问答题以上是某位高三学生的模考作文，阅读请指出这篇习作最少两个亮点（请结合内容具体说明）。
题目
问答题
以上是某位高三学生的模考作文，阅读请指出这篇习作最少两个亮点（请结合内容具体说明）。
相似考题
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第1题：
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）
- A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
- B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
- C、教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
- D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
正确答案:C -
第2题：
问答题请指出这篇学生作文的缺点并提出修改建议。正确答案：
(1)缺点
此文很具迷惑性。粗看时,会觉得中心论点突出,分论点明晰,段落设计合理,语言流畅。但是经过仔细阅读,会发现文章的中心论点“选择活在当下”与三个分论点的关系是牵强的。文章孤立地摆出了三个分论点,缺乏针对性,不能以理服人。而文中所使用的材料,也比较牵强,带有一定的套作痕迹。
(2)修改建议
议论具有针对性,是写好议论文最为关键的着力点。只有结合中心论点。从论点的内涵与外延出发,从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度准确人手,才有可能直指问题的核心,进行内在地、有必然关联地分析议论。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题请分段对这篇习作进行评析，最后指出其问题所在并提出修改意见。正确答案：
(1)习作评析
①首段针对现实的话语比较空泛,缺乏力度,可以具体展开,并移到后面。
②第二段,刘邦的例子应是比较典型的,但是作者没有紧扣“寻”字展开。
③第三段以毛泽东为例展开论述,仍然没有很好地围绕“寻”字展开。另外,刘邦与毛泽东同属于中国政治家范畴,论证材料单一。
④第四段概述过多,泛泛而谈,不能切中要害,语言也不够简练、准确,“年青一代暮气沉沉”等语句过于绝对化。
⑤结尾较突然,缺少过渡,且没有体现“寻”的内涵。
(2)习作问题
总体来看该文主要的毛病有两个:
①中心不够鲜明,立意不能很好切合作文材料的内涵。文章的写作重点不应谈拥有“梦想”的重要意义,而应重点写追寻,但“寻”字在文中体现不够。
②内容较单薄,没有很好地对材料作仔细分析。在正面例证时,仅举了刘邦、毛泽东两例,未能做到论据丰富,说理无力;在反面论证时,又缺乏现实生活中具体而生动的例子。论证缺少力度。
(3)改进建议
①明确中心。王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”这其中的“意”即我们常说的“中心”,它是一篇文章的根本,直接关系到文章的选材、布局,关系到语言的选择和情感的倾向,乃至关系到文章的深度。写作时,全文要紧扣“追寻梦想”进行。
②丰富内容。语言是外壳,内容思想才是内核。如何做到内容丰富呢?一是围绕中心对例证的材料进行分析阐述,使论述充分;二是选择论据时,力求丰富多样,要从不同层面、不同角度上选材,避免在同一层面上堆砌例子,避免论据、论证方法的单一性。
③更正文中标点错别字、病句等表达上的硬伤。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题请从不同的角度对这篇习作作出评价。正确答案：
(1)选材精当,对比鲜明
为了表达人人都应承担责任这一主题,考生精心选取了谭千秋舍身保护学生、小A总经理嫌弃父母两个典型事例,形成了鲜明的对比关系,有力地彰显了文章的主题。
(2)叙议结合,主题严肃
总是在概述事件之后,紧扣主题加以精辟地评议,使得叙述与议论相得益彰。文章通过多次反问,感情色彩非常强烈,反复强调了责任的神圣与重要。加之凝练醒目的题记,卒章显志式的结尾,揭示出一个严肃而又深刻的主题,使人受益匪浅。
(3)结构完美,语言畅达
从大自然的万事万物承担责任说起,自然引出人类对责任的承担;继而举出具体事例,充分展示生活中的人们在责任方面的不同表现,同时抒发个人的见解;最后画龙点睛,启人深思。全篇结构十分完美。语言表达干净利索,畅达如行云流水。排比、比喻、反问、对比等修辞手法的运用,增添了文章的生动色彩,增强了文章的感染力。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。正确答案：
当众多考生把熟悉作为一种日常生活的场景进行写作时,该文作者却跳出圈子,另辟蹊径,巧妙地把成功和熟悉结合起来,提出了“成功就是达到无人能及的熟悉”的观点,新颖而不失自然,尤其值得一提的是作者精心选择的这几个素材,它不仅充分反映出作者阅读涉猎甚广的视野,更反映了作者对这几个题材驾轻就熟的飞扬文采。读之,既觉论证有力,亦觉如饮甘露。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试着评析这篇小作文，指出作文的几处亮点。正确答案：
在作者眼里,童年时因怕被割耳朵而躲着月亮是一件非常有趣的事情,至今想起来还忍俊不禁。
(1)举止有趣,童心可爱。怕被月亮割耳朵而老躲着月亮,这一举止在成人看来是多么傻,多么幼稚可笑,但正是这种傻,这种可笑,表现出童心的可爱、有趣。
(2)描写具体,细节传神。儿童的好奇心总是难以抑制的,“我”怕被月亮割掉耳朵,但又禁不住极强的好奇心的驱使,最终在又怕又极想的矛盾中指了月亮,这一细节突出表现了童真童趣。
(3)议论简洁,抒情自然。开头和结尾段,作者以简洁的语言议论,既起到了点题的作用,又毫无累赘之嫌,且暗含情意,抒情自然。
(4)如小作者能够排除文中的错别字、标点错误、病句等表达硬伤,相信其作文水平将会更上一层楼。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题请指出习作的两个优点，并结合文章进行分析。正确答案：解析： -
第8题：
问答题请对这篇习作写一段客观公正的评析。正确答案：
(1)滥用整句。全文800来字,除每个段落的观点句外,整篇文章几乎全由整句构成,很难找到散句和杂句,满眼看去,不是排比就是对偶或对比,句子和词语不是成对就是成串,作者为了形式上的整饬,已经无暇顾及内容的丰盈和表意的明确。
(2)堆砌事例。举例论证是议论文最重要的论证方法,事实胜于雄辩,为了证明观点的正确,作者往往会选用一些典型的事例来增加说服力。但这些事例一定要恰当,能与论点构成证明与被证明的关系;另外,叙完事例后要进行分析,分析的过程即论证的过程,这是议论文的核心。这篇文章中,第3节中有三个事例,第5节中有三个事例,第6节中有两个事例,全文共八个事例,但并不是每个事例与论点构成证明与被证明的关系,而且例后没有任何分析,这种堆砌事例的做法除了吸引读者的眼球、制造材料丰富的假象外,对证明论点几乎没有什么帮助。
(3)海量引用。引用得当可以增加文章的文学文化内涵,但引用过多往往让人觉得有卖弄之嫌,在古代这叫“吊书袋”。本篇作文中作者直接引用的古诗词名句达十处之多,如果再加上一些对经典的变相引用,那么这对于一篇800多字的作文来说,无疑是“海量”了。我们在文中找不到作者自己的东西,原创内容很少,看到的只是人家的句子,人家的事情,人家的思想。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题请对这篇写作进行客观点评，并对本习作的问题举例评析。（不少于200字）正确答案：
本文用先抑后扬的手法来表现题意,应该说比较恰当。从“平凡”的角度切入,凸显平凡背后的坚忍与顽强的品质,立意比较高。从生活选材,加以联想,扩充材料的内涵,这样的写作思维值得学习。但文章存在的问题也是比较突出的,主要表现为:
(1)表述存在前后矛盾、凌乱现象。如第④段“一股淡淡幽香来得清冽。目光远眺,没有什么。偶然一瞥,在脚下的角落里有着星点的白花”中“目光远眺”与“在脚下”就矛盾;又如文中开头说“年前朋友送我一枝花”,文中第③段说“将近一年”,第④段又说“今年春末”,这些表述就前后凌乱不清,严重影响了文意的表达。
(2)为文造文的痕迹比较严重。文中用“三毛”的事来反证坚忍的品质显得牵强;因靠自来水管的几滴水滴而使花草存活了下来,这一现象让“我当时给振撼住了,绝处逢生,大抵也不过如此”的描写和议论显得生硬不自然。为文造文会破坏文章的整体思路,影响读者的阅读感受,作文时应该引起高度重视。
(3)语言表达也存在较多问题。如第①段的后一句与第②段的开头句重复;再如“倘若她能有此花的坚韧和品质”,“有点像兰花,但它却少的是君子的那份清高,没有兰草的蕙质兰心的气节”,“有几朵的紫色是呈圆点状分布,错落有联”等等都存在表达上的问题。语言表达做到准确、连贯、无错别字等是一篇优秀作文的基础要求,不可轻视。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请指出该习作的问题，并提出具体的改进建议。正确答案：
本篇习作问题主要有以下两方面:
(1)结构不完整;
(2)论证似是而非。
可以从以下三个方面进行改进:
(1)理清作文思路,完善文章结构可以按照提出问题、分析问题、解决问题的思路安排文章内容。
(2)准确选择论证材料
在介绍具体做法时,可按照“如何做”“为什么”的逻辑关系安排材料。
(3)表达力求简洁、准确
如把“好花盛开,就该先摘”还原为“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”,这样表达既简洁,又增添了文化内涵。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请对这篇作文进行简要评析，如果让你来设计这篇作文，你的写作思路是什么？正确答案：
(1)评析
立意高远是这篇文章最大的亮点。作者没有从现实生活中选材,而是把笔触伸向了历史上的两个人物:屈原和老舍。屈原作为伟大的爱国诗人,用他的纵身一跃成就了历史,从而用他的气度温暖了后人;老舍则用他的笔墨如实记录了老北京的生存状态,从而用他诚恳的心灵温暖了世人。考生用“气度”和“诚恳”揭示“以心灵温暖心灵”的深刻内涵,这种温暖,是历史性的、是永恒的、是名垂青史的。结尾干脆利落,扣题自然。
(2)写作思路
《以心灵温暖心灵》这个题目直截了当,没有设置审题障碍。写好这篇作文,应该注意以下几点:
①准确把握命题意图;
②选择自己擅长的文体;
③巧妙展示“以心灵温暖心灵”的深远意义。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题以上作文是某高中三年级学生的一篇习作，请认真阅读，然后为其写一段不少于200字的评析。正确答案：解析： -
第13题：
抒情的修辞策略有哪些？请结合具体作品说明。
正确答案:抒情的策略有：意象、隐喻、典故、悖论。
1、意象在抒情理论中，可以粗略理解为“心理画面”如王维的《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。2、隐喻是在彼类事物的暗示下感知体验，想象、理解谈论此类事物的心理行为，语言行为和文化行为。如：“婚姻是一座城堡，外面的人想进去，里面的人想出来，婚姻是一条河，既有美丽的浪花，又有看不见的漩涡”等
3、典故是使事用典，作者借彼之意，写我之情，如李商隐的《重有感》王帐牙旗争上游，安危须共主君，窦融表已来三殿，陶侃军宣次石头„„这首诗是希望昭义节度使刘从谏出兵长安，请除宦官解救文宗，李商隐借用历史上两个事件，超越了历史与现实之间的距离，并而谨慎地表达了自己的政治性建议。
4、、悖论是指那种表面上自相矛盾而实质上千真万确的语句，即所谓“似是而非”的语句，如臧克家《有的人》有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着，就包含了悖论，这里的死法有两个层面的含义：一指生理学意义上的死亡和存活，一指社会学意义上的死亡和永生。 -
第14题：
问答题请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。正确答案：
缺点:本文的主要问题是观点的前后不一。第5自然段提出的“英雄也是鼓掌者”是本文的最大败笔,正是它造成了观点的前后不一致。根据文题的原意,在路边的“鼓掌者”和在路上“奔跑的英雄”显然是两种截然不同的角色,甚至可以说是彼此相对立的,而该学生在这里却把两者混为一谈,因此在立意上出现了一定的偏差。
改进建议:本文如果能够在写“为什么需要鼓掌者”的同时进行反向思维,思考“缺失了鼓掌者会导致怎样的结果”,这样进行正反论证不仅能令文章前后观点一致,而且可以使文章的立意更深刻,进一步提升文章的内涵,使文章升格到更高的档次。
此外,小作者在写作时也应注意不要出现标点错误、错别字、病句等表达上的问题。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题请为这篇学生习作作出简要评析。正确答案：
这篇作文语言优雅凝炼、极具诗意,且富有跳跃感。考生流畅的语言,化用诗词章句得心应手,节奏轻快明丽,有一种诗意的美,韵味悠长,让人耐读。
在本文小作者的笔下,童年青涩,却处处欢声笑语,选材十分精当。文末,对青涩童年的流逝,流露出对成长的一丝感伤,也很自然真切。
整篇文章围绕“缅怀青涩”来写,有对儿时的怀念,也有对一去不回的时光泛起痛惜之感,给读者带来情感共鸣。考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴亦展露无余。考场能有如此佳作,实属难能可贵。如将文中个别错别字、病句修正,将更是一篇难得的佳作。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题请从内容、结构、语言表达等方面对这篇作文进行简要评价。正确答案：
(1)从内容上来说,这是一篇极为难得的好作文,读后我们不禁佩服小作者观察生活的眼力和敏锐的感受力。文中作者通过犀利的眼光捕捉到了生活中的细微镜头,以小见大,召唤人们回归纯真,拥有更加美好的友谊和生活。这样的感受是深刻的、真切的,也是引人深思的。
(2)从结构上来说,这篇文章思路清晰,开头以艺术的笔法引发思考,中间边叙事边议论,起承转合过渡自然,紧扣主题。结尾进行总结,点明主题,鲜明地表达自己的观点。读来,整个文章浑然一体,显示了作者高超的驾驭能力。
(3)从语言上来说,这篇文章主要特点是语言质朴、感情真挚,因而引起我们深深的共鸣。通篇文章没有华丽的形容词和修饰语,也没有口号式的呼喊,有的只是作者娓娓的叙事,细细的抒写内心的真实感受,如“多想像童年一样,通过最纯真的拉手,消除一切误会与烦恼,抚平内心的忧伤”,但这样的语言却深深的触动了我们的心灵,可以说是“天然去雕饰,浓情出淡语”!解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题请指出该习作的缺点，并提出改进建议。正确答案：
(1)缺点
①对题意的理解有偏差。“让小鱼长大”跟“细水长流”是有区别的:前者是“立足长远”的观念,后者比喻点滴积累,从不间断,有持之以恒的意思。
②结构上有点混乱。文章先说“个人生活”,再说“社会活动”,最后说“城市发展”,这三者的排序既不是并列关系,也不是递进关系,在逻辑上是混乱的。
③材料不能很好地说明观点。举自己打篮球、背英语的例子,以及城市文化保护的例子,都跟作者自己要说的“细水长流”不吻合。李嘉诚的例子更多的是个人品质,而并非社会活动。
(2)修改意见
①文章的观点宜改为“舍眼前求长远”,或“用长远观点看问题”。
②文章中间部分的三段宜采用递进式结构:先说个人,次说城市,最后说社会。或者先说个人,次说家庭,再说社会。
③所举的例子应与论点保持一致。
④改正文中个别错别字、病句让文章更上一层楼。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题请从不同的角度对这篇习作作出评价。（不少于300字）正确答案：
(1)感情真挚,结构完整
这是一篇饱含深情的佳作。作者念念不忘慈爱、善良的外公,动情地表达了对外公深挚的、无尽的思念。文章以深情的回忆笔调开篇,自然点题;然后写到现实中外公的家,表露作者的幽思与感伤:接着重点回忆儿时外公对“我”的疼爱,以及外公和“我”之间的趣事、外公的病逝;最后在反复问询中,表达出对外公的满怀深情与绵绵思念。行文至此,全篇结构趋于完整,结尾还拓展了文章的意境。
(2)方法独特,镜头清晰
在记叙方法上,主要采用了倒叙的方法,突出了外公和“我”之间的亲昵与深情,由此成为作者念想的源头。加之与现实的交融、首尾的圆合,有力地彰显了文章的主题。小路、大门、家具、霉味等,构成了一幅回乡探亲图。葡萄架、蒲扇、外公的脚、星星等,构成了一幅夏夜亲情图。足见作者的选材别具深意,典型而有说服力。
(3)句式灵活,语言优美
不少地方使用相同的句式,增强了文章的抒情味。陈述句与疑问句兼用,肯定句与否定句间杂,长句与短句兼顾。娓娓倾诉的语言中,透露出干练、流利的特色。挥洒的是优美的语言,倾注的是满腔的真情。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题请指出这篇学生习作的亮点。正确答案：
(1)选材新颖,真情流露。文章仅借一瓶酒,就紧紧地抓住了读者的心,究其原因是作者写出了真情实感,引起了读者的共鸣。
(2)技法超群,不同凡响。作者对爸爸的情态、举止、心理的刻画非常成功,笔法十分老练。文中的两处插叙,道出了爸爸心理变化的原因,让爸爸的形象更为高大,激发了读者的敬仰之情。这是父子情深的根基,更是作者抒发情感的源泉。
(3)观察细心,描写细腻。文章的成功之处在于作者对爸爸的了解与体贴,语言细腻、生动,对爸爸的情态、哀叹等都描写得细致入微。要做到这一点实属不易,这不仅需要具备较好的写作功底,更重要的是要写出真实的情感,因为真情是好文章的奠基石。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请认真阅读这篇小作者的习作，然后指出其亮点，最少三处。正确答案：
本文的亮点主要有:
(1)文学气味浓厚。木心的“是我在寂寞”提笔轻叹,柳宗元《渔翁》无心水自闲的意境,以及萨特、徐志摩名言警句的引用,自始至终展示出学生的书生气,这给我们这样的启示:“腹有诗书气自华”,平时必须多读点文学著作,多积累名言警句。
(2)现实针对性强。文章合为时而著,考生罗列腐败官员,社会热点、焦点事件,展示给读者是一个关注热点和社会时事的中学生,表现出一定的公民意识。这也提醒中学生,不可两耳不闻窗外事,而要大事、小事、天下事,事事关心、时时关注。
(3)谋篇布局巧妙。以蝴蝶为切口,以远离喧嚣浮躁、寻求内心宁静为核心,展开思路,既有当下名人、官员、商家对宁静文明的失守,也有木心、张岱、王国维、马尔克斯等人对其的坚守,正反对比,文章富有张力。这告诉我们,写作要靠船下篙,只有找准切口,深入理解其内涵本质,发散思考才有实效。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合以上所给材料，请为这篇经典诗歌设计三维教学目标，指明教学重难点，并说明教学目标确立的依据。正确答案：
教学目标:
(1)知识与能力目标
①了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响
②品读诗歌的语言,分析诗中的意象特征,体味诗人的情感
③赏析情景交融的艺术特点。
(2)过程与方法目标
①掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧
②指导学生吟诵,学习鉴赏诗歌的方法与步骤
(3)情感态度与价值观目标
了解杜甫对国家和人民充满深沉热爱的感情
教学重点和难点:
(1)重点:品读诗歌的语言,分析诗中的形象特征,体味诗人的情感
(2)难点:赏析本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛与忧思
确立依据:
《登高》是人教版高中《语文》必修3第二单元的一首诗。这个单元学习唐代诗歌,主要目标是理解诗歌的思想感情,领略诗人的艺术风格,掌握鉴赏诗歌的基本方法。
这首诗是我国伟大的现实主义诗人杜甫的作品,被称为“古今七律第一”,它充分展现了杜甫沉郁顿挫的诗风,抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。
学习这首诗,要把握情景交融的写法和诗人的悲愁愤激之情,并联系时代背景深入感知诗的意境。同时加强朗读训练,启发学生的思考,感受秋江广阔的图景和抒情主人公孤苦的形象,深切理解诗歌的思想感情和艺术特色。
高一学生已经具有较强的分析能力及逻辑思维能力。本单元刚刚学习了几首唐诗,可以说同学们已经积累了一些分析诗歌的方法;而且学生通过之前的学习和预习,对杜甫的生平及本诗的创作背景已经有了初步的了解。在此基础上引导学生自主分析、探究,来鉴赏诗歌。就本诗的情感而言,学生可能理解得不到位,可以通过引导,创设情境,让学生感受诗人当时的境况,进而体会诗人悲愁的情感。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题以上是某位高中学生的习作，阅读请自由选择角度，结合作文内容进行评析正确答案：解析： -
第23题：
问答题请指出本篇小习作的失误之处，并提出修改意见。正确答案：
本文的失误之处表现在:
(1)失误一:概念不够准确。文中说难题是环境问题,不确切。难题是怎样处理好人与环境的矛盾,或者说:如何实现人与环境的和谐是个难题。
(2)失误二:部分内容游离主题。比如第五节关于汶川地震,这跟“环境问题”有多少关系呢?
(3)失误三:少量语句意思表述不清。第二节中“这一切的来之不易”中的“这一切”指的是什么?如果是指“非典、海啸……”,那就说不通了。“来之不易”通常指的是好事情、好的结果,哪有说“非典”等坏事“来之不易”的?
(4)失误四:文中错别字、标点使用错误等问题明显。
修改意见:首先把“难题”的概念表述清楚;去掉第五节,很好地分析一下出现难题的原因。解析： 暂无解析