不同的服务对象
正确答案： D解析： 社会工作价值观。 -
第20题：
单选题提供临终关怀服务的社会工作者在服务对象去世时，有时会责怪自己做得不够好，情绪悲伤，感到沮丧和无力，为了协助社会工作者适应和处理服务中产生的上述问题，社会工作督导应注重（ ）。A给社会工作者讲授患者死亡的原因和相关知识
B给社会工作者讲授如何协助逝者家属的生活适应
C与社会工作者探讨所产生的负面情绪及解决的途径
D协助社会工作者认识到应用积极的情绪去替代负面情绪
正确答案： C解析：
由于社会工作的服务性质，被督导者经常容易承受过重的压力和紧张，并产生煎熬的危机。社会工作督导必须发挥其支持性功能，帮助被督导者增强自我功能，平衡和安抚其工作情绪，缓解焦虑，增强其工作信念，提高工作效能，从而呈现出良好的工作表现。题中，社会工作督导应帮助被督导者增强自我功能，平衡和安抚其工作情绪，缓解焦虑，增强器工作信念，提高工作效能。 -
第21题：
单选题小于的父母经常为生活琐事争吵，小于总是帮母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭结构的分类，小于的家庭属于( )结构。A纠缠与疏离
B三角缠
C联合对抗
D倒三角
正确答案： D解析： -
第22题：
多选题关于定量研究和定性研究的特点，下列理解不正确的有（ ）。A定量研究不一定事先设定研究假设，其理论假设可以在研究过程中逐步形成和完善
B定性研究则注重研究对象、有助于发现研究问题的个别性和特殊性，以此发现问题或提出发现问题的新视角
C定性研究适用于不熟悉的社会系统、无权威和不受控制的场境
D在定性研究中，研究者被视为外人，其研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响
E定量研究的研究设计则灵活变化，可以根据当时情况和研究者的过程感悟，修改、完善
正确答案： D,E解析：
A项，定量研究主要进行演绎推理，将一般原理应用到特殊情境，通过搜集资料和分析数据来验证假设，从而是一种理论检验。定性研究不一定事先设定研究假设，其假设可以在研究过程中逐步形成和完善。D项，在定量研究中，研究者被视为外人，其研究设计旨在排除研究者对研究对象的影响，并在过程中体现价值中立。而在定性研究中，研究者要使自身被研究对象视为自己人，注重站在对方立场审视、领悟和分析具体事实。E项，定量研究追求研究资料和研究结论的精确性。定性研究的研究设计则灵活变化，主要采用实地研究策略，通过参与观察、深度访谈、生活史等方法搜集资料，并根据当时当地情况和研究者的过程感悟，修改、完善和深化研究细节，获取文字资料，以深入理解所研究的具体现象。 -
第23题：
单选题研究问题、目标和意义应当在研究报告的（）部分提出。A标题
B导论
C文献回顾
D研究方法
正确答案： A解析： 报告撰写。 -
第24题：
单选题初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方却极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据（）理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题，妈妈的再就业问题，最后请老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。A生态系统
B认知行为
C精神分析
D增加权能
正确答案： D解析： 生态系统理论。