更多“简述课堂管理的功能。”相关问题
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第1题：
简述班级规模的大小对课堂管理的影响。
正确答案：
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第2题：
简述课堂管理的基本原则。
正确答案：
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第3题：
（）是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。A.课堂管理的维持功能
B.课堂管理的促进功能
C.课堂管理的发展功能
D.课堂管理的结构功能答案：B解析：课堂管理的促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 -
第4题：
课堂管理的功能有哪些？
正确答案:（一）创立良好的课堂环境
（二）约束和控制有碍教和学的问题行为
（三）激发学生的潜能促进学生科持续发展 -
第5题：
课堂管理的维持功能是指在课堂教学中（）维持良好的内部环境。
正确答案:持久地 -
第6题：
简述历史课堂结束的功能。
正确答案:历史课堂结束技能在课堂教学中发挥着举足轻重的作用，概括起来有以下五个方面的功能：
第一，条理化、系统化功能。
第二，巩固强化功能。
第三，激趣开智功能。
第四，教学过渡功能。
第五，及时反馈功能。 -
第7题：
问答题简述影响课堂管理的因素。正确答案： 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程,课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有促进和维持的功能。影响课堂管理的因素主要有:
(1)教师的领导风格
教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为,参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡,只注重集体讨论的进程,经常监督人的行为有无越轨。
(2)班级规模
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先,班级的大小会影响成员间的情感联系,班级越大,情感纽带的力量就越弱;其次,班内的学生越多,学生间的个别差异就越大,课堂管理所遇到的阻力也可能越大;再次,班级的大小也会影响交往模式,班级越大,成员间相互交往的频率就越低,对课堂管理技能的要求也就越高;最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
(3)班级的性质
影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力,教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级,而应该在深入了解的基础上,掌握班级集体的特点,运用促进和维持的高度技巧,获得理想的管理效果。
(4)对教师的期望
人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法,人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为,这就是定型的期望。它包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的动机和意向的期望。一般而言,它的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述地理课堂教学组织功能。正确答案： 组织和维持学生注意力；激发学生学习兴趣；增强学生的自信心；营造良好的课堂气氛。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述课堂问题行为管理策略的主要内容。参考答案：(1)运用先行控制策略，事先预防问题行为。(2)运用行为控制策略，及时终止问题行为。(3)运用行为矫正策略，有效转变问题行为。
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第10题：
简述课堂有效管理的目标。
正确答案：
(1)有更多的时间用于学习；
(2)有更多的学生投入学习；
(3)学生能自我管理。 -
第11题：
简述课堂管理的五个维度。
正确答案: ①物理环境管理
②心理氛围创设
③课堂纪律维持
④教学时间掌控
⑤问题行为处理 -
第12题：
简述课堂管理的意义与功能。
正确答案: 意义：不是要把学生的行为控制起来，而是要使学生的课堂学习更有效。有效的课堂管理是有效教学的重要保证。
功能：
1.组织功能。
2.调节功能。
3.引导功能。 -
第13题：
简述如何有效管理课堂。
正确答案:（1）了解学生的需要。（2）建立积极的师生关系和同伴关系。（3）实施有效教学策略。（4）建立课堂教学常规。（5）控制班级规模。（6）养成学生良好的学习习惯。 -
第14题：
问答题简述如何有效管理课堂。正确答案： （1）了解学生的需要。（2）建立积极的师生关系和同伴关系。（3）实施有效教学策略。（4）建立课堂教学常规。（5）控制班级规模。（6）养成学生良好的学习习惯。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述历史课堂结束的功能。正确答案： 历史课堂结束技能在课堂教学中发挥着举足轻重的作用，概括起来有以下五个方面的功能：
第一，条理化、系统化功能。
第二，巩固强化功能。
第三，激趣开智功能。
第四，教学过渡功能。
第五，及时反馈功能。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述地理课堂教学结束的功能。正确答案： 归纳整理，使知识系统化；巩固强化，使学生把握关键；获得反馈信息，检查教学效果；拓展延伸，促进学生思维发展。解析： 暂无解析