单选题在—堂数学课上，同学们就其中延伸出来的—个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()A 因势利导，鼓励学生课后探究B 及时干预，强行制止学生争论C 暂停教学，即时请教专业人员D 不加干预，让学生继续争论

题目
单选题
在—堂数学课上，同学们就其中延伸出来的—个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()
A

因势利导，鼓励学生课后探究

B

及时干预，强行制止学生争论

C

暂停教学，即时请教专业人员

D

不加干预，让学生继续争论

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1.全球网络空间治理中的争论包括()。A、全新制度方案还是制度延伸的争论B、结构与内容的争论C、个人与集体的争论D、技术与非技术的争论E、行动与方案的争论

2.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（　　）。A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，即时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论

3.在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是(　　)。 A、因势利导，鼓励学生课后探究 B、及时干预，强行制止学生争论 C、暂停教学，即时请教专业人员 D、不加干预，让学生继续争论

4.两个学生在课堂上争论问题起了争执,作为老师你怎么做?

参考答案和解析
正确答案： C
解析：
更多“单选题在—堂数学课上，同学们就其中延伸出来的—个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()A 因势利导，鼓励学生课后探究B 及时干预，强行制止学生争论C 暂停教学，即时请教专业人员D 不加干预，让学生继续争论”相关问题

  • 第1题：

    在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（　　）


    A.因势利导．鼓励学生课后探究

    B.及时干预，强行制止学生争论

    C.暂停教学，即时请教专业人员

    D.不加干预，让学生继续争论

    答案：A
    解析：
    学生就学习内容发生激烈争论是对学习产生浓厚兴趣的表现，教师的阻止、不加干预会影响学生学习积极性，不妥当。向专业人员请教是可以的，但是不能在课堂上进行，会影响正常教学。因此，教师最好因势利导，鼓励学生课后探究。

  • 第2题：

    当代关于政府干预争论的焦点在于（）。

    • A、是否干预
    • B、干预程度
    • C、由谁干预
    • D、是否发展

    正确答案:B

  • 第3题：

    梦梦老师在黑板上画了一个圆，然后问同学们：“这是什么呀？”，下面的学生有的说是圆，有的说是圈，有的说是太阳，有的说是一个球，“还能是什么呢？”，请大家继续说……从以上教学内容来判断，你认为梦梦老师正在（）

    • A、教学生认字
    • B、教学生数学
    • C、培养学生的语言能力
    • D、训练幼儿的发散思维

    正确答案:D

  • 第4题：

    语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条；数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地，这是贯彻了（）教学原则，运用了（）教学方法。


    正确答案:理论联系实际；实习作业法

  • 第5题：

    某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法（）。

    • A、合理，可以提高教学效率
    • B、不合理，教师应认真批改作业
    • C、合理，可以促进学生自学
    • D、不合理，增加了学生课后负担

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。
    A

    提示学生围绕主题展开争论

    B

    提出有启发性的问题供学生思考

    C

    引导学生抓住关键问题

    D

    让学生自己解决


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法（）。
    A

    合理，可以提高教学效率

    B

    不合理，教师应认真批改作业

    C

    合理，可以促进学生自学

    D

    不合理，增加了学生课后负担


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。
    A

    告诉学生笔顺不重要不必在意

    B

    批评该学生打扰正常上课秩序

    C

    不予理睬，继续上课

    D

    承认错误，让学生上台进行演示


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    在某六西格玛项目实施过程中，团队运用头脑风暴法寻找问题的末端因子时遇到了这样的问题：一些成员对另一些成员提出的想法表示异议，由此大家争论了起来。这时，作为团队负责人，你应该（）。
    A

    保持沉默，让大家继续争论

    B

    请团队中的权威人士发言，就大家的争论做出评判

    C

    制止争论，将各方的想法记录下来

    D

    采用投票法，按多数人的意见形成决议


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    梦梦老师在黑板上画了一个圆，然后问同学们：“这是什么呀？”，下面的学生有的说是圆，有的说是圈，有的说是太阳，有的说是一个球，“还能是什么呢？”，请大家继续说……从以上教学内容来判断，你认为梦梦老师正在（）
    A

    教学生认字

    B

    教学生数学

    C

    培养学生的语言能力

    D

    训练幼儿的发散思维


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在—堂数学课上，同学们就其中延伸出来的—个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()
    A

    因势利导，鼓励学生课后探究

    B

    及时干预，强行制止学生争论

    C

    暂停教学，即时请教专业人员

    D

    不加干预，让学生继续争论


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是(   )
    A

    因势利导，鼓励学生课后探究

    B

    及时干预，强行制止学生争论

    C

    暂停教学，即时请教专业人员

    D

    不加干预，让学生继续争论


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。

    A、暂停上课，让学生站着听课
    B、大发雷霆，要求学生公开检讨
    C、停止上课，对学生反复劝说
    D、轻拍学生，提醒学生集中精力

    答案：D
    解析：
    学生开小差较为常见。遇到这种情况时，老师应采取的措施是在不影响正常课堂秩序的情况下，低调地提醒学生集中精力。

  • 第14题：

    上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。

    • A、提示学生围绕主题展开争论
    • B、提出有启发性的问题供学生思考
    • C、引导学生抓住关键问题
    • D、让学生自己解决

    正确答案:C

  • 第15题：

    在实际教学时，老师给同学们播放了非洲动物的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时老师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为（）

    • A、大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课
    • B、听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育
    • C、用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课
    • D、把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生

    正确答案:C

  • 第16题：

    某新教师听了特级教师张老师的一堂课。张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲，把学生带到了相应的学习情境之中。接着，又通过设置一些巧妙的问题，启发引导学生对教学内容进行探究，在探究过程中不仅让学生各自钻研，还组织学生分小组进行讨论。最后，学生掌握了有关知识，初步形成相应能力。总的来说，张老师用了以学生为中心的教学策略。阅读以上材料，简要分析张老师在运用以学生为中心的教学策略中采用了哪几方面的知识？


    正确答案: 张老师在运用以学生为中心的教学策中采用了以下几个方面的知识：
    （1）发现教学
    发现教学.又称启发式教学.是指学生通过自身的学习活动从而发现有关概念或抽象原理的一种教学策。一般来说，发现教学要经过四个阶段：一是创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；二是促使学生利用教师所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；三是从理论上或实践上检验自己的假设：四是根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
    （2）情境教学
    情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务.这些任务未被人为地简化处理，隐含于现实问题情境之中，并且由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生.而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中，学生为了解决当前问题而学习它们，通过解决问题而深刻理解它们，并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。
    （3）合作学习
    合作学习是相对于“个体学习”而言的一种学习组织形式，是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生在合作过程中的人际交流能力。

  • 第17题：

    在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。

    • A、因势利导，鼓励学生课后探究
    • B、及时干预，强行制止学生争论
    • C、暂停教学，即时请教专业人员
    • D、不加干预，让学生继续争论

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    某数学老师写错公式了，学生小声告诉老师，这时老师应()
    A

    大声训斥学生

    B

    赞赏学生，立即改正

    C

    停止上课

    D

    强行辩解学生是错的


    正确答案： B
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    在课堂管理中，面对不太听话的学生，你采取如下哪种措施（）
    A

    先压住，课后通过交流解决

    B

    将学生送到班主任或级部主任处

    C

    与学生当堂争个高低


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。
    A

    因势利导，鼓励学生课后探究

    B

    及时干预，强行制止学生争论

    C

    暂停教学，即时请教专业人员

    D

    不加干预，让学生继续争论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在六西格玛项目实施过程中，团队运用头脑风暴法时遇到了这样的问题：一些成员对另一些成员提出的想法表示异议，由此大家争论了起来。这时，作为团队负责人，你应该：（）。
    A

    保持沉默，让大家继续争论

    B

    请团队中的权威人士发言，就大家的争论做出评判

    C

    制止争论，将各方的想法记录下来

    D

    采用投票法，按多数人的意见形成决议


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    老师正在讲课，发现有学生睡着了，老师应采取的措施是()
    A

    火冒三丈，大声把学生叫醒

    B

    轻拍学生，让学生认真听课

    C

    停止上课，对学生进行劝告

    D

    停止上课，让学生站着听课


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    填空题
    语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条；数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地，这是贯彻了（）教学原则，运用了（）教学方法。

    正确答案： 理论联系实际,实习作业法
    解析： 暂无解析

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