第1题:
由于知识和经验的参与,知觉往往并不随知觉条件的变化而变化,而表现出相对的稳定性,这就是知觉的().
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
第2题:
A、欣赏目标
B、行为目标
C、展开性目标
D、表现性目标
第3题:
儿童心理结构的变化表现为心理形态的演变,其外显的特征是()
第4题:
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化,具有客观性和可操作性。
第5题:
本体运动知觉是运动员对自身各部分运动和位置变化的反应,还有对手的变化等。
第6题:
固执的行为是依据当下的实际情况做出的抉择;而理性的行为往往不顾客观事物的变化,执着按过去的经验和惯例行事。
第7题:
在知觉周围环境时,知觉的对象和背景可以发生变化的现象是知觉的()
第8题:
第9题:
第10题:
生理变化
病理变化
心理反应
情感反应
行为变化
第11题:
同化
顺应
适应
应对
第12题:
整体性
恒常性
理解性
选择性
变化性
第13题:
()指客体的映象在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化
A、知觉恒常性
B、形状知觉性
C、视觉恒常性
D、嗅觉恒常性
第14题:
融合是宁波银行企业文化的重要内容,下列哪种行为表现属于文化大纲的行为指引里的楷模级别()
第15题:
知觉的对象和背景可以发生变化的现象是知觉的( )
第16题:
从众这个概念揭示的是个体在群体情境的影响或压力下,在知觉、判断、态度、动作等方面做出与多数人相一致的行为变化的现象,又称“()”。
第17题:
病情观察是护士在护理工作中积极启动感觉器官以及应用辅助工具,有目的、有计划地了解、观察患者的()的知觉过程。
第18题:
幼儿认为“早上,是到外面玩的时候”,“上午是上课的时候”,这表明儿童的时间知觉是()
第19题:
知觉变化和行为变化的融合是儿童成功做出()的必要条件。
第20题:
行为模式
行为差异
个别差异
行为周期变化
第21题:
第22题:
整体性
恒常性
理解性
选择性
变化性
第23题:
第24题:
依靠生理上的变化
依靠生活中接触到的周围现象的变化
根据日夜和季节变化
依靠成人教授