单选题《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（　　）。A 启发性原则B 直观性原则C 理论联系实际原则D 循序渐进原则

题目
单选题
《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（　　）。
A

启发性原则

B

直观性原则

C

理论联系实际原则

D

循序渐进原则

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1.__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。

2.“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。

3.《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

4.《学记》提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现了________原则。

参考答案和解析
正确答案： D
解析：
更多“《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A、循序渐进原则

    B、巩固性原则

    C、因材施教原则

    D、直观性原则


    正确答案：A

  • 第2题：

    体现循序渐进原则的有（ ）

    A．学不躐等 

    B.学而时习之 

    C．不陵节而施

    D.杂施而不孙，则坏乱而不修 

    E．因材施教


    A．学不躐等 

  • 第3题：

    请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”

    、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是

    A、启发性原则

    B、直观性原则

    C、理论联系实际原则

    D、循序渐进原则

     


     D.循序渐进原则

  • 第4题：

    《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修。”这种主张说明在教学中要坚持循序渐进原则。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√
    “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是，如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这句话从反面论证了循序渐进原则在教学中的重要作用

  • 第5题：

    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，反映的教学原则是（ ）。

    A．直观性原则

    B．因材施教原则

    C．理论联系实际原则

    D．循序渐进原则


    正确答案：D

  • 第6题：

    《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示了教学中应贯彻 __________ 。

    A.启发性原则
    B.直观性原则
    C.循序渐进原则
    D.巩固性原则

    答案：C
    解析：
    “学不躐等”的意思是学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教．学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性．在教学中循序渐进。

  • 第7题：

    “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。

    A.直观性
    B.循序渐进
    C.巩固性
    D.因材施教

    答案：B
    解析：
    “学不躐等”意思是学习不能超越次序，应循序渐进。“不陵节而施”的意思是不超过学的人的接受能力而进行教育。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以我们应该按照学科知识的顺序，学生学习的顺序进行教学。

  • 第8题：

    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。

    • A、因材施教原则
    • B、循序渐进原则
    • C、巩固性原则
    • D、启发性原则

    正确答案:B

  • 第9题：

    《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是一致的。

    • A、循序渐进
    • B、巩固性
    • C、因材施教
    • D、直观性

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
    A

    因材施教原则

    B

    循序渐进原则

    C

    巩固性原则

    D

    启发性原则


    正确答案： B
    解析： 此句话的意思是，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现的是循序渐进的原则。本题正确答案为B。

  • 第11题：

    问答题
    《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

    正确答案： ⑴与循序渐进原则的思想一致。⑵循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。⑶贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学③由浅入深，由易到难，由简到繁。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（　　）。
    A

    启发性原则

    B

    直观性原则

    C

    理论联系实际原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是()．

    A．启发性原则

    B．直观性原则

    C．理论联系实际原则

    D．循序渐进原则


    正确答案：D

  • 第14题：

    我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。

    A.启发性原则

    B.巩固性原则

    C.循序渐进原则

    D.因材施教原则


    正确答案：C
    “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。

  • 第15题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则。

    A.循序渐进原则

    B.巩固性原则

    C.因材施教原则

    D.直观性原则


    正确答案：A

  • 第16题：

    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致?结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。


    正确答案：
    (1)“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。
    (2)在教学中，贯彻此原则的要求是：①教师的教学要有系统性；②抓主要矛盾，解决好重点与难点；③教师要引导学生将知识体系化、系统化；④按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。

  • 第17题：

    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（　　）。
    A.因材施教原则
    B.循序渐进原则
    C.巩固性原则
    D.启发性原则


    答案：B
    解析：
    体现的是循序渐进原则。

  • 第18题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。
    A.启发性原则 B.直观性原则
    C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则


    答案：D
    解析：
    题干中引句的意思是说，教学不能没有顺序，否则，学生就会陷入紊乱而没有收获。这体现了循序渐进的教学原则。

  • 第19题：

    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（ ）

    A.直观性原则
    B.巩固性原则
    C.循序渐进原则
    D.因材施教原则

    答案：C
    解析：
    “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这是循序渐进教学原则的典型体现。

  • 第20题：

    《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。


    正确答案: ⑴与循序渐进原则的思想一致。⑵循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。⑶贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学③由浅入深，由易到难，由简到繁。

  • 第21题：

    《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）

    • A、启发性原则
    • B、直观性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、巩固性原则

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这表明教学应遵循(    )
    A

    启发性原则

    B

    巩固性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，反映的教学原则是（　　）。
    A

    直观性原则

    B

    因材施教原则

    C

    理论联系实际原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： B
    解析：
    《学记》主张教学要遵循学生心理发展的特点，做到“学不躐等”，同时提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”的循序渐进原则，标志着这些原则和方法都已经达到了很高的认识水平。

  • 第24题：

    单选题
    《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）
    A

    启发性原则

    B

    直观性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： B
    解析： “学不躐等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。

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