填空题印象主义的成熟期产生于十九世纪（）的法国。
题目
填空题
印象主义的成熟期产生于十九世纪（）的法国。
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第1题：
自然主义作为一种艺术思潮和创作方法，产生于（）
A十八世纪的英国
B十八世纪的法国
C十九世纪的法国
D十九世纪的德国
C
略 -
第2题：
在十九世纪中叶法国的现实主义艺术，是由以下哪几个方面组成的（）
- A、“印象主义”画家
- B、以“现实主义画家”自称的库尔贝
- C、“巴比松派”风景画家
- D、以“农民画家”为称号的米勒
正确答案:B,C,D -
第3题：
莫奈的作品《日出印象》、《草垛》等是法国（）的代表作品。
- A、后印象主义
- B、新古典主义
- C、浪漫主义
- D、印象主义
正确答案:D -
第4题：
19世纪法国印象主义美术的主要代表画家和艺术影响？
正确答案:法国印象主义主要代表画家：马奈〈草地上的午餐〉〈奥林匹亚〉〈在船中〉〈莫奈在船上做画〉；莫奈〈印象.日出〉〈草垛〉〈卢昂教堂〉〈睡莲〉：雷诺阿〈包厢〉；德加〈沐浴中的女性〉〈舞女〉〈赛马〉；毕罗沙，印象派的米勒。
印象主义之后在法国出现了“新印象主义”和“后印象主义”
新印象主义代表画家：修拉〈大碗岛星期天的下午〉
后印象主义代表画家：塞尚，现代绘画之父。〈有苹果和橘子的静物〉；凡高〈向日葵〉〈农民〉〈邮递员罗修〉〈夜间咖啡店〉〈星空〉；高更〈黄色基督〉〈我们从哪里来？我们是什么？我们往哪里去？〉
艺术影响：印象主义对19世纪末期西方绘画艺术乃至二十世纪的现代派艺术产生了巨大的影响。从印象主义开始，欧洲的画家们试图使绘画摆脱文学的影响，由过去对主题内容的注重转化为更多地注意绘画的形式语言本身。就此意义上来说，印象主义绘画是传统艺术与现代美术之间的分水岭。 -
第5题：
19世纪的法国是西方美术的中心，在美术方面则出现了新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、新印象主义、后印象主义等等众多流派。
正确答案:正确 -
第6题：
马蒂斯是20世纪初法国（）艺术的代表人物。
- A、新印象主义
- B、后印象主义
- C、野兽主义
- D、立体主义
正确答案:C -
第7题：
法国后印象主义美术代表作《向日葵》的作者是（）。
正确答案:梵高 -
第8题：
概述十九世纪末的法国教育。
正确答案:共和党执政以后，根据法国资产阶级政治、经济的需要，着手改革教育。教育部长费里在1881—1882年先后颁布了几个教育方案，主要是对初等教育的改革作出安排。根据费里法案，初等教育应是世俗的（废除法卢法案中给予教会监督公立学校的权力和教士任教的特权，以“公民和道德”课取代宗教课，但法国教育的宗教性仍很强）、免费的（免除了公立母亲学校和小学的学费）、普及的（此时规定6～13岁的儿童都应入小学受七年的义务教育），因此公立小学发展很快。1886年以后又在初等学校之上设立三年制的高等小学，学生毕业后升入职业学校或师范学校，这一学校系统主要是供劳动人民子女就读的。至此，法国双轨的学校制度已见轮廓。
另一学校轨道主要是供特权阶级子女就读的，他们一般先受家庭教育，然后进中学预备班，经过严格考试（这种考试是在小学就读的学生难以通过的，因为课程不一样）升入国立中学、市立中学或现代中学（原先那种具有实科性质的中学于1891年改称现代中学，它取消了古代语而改为学习两种现代外语，这种学校当时的社会地位较低），中学毕业考试及格即获学士学位，可以升入大学。此时法国的师范教育和高等教育也有所改变和发展。巴黎师范学校在1845年改为巴黎高等师范学校以后，又于这时改称巴黎男子高等师范学校，另于1881年创立巴黎女子高等师范学校；法国古老的大学逐渐朝着适应资产阶级政治经济需要的方向发展，巴黎大学已经发展成为包括许多独立学院、具有近代大学规模的一所综合性大学，并且重视开展科学研究工作，已是法国高等文化科学教
育的一个重要中心。教育行政方面仍为拿破仑时代所确立的严密的中央集权制。 -
第9题：
简述法国后印象主义美术的基本特征？
正确答案:（1）不满于客观主义的表现和片面地追求外光与色彩。
（2）强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。
（3）重视形和构成形的线条、色块和体、面。
（4）创作特色表现为强烈的内心化和个性化。 -
第10题：
多选题在十九世纪中叶法国的现实主义艺术，是由以下哪几个方面组成的（）A“印象主义”画家
B以“现实主义画家”自称的库尔贝
C“巴比松派”风景画家
D以“农民画家”为称号的米勒
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题自然主义作为一种艺术思潮和创作方法，产生于（）A十八世纪的英国
B十八世纪的法国
C十九世纪的法国
D十九世纪的德国
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题印象主义的成熟期产生于十九世纪（）的法国。正确答案： 七十年代解析： 暂无解析 -
第13题：
论法国歌剧中在十九世纪的发展。
正确答案: 法国大革命时期时期歌剧并没有因为封建王朝的结束而衰落，作曲家反而进行大量歌剧创作，并与当时社会剧烈变动的政治现实相连，且力求其创作“平民化”。到了19世纪上半叶，逐渐形成了“法国大歌剧”这种具有特殊含义的歌剧样式，该体裁最能体现19世纪上半叶法国人的审美情趣，当时巴黎是法国歌剧舞台的中心。格鲁克之后的法国歌剧作曲家有凯鲁比尼、蓬斯蒂尼等。紧接其后的奥柏创作的五幕大型歌剧《波蒂契哑女》被视为法国大歌剧的开端：历史性的重型题材、长大的篇幅、庞大而华丽的场面布景、精致讲究的芭蕾舞和富于效果的管弦乐，音乐贯穿不用独白，合唱在歌剧中发挥重要作用，这一切典型特征使瓦格纳城这部歌剧为“戏剧界七月革命的先驱者”。意大利的罗西尼写作的《威廉·退尔》、德国的梅耶贝尔写作的《新教徒》、《非洲女》等都是法国大歌剧的代表。
19世纪中下叶法国歌剧的传统得到更为宽泛的发展与变化，一种介乎于“大歌剧”与喜歌剧之间的“抒情歌剧”和一种更加戏谑的“谐歌剧”（又译趣歌剧或轻歌剧）替代了法国大歌剧的统治地位。
抒情歌剧一般选择能牵动人心的故事情节，那些著名的爱情故事又纷纷成为歌剧的题材。其音乐有时采用日常生活一些常见歌曲、舞曲、进行曲，注重声乐旋律的感染力量。主要作品有托马的《迷娘》、古诺的《浮士德》和《罗密欧与朱丽叶》、马斯内的《曼侬》、圣桑的《参孙与达丽拉》。
比才的《卡门》是这一时期最为成功的作品之一，取材于法国作家梅里美的同名小说，比才将生活在社会下层的普通人物搬上歌剧舞台，矛盾在几个反差鲜明的人物之间迅速展开。歌剧音乐中异国情调的色彩性旋律，强烈的西班牙节奏，明晰的配器，构成一种清新而富有魅力的乐风，使其成为一部完美的抒情悲剧。
轻歌剧由法国的喜歌剧发展而来，有说白而不唱宣叙调，戏剧内容幽默、机智，具有讽刺意味，音乐与法国城市歌曲紧密联系，通俗易解。德裔法国作曲家专注于这一体裁的创作，多达近百部，代表作有：《地狱中的奥菲欧》、《美丽的海伦》、《霍夫曼的故事》。 -
第14题：
马蒂斯是20世纪初法国（）艺术的代表画家。
- A、新印象主义
- B、后印象主义
- C、野兽主义
- D、立体主义
正确答案:C -
第15题：
中国无产阶级产生于十九世纪（）
正确答案:四十年代 -
第16题：
印象主义的成熟期产生于十九世纪（）的法国。
正确答案:七十年代 -
第17题：
法国印象主义美术代表作《草地上的午餐》的作者是（）
正确答案:马奈 -
第18题：
法国印象主义大师克劳德·莫奈的代表作是什么？
正确答案:《日出印象》。 -
第19题：
法国印象主义
正确答案:这一学派中心人物的路易·德吕克时常在论述中运用“印象主义”一词，并于1918年创作了《西班牙的节日》，成为印象主义学派最初的代表作品。德吕克从电影理论和创作两方面对电影美学进行探索。他在《上镜头性》一文中恳求摄影制作者们要在作品的题材和技巧上下功夫，创作要寻找真正适合电影的题材和电影的表现手段。电影必须摆脱戏剧以及文学的梗桔，使自己真正成为独立的第七艺术。印象主义学派受到印象主义绘画的启发，在电影美学形式上的探索是积极而富有成效的，他们开拓和扩展电影艺术的表现领域。这一学派的实践直到电影的声音的出现，才宣告结束。 -
第20题：
印象主义音乐产生于19世纪末，是受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的印象而出现的一种音乐流派。
正确答案:正确 -
第21题：
单选题马蒂斯是20世纪初法国（）艺术的代表画家。A新印象主义
B后印象主义
C野兽主义
D立体主义
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题印象主义音乐产生于19世纪末，是受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的印象而出现的一种音乐流派。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论法国歌剧中在十九世纪的发展。正确答案： 法国大革命时期时期歌剧并没有因为封建王朝的结束而衰落，作曲家反而进行大量歌剧创作，并与当时社会剧烈变动的政治现实相连，且力求其创作“平民化”。到了19世纪上半叶，逐渐形成了“法国大歌剧”这种具有特殊含义的歌剧样式，该体裁最能体现19世纪上半叶法国人的审美情趣，当时巴黎是法国歌剧舞台的中心。格鲁克之后的法国歌剧作曲家有凯鲁比尼、蓬斯蒂尼等。紧接其后的奥柏创作的五幕大型歌剧《波蒂契哑女》被视为法国大歌剧的开端：历史性的重型题材、长大的篇幅、庞大而华丽的场面布景、精致讲究的芭蕾舞和富于效果的管弦乐，音乐贯穿不用独白，合唱在歌剧中发挥重要作用，这一切典型特征使瓦格纳城这部歌剧为“戏剧界七月革命的先驱者”。意大利的罗西尼写作的《威廉·退尔》、德国的梅耶贝尔写作的《新教徒》、《非洲女》等都是法国大歌剧的代表。
19世纪中下叶法国歌剧的传统得到更为宽泛的发展与变化，一种介乎于“大歌剧”与喜歌剧之间的“抒情歌剧”和一种更加戏谑的“谐歌剧”（又译趣歌剧或轻歌剧）替代了法国大歌剧的统治地位。
抒情歌剧一般选择能牵动人心的故事情节，那些著名的爱情故事又纷纷成为歌剧的题材。其音乐有时采用日常生活一些常见歌曲、舞曲、进行曲，注重声乐旋律的感染力量。主要作品有托马的《迷娘》、古诺的《浮士德》和《罗密欧与朱丽叶》、马斯内的《曼侬》、圣桑的《参孙与达丽拉》。
比才的《卡门》是这一时期最为成功的作品之一，取材于法国作家梅里美的同名小说，比才将生活在社会下层的普通人物搬上歌剧舞台，矛盾在几个反差鲜明的人物之间迅速展开。歌剧音乐中异国情调的色彩性旋律，强烈的西班牙节奏，明晰的配器，构成一种清新而富有魅力的乐风，使其成为一部完美的抒情悲剧。
轻歌剧由法国的喜歌剧发展而来，有说白而不唱宣叙调，戏剧内容幽默、机智，具有讽刺意味，音乐与法国城市歌曲紧密联系，通俗易解。德裔法国作曲家专注于这一体裁的创作，多达近百部，代表作有：《地狱中的奥菲欧》、《美丽的海伦》、《霍夫曼的故事》。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题概述十九世纪末的法国教育。正确答案： 共和党执政以后，根据法国资产阶级政治、经济的需要，着手改革教育。教育部长费里在1881—1882年先后颁布了几个教育方案，主要是对初等教育的改革作出安排。根据费里法案，初等教育应是世俗的（废除法卢法案中给予教会监督公立学校的权力和教士任教的特权，以“公民和道德”课取代宗教课，但法国教育的宗教性仍很强）、免费的（免除了公立母亲学校和小学的学费）、普及的（此时规定6～13岁的儿童都应入小学受七年的义务教育），因此公立小学发展很快。1886年以后又在初等学校之上设立三年制的高等小学，学生毕业后升入职业学校或师范学校，这一学校系统主要是供劳动人民子女就读的。至此，法国双轨的学校制度已见轮廓。
另一学校轨道主要是供特权阶级子女就读的，他们一般先受家庭教育，然后进中学预备班，经过严格考试（这种考试是在小学就读的学生难以通过的，因为课程不一样）升入国立中学、市立中学或现代中学（原先那种具有实科性质的中学于1891年改称现代中学，它取消了古代语而改为学习两种现代外语，这种学校当时的社会地位较低），中学毕业考试及格即获学士学位，可以升入大学。此时法国的师范教育和高等教育也有所改变和发展。巴黎师范学校在1845年改为巴黎高等师范学校以后，又于这时改称巴黎男子高等师范学校，另于1881年创立巴黎女子高等师范学校；法国古老的大学逐渐朝着适应资产阶级政治经济需要的方向发展，巴黎大学已经发展成为包括许多独立学院、具有近代大学规模的一所综合性大学，并且重视开展科学研究工作，已是法国高等文化科学教
育的一个重要中心。教育行政方面仍为拿破仑时代所确立的严密的中央集权制。解析： 暂无解析