使来访者对经验开放
使来访者信任自己、相信自己的能力
使来访者形成合理的思维方式
使来访者能够形成自身内在的评价标准
使来访者能克制自己的冲动
第1题:
发展性辅导的具体内容可包括学习辅导、生活辅导、人格发展辅导和职业生涯规划指导。
第2题:
下列心理辅导方法中常用到合理情绪想象技术的是()。
第3题:
心理辅导目标的制定原则不包含()。
第4题:
个人中心法的主要辅导目标是()。
第5题:
下列心理辅导方法中常用到三栏目技术的是()。
第6题:
个人中心法认为()。
第7题:
精神分析法
认知重建法
行为转变法
个人中心法
第8题:
第9题:
休闲辅导包括消费辅导
休闲辅导具有非功利性
休闲辅导可以理解为一种娱乐活动
休闲辅导的最终目标与学校教育目标不一致
第10题:
使来访者对经验开放
使来访者信任自己、相信自己的能力
使来访者形成合理的思维方式
使来访者能够形成自身内在的评价标准
使来访者能克制自己的冲动
第11题:
精神分析法
认知重建法
行为转变法
个人中心法
第12题:
精神分析法
行为转变法
个人中心法
认知重建法
第13题:
心理辅导理论的“第三种势力”是()。
第14题:
班主任开展心理辅导的具体目标应包括以下两个方面:一是发展性目标,二是()目标。
第15题:
个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是()、()和移情的理解。
第16题:
个人中心法的具体辅导目标包括()。
第17题:
下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确的是()。
第18题:
不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是()。
第19题:
辅导关系胜于辅导技巧
辅导技巧胜于辅导关系
二者同等重要
二者均不重要
第20题:
心理辅导目标必须具体、可行
心理辅导目标应具有针对性
辅导目标由辅导人员负责制定
中间目标与终极目标相统一
第21题:
由辅导双方共同制定目标
中间目标和终极目标相统一
辅导目标必须具体可行
保证辅导目标的全面性
第22题:
防治性
培养性
教育性
阶段性
第23题:
帮助来访者克服潜意识冲突
消除不良行为,代之以更有效能的行为
帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念,并建立较为现实的认知问题的思维方法
提供一个安全和信任的辅导气氛,使来访者进行自我探索
第24题:
心理分析法
行为转变法
个人中心法
认知重建法