单选题“玉不琢，不成器”说的是（　　）对心理发展的作用。A 遗传因素B 自然环境C 社会环境和教育D 生理成熟

题目
单选题
“玉不琢，不成器”说的是（　　）对心理发展的作用。
A

遗传因素

B

自然环境

C

社会环境和教育

D

生理成熟

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1.把对儿童的躯体虐待可说成是“玉不琢不成器，树不伐不成材”、“打是疼骂是爱”。属于心理防御机制中的A、幽默B、升华C、反向形成D、认同E、合理化

2.(二)阅读语段并翻译玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?玉不琢，不成器；人不学，不知道。_____________________________________________________________________________

3.“玉不琢,不成器;人不学,不知道”体现了()对人的发展的作用。A.遗传因素B.环境C.教育D.个体能动性

4.“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自( )。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》

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  • 第1题：

    “玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的( )

    A.个体功能
    B.社会功能
    C.经济功能
    D.政治功能

    答案：A
    解析：
    题干意为：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这句话强调的是教育对个体发展的意义。

  • 第2题：

    个人离开集体将无所作为的格言是（）

    • A、覆巢之下，焉有完卵
    • B、唇亡齿寒
    • C、大河有水小河满，大河无水小河干
    • D、玉不琢，不成器

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器，树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    孟浩然的诗词"玉不琢，不成器"，说明了信息具有（）

    • A、价值性
    • B、共享性
    • C、时效性
    • D、依附性和可处理性

    正确答案:D

  • 第5题：

    “玉不啄，不成器”说的是（）对发展的作用

    • A、遗传因素
    • B、教育
    • C、生理成熟
    • D、先天因素

    正确答案:B

  • 第6题：

    “玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用

    • A、遗传因素
    • B、自然环境
    • C、社会环境和教育
    • D、生理成熟

    正确答案:C

  • 第7题：

    不符合领导特质理论的说法是（）。

    • A、领导才能与生俱来
    • B、玉不琢不成器
    • C、这个人具有帝王相
    • D、英雄造时世

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    “玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（）对人的发展的作的作用。
    A

    遗传因素

    B

    环境

    C

    教育

    D

    个体能动性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    翻译：玉不琢，不成器；人不学，不知道。

    正确答案： 质地美好的玉如果不经过琢磨，不能成为有用的器皿；人如果不肯学习，也不会明白做人处世的道理。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “玉不琢，不成器”说的是(   )对心理发展的作用。
    A

    遣传因素

    B

    自然环境

    C

    社会环境和教育

    D

    生理成熟


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    “玉不琢，不成器”说的是（　　）对心理发展的作用。
    A

    遗传因素

    B

    自然环境

    C

    社会环境和教育

    D

    生理成熟


    正确答案： A
    解析：
    个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的，遗传因素为发展提供了可能性，而环境和教育则使可能性变为现实性，教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。通过教育可以发扬优良的遗传素质，使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正式环境和教育对个体发展的作用。因此，答案选C。

  • 第12题：

    单选题
    “玉不琢，不成器；人不学，不知道”的思想出自（　　）。
    A

    《学记》

    B

    《大学》

    C

    《论语》

    D

    《师说》


    正确答案： B
    解析：
    《学记》中记载：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不慎哉？”因此，本题选择A选项。

  • 第13题：

    翻译：玉不琢，不成器；人不学，不知道。


    正确答案: 质地美好的玉如果不经过琢磨，不能成为有用的器皿；人如果不肯学习，也不会明白做人处世的道理。

  • 第14题：

    “玉不琢，不成器”接句为：（）

    • A、为人子，方少时
    • B、人不学，不知义
    • C、亲师友，习礼仪
    • D、为人子，习礼仪

    正确答案:B

  • 第15题：

    玉不琢，不成器，人不学，（）。（《三字经》）

    • A、不知义
    • B、不知错
    • C、不知一

    正确答案:A

  • 第16题：

    “玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（）对人的发展的作的作用。

    • A、遗传因素
    • B、环境
    • C、教育
    • D、个体能动性

    正确答案:C

  • 第17题：

    “玉不琢，不成器；人不学，不知道”，是有关“教化”的名句。它出自于（）。

    • A、《荀子》
    • B、《孟子》
    • C、《礼记》
    • D、《论衡》

    正确答案:C

  • 第18题：

    “玉不琢，不成器”反映了信息的（）特征。

    • A、真伪性
    • B、可处理性
    • C、共享性
    • D、价值性

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    “玉不琢，不成器；人不学，不知道”，是有关“教化”的名句。它出自于（）。
    A

    《荀子》

    B

    《孟子》

    C

    《礼记》

    D

    《论衡》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    玉不琢，不成器，人不学，（）。（《三字经》）
    A

    不知义

    B

    不知错

    C

    不知一


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器，树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “玉不啄，不成器”说的是（）对发展的作用
    A

    遗传因素

    B

    教育

    C

    生理成熟

    D

    先天因素


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话出自于（）。
    A

    大学

    B

    论语

    C

    学记

    D

    孟子


    正确答案： B
    解析： 这句话出自《学记》。

  • 第24题：

    单选题
    “玉不琢，不成器”反映了信息的（）特征。
    A

    真伪性

    B

    可处理性

    C

    共享性

    D

    价值性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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