指定沉默的组员参与轮流发言
适时在小组讨论过程中形成真空
提示小组讨论重点与讨论方向
邀请每位组员用两分钟的时间分享
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
(案例分析题,20分)
某社区青少年服务机构的社会工作者发现,该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话为时尚,行为也“匪里匪气”。因此,社会工作者以班都拉(Albert Bandura)的观察学习历程的步骤顺序,组织了“什么是时尚”的主题活动,改善青少年对时尚的认识。
问题:
1.依据班都拉(Albert Bandura)观察学习历程的要求,结合上述案例,分析该主题活动顺序中存在的错误,并用上表中与小组活动内容相对应的英文字母代码,重新排列小组活动节次的正确顺序。
2.结合案例说明上述主题活动主要采用了班都拉(Albert Bandura)社会学习理论中提出的哪些治疗技术。
答题要点:
1.班杜拉观察学习的历程可以概括为以下几个步骤:注意过程、保持过程、再生过程、增强过程。C.组织青少年观看电影、电视,通过实例示范,引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观,属于注意过程。D.组织青少年开展关于“什么是时尚”的辩论赛,并对不同的时尚观进行辨识,引导青少年初步树立正确的时尚观念,这是一个保持过程。 A.通过情景剧表演,帮助青少年反思不良时尚观的由来,重新树立正确的时尚观,是一种再生过程。 B.引导青少年制订改善他们认知和行为的计划,并指导他们应用于日常生活中,增强其保持正确时尚观的动力,这是一个增强过程。因此,小组活动的正确顺序为CDAB。
2.运用到的治疗技术有:实例楷模法和认知楷模法。
组织青少年观看电影、电视的实例示范,引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观运用的是实例楷模法。引导青少年制订改善他们认知和行为方式的计划.并指导他们应用于日常生活中,增强其保持正确时尚观的动力,运用的是认知楷模法。
第5题:
第6题:
共青团中央、民政部、国家禁毒委、中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组决定从2001年10月起,在全国联合开展“社区青少年远离()”行动,营造有利于青少年健康成长的社会环境。
第7题:
2008年,“国际禁毒日”主题为()
第8题:
《全民禁毒教育实施意见》规定,各级共青团组织要按照团中央关于开展“社区青少年远离毒品行动”的部署,充分发挥各级团组织的优势,在广大青少年中开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的禁毒教育活动,使广大青少年远离毒品。
第9题:
对
错
第10题:
尊重青少年的价值与尊严
接纳与关爱青少年
注重青少年的个别需求
协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
第11题:
培养青少年的行为决策能力
协助青少年有效地自我约定
协助青少年对自我行为进行评价
提升青少年的自我认知能力
培养青少年对自我行为负责的态度
第12题:
教育小组
任务小组
游戏技巧小组
娱乐小组
第13题:
第14题:
第15题:
案例:
某社区青少年服务机构的社会工作者发现,该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话为时尚,行为也“匪里匪气”。因此,社会工作者以班杜拉( Albert Bandura)的观察学习历程的步骤顺序,组织了“什么是时尚”的主题活动,改善青少年对时尚的认识。青少年“什么是时尚”主题活动大纲
问题:
1.依据班杜拉( Albert Bandura)观察学习历程的要求,结合上述案例,分析该主题活动顺序中存在的错误,并用上表中与小组活动内容相对应的英文字母代码,重新排列小组活动节次的正确顺序。
2.结合案例说明上述主题活动主要采用班都拉社会学习理论中提出的哪些治疗技术。
【答案要点】
1.班杜拉观察学习的历程可以概括为以下几个步骤:注意过程、保持过程、再生过程、增强过程。上述主题活动的顺序存在问题,A项属于再生过程,B项是增强过程,C项则是注意过程,D项是保持过程。因此,应调整为:
C.组织青少年观看电影、电视,通过实例示范,引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观,属于注意过程。
D.组织青少年开展关于“什么是时尚”的辩论赛,并对不同的时尚观进行辨识,引导青少年初步树立正确的时尚观念,这是一个保持过程。
A.通过情景剧表演,帮助青少年反思不良时尚观的由来,重新树立正确的时尚观,是一种再生过程。
B.引导青少年制订改善他们认知和行为的计划,并指导他们将计划应用于日常生活中,增强其保持正确时尚观的动力,这是一个增强过程。
因此,小组活动的正确顺序为CDAB。
2.运用到的治疗技术有:实例楷模法和认知楷模法。
(1)实例楷模法是指用实际例子为榜样引导学习者模仿学习,本案例中社会工作者通过组织青少年观看电影、电视,通过实例示范,引导他们注意应有的时尚形象、培养正确时尚观。
(2)认知楷模法是指由增加青少年的认知结构或自我效能着手,如提高青少年的信心,使他相信自己有改变的可能。本案中社会工作者引导青少年制订改善他们认知和行为方式的计划,并指导他们将计划应用于日常生活中,增强其保持正确时尚观的动力,运用的是认知楷模法。
【提示】此题考点考察考生对班杜拉社会学习理论的了解、理解和实际运用能力。注意,班杜拉社会学习理论的知识点曾两次在考试中出题。此题给考生的启示是,按照此题样式还可能出关于青少年社会工作其他理论的试题。
第16题:
第17题:
第18题:
2004年的禁毒主题是()。
第19题:
2011年的国际禁毒日主题是()
第20题:
正确
不正确
第21题:
宏观层面
中观层面
微观层面
纵向层面
第22题:
香烟
网吧
毒品
第23题:
珍爱生命,远离毒品
抵制毒品,参与禁毒
依法禁毒,构建和谐
珍惜自我,健康选择
第24题:
远离毒品、健康生活、拥抱美好人生。
抵制毒品,参与禁毒
全球行动共建无毒品安全社区
青少年与合成毒品