培养对学习的浓厚兴趣
学会在适当的条件下应用适当的认知策略
掌握系统的科学概念与原理
掌握大量而牢固的言语信息
第1题:
第2题:
第3题:
论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。
(1)不同学习动机的学生,其学习策略掌握与使用的水平不同。
(2)具有不同学习动机的学生,在选择策略方面也有所不同。
(3)具有外部动机的学生,倾向于选择、应用机械的学习策略。
(4)具有内部动机的学生,更倾向于选择有意义的学习策略。
略
第4题:
在信息技术与课程整合的教学实施中,让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验,操作学具,边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是()。
第5题:
认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可利用,是()的基础。
第6题:
规则是由概念组成的,它反映了概念之间的关系;规则学习以掌握相应的概念为基础,其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的()。
第7题:
学会如何学习的实质是()。
第8题:
言语信息
智力技能
动作技能
认知策略
第9题:
培养对学习的浓厚兴趣
会在适当的条件下应用适当的认知策略
掌握系统的科学概念与原理
掌握大量而牢固的言语信息
第10题:
学会在适当条件下使用适当策略
掌握科学概念与原理
掌握大量言语信息
形成学习兴趣
第11题:
发现学习
掌握学习
概念学习
合作学习
第12题:
言语信息学习
动作技能学习
智慧技能学习
认知策略学习
第13题:
第14题:
第15题:
“学会如何学习”的实质是()
第16题:
“学会如何学习”实质上是指()
第17题:
只要给与足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生都可以掌握儿乎所有的学习内容。这一教育理念属于()
第18题:
学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维,这是()
第19题:
“学习如何学习”实质上是指()。
第20题:
发现学习
意义学习
掌握学习
机械学习
第21题:
第22题:
学会在适当条件下使用适当的策略
掌握科学概念与原理
掌握大量言语信息
形成学习兴趣
第23题:
培养对学习的浓厚兴趣
学会在适当的条件下应用合适的认知策略
掌握系统的科学概念与原理
掌握大量而牢固的言语信息