槛菊恋烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去
十年生死两茫茫,不思量,自难忘
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘
花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A、审美情感
B、审美理解
C、审美想象
D、审美感知
第3题:
“移情”现象属于()
A科学情感
B道德情感
C审美情感
D低级情感
第4题:
“移情”现象属于()
第5题:
在精神分析治疗中,病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象,这是()
第6题:
有关审美愉悦是如何产生的,理论界存在着如下几种不同的观点()。
第7题:
按照对象的客观规律进行建造
按照主体的内在尺度来生产
把人的本质力量表现为可供审美欣赏的形象
把主体情感投射到对象上面
第8题:
科学情感
道德情感
审美情感
低级情感
第9题:
理解
通情
移情
反移情
第10题:
患者把治疗者作为情绪反应的对象
移情是真实的个人情感
移情关系是治疗者阐释患者问题的一种工具
通过对移情的解释帮助患者解决无意识冲突
以上都错
第11题:
发泄
反移情
负移情
正移情
无理取闹
第12题:
自由联想
精神病态
攻击
负移情
第13题:
心理治疗中,医生要设身处地的理解患者,把患者的内心世界理解为好像是自己的,能分享患者的情感。这是( )
A.理解
B.同情
C.移情
D.反移情
E.通情
第14题:
人在劳动实践中创造美的事物的基本规律是()
A按照对象的客观规律进行建造
B按照主体的内在尺度来生产
C把人的本质力量表现为可供审美欣赏的形象
D把主体情感投射到对象上面
第15题:
心理治疗中,医生要设身处地的理解患者,把患者的内心世界理解为好像是自己的,能分享患者的情感。这是()
A理解
B同情
C移情
D反移情
E共情
第16题:
精神分析治疗中,病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象,这是()
第17题:
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”其修辞手法的心理机制是“移情”就将人的情感投射到对象物上。
第18题:
移情就是把主体的情感“移入”或者“输入”对象从而体验到物我同一的心理过程。以下体现移情的有()。
第19题:
正移情
发泄
负移情
反移情
无理取闹
第20题:
理解
同情
移情
反移情
共情
第21题:
自由联想
精神病态
攻击
负移情
宣泄
第22题:
对
错
第23题:
蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明
感时花溅泪,恨别鸟惊心
试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨色
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜