单选题唐李就读于市某重点高中，今年已经高三了，在最近一次模拟大考中发挥失常，成绩不佳，遭到父母的责备，抱怨他不争气。父母的责备让唐李感到很痛心，情绪非常低落，渐渐地出现了厌学的心理，成绩不断下滑。父母知道此情况后对他更是百般责备，唐李甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。唐李的班主任了解到此情况后，找到社会工作者李华寻求帮助，唐李见到李华的第一句话还是“我恨他们”。李华耐心地问道：“你指的他们是谁呢?是你的父母吗?”“你是因为他们总在你成绩不理想的时候责骂你而难过，是吗?”李华使用的技巧属于个案会谈技
题目
倡导性
引导性
支持性
影响性
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第1题：
12岁的李楠在一次参加同学的生日聚会时，由于玩得太高兴而整夜未归，因此受到父母的责备，他与父母大吵一架后离家出走到某省会城市。由于身上没有钱，他在地铁站、火车站露宿了近两个月，在此期间结识了社会上的一些不良少年，后来社会工作者张兰发现了他，并将他送回了家。在社会救助社会工作中，李楠属于（ ）类型的服务对象。
A．流浪儿童
B．受虐儿童
C．问题儿童
D．心理失常儿童
正确答案：A
流浪儿童是流浪乞讨人群中的弱势群体，是特殊的救助对象。我国政府对于流浪儿童的定义是：年龄在18岁以下，脱离家庭或其他监护人，在外游荡超过24小时且无可靠生存保障并最终陷入困境的人。由于儿童的特殊性，对流浪儿童的救助是救助工作的重点 -
第2题：
唐李就读于市某重点高中，今年已经高三了，在最近一次模拟大考中发挥失常，成绩不佳，遭到父母的责备，抱怨他不争气。父母的责备让唐李感到很痛心，情绪非常低落，渐渐地出现了厌学的心理，成绩不断下滑。父母知道此情况后对他更是百般责备，唐李甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。唐李的班主任了解到此情况后，找到社会工作者李华寻求帮助，唐李见到李华的第一句话还是“我恨他们”。李华耐心地问道：“你指的他们是谁呢?是你的父母吗?”“你是因为他们总在你成绩不理想的时候责骂你而难过，是吗?”
李华使用的技巧属于个案会谈技巧中的（ ）技巧。
A．倡导性
B．引领性
C．支持性
D．影响性
正确答案：B
个案会谈是指社会工作者与服务对象进行面对面的有目的的专业谈话(又称个案面谈)。它的主要技巧包括支持性的技巧、引领性的技巧和影响性的技巧。其中，引领性技巧是指社会工作者主动引导服务对象探索自己过往经验的一系列技巧，主要包括：(1)澄清；(2)对焦；(3)摘要。本题中李华使用的技巧应属于引领性技巧。
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第3题：
当孩子做错了题或考试成绩很低时，父母的正确做法是（）。
- A、分析鼓励
- B、埋怨责备
正确答案:A -
第4题：
《弟子规》中认为，如果父母有过错，儿子的做法是（）
- A、假装没有看到
- B、不理会
- C、责备之
- D、劝诫
正确答案:D -
第5题：
小丽，女， 17 岁，初中三年级学生。小丽还有两个哥哥，都是初中没毕业就出去打工了，现在都已经成家。小丽家在农村，父母都是农民，但由于这两年收成不好，父亲便出去打工，做起了农民工。小丽的父母一直对小丽寄予厚望，希望小丽能考进市重点中学，所以对小丽处处严格要求。小丽虽然家庭条件不好，可是父母却舍得为小丽的教育投资。从小时候起，小丽的每一天都排满了学习课程，小丽父母还为小丽买了各种辅导书。小丽自由活动的时间很少，出去玩一会都要向父母请示，买文具、衣服等都有妈妈的全程监督。小丽看到很多同学都可以去外面自由玩耍，还可以随意买自己喜欢的东西，心里很羡慕也很难受。小丽如果和同学出去玩，回来也不敢跟家里人说，害怕挨批评。马上就要中考了，小丽很担心，如果考不上重点高中，父母会责备她。有时小丽磨蹭着不敢回家，还学会了撒谎。小丽的父母已发觉小丽经常说谎，而且最近一次月考的成绩也不如以前。针对小丽的困境，社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论？
正确答案: 针对小丽的困境，社会工作者在介入策略中可能会用到的家庭社会工作的理论有：
（1）家庭系统理论
家庭系统理论有三个基本观点：
①家庭成员的基本问题是整个家庭不良的沟通交流方式导致的。
②家庭所面临的危机既是机会，也是挑战。
③因“问题”而导致的家庭功能的失调能够得到有效解决。
如果社会工作者能够让小丽的家庭成员认识到家庭“问题”的产生与家庭成员的沟通交流方式之间的关联，及时改变这样的交流方式，建构新的交流方式，既能解决家庭功能的失调，又能使家庭功能得到充分的发挥。
（2）家庭生命周期理论
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这是家庭生命周期理沦的核心观点家庭生命周期理论强调，家庭成员之间的互动交流关系以及他们的需要会随着家庭的发展在不同的阶段呈现不同的特征，侮一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对。
小丽的家庭现在处于青少年家庭阶段，这一阶段家庭的主要任务是：
①调整家庭界限以满足青少年的独立要求。
②适应家庭成员对个人自主性的要求。
在本案例中，小丽没有自由，受到的管束太多，阻碍了其发展的独认自主的要求
（3）家庭抗逆力
任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力，并且通过克服逆境的过程寻求新的发展。家庭抗逆力理论认为，所谓健康家庭，并不是说没有“问题”，而是拥有能力应付“问题”。这要求社会工作者要从不利因素和有利因素两个方面考察小丽的家庭应对逆境的过程，因此社会工作者在介入时要提升小丽及其父母解决“问题”的能力。
（4）生态系统理论
生态系统理论把家庭放在关系复杂的多重系统中来考察。生态系统理论假设影响个体发展的环境可以分为四个系统，这四个系统分别为：微观系统、中观系统、外部系统及宏观系统这就要求社会工作者在刘小丽家庭展开社会服务的同时，要全面考虑四个系统的重要性及作用。 -
第6题：
李某，今年14岁，父母于上个月车祸双亡，有个刚满20周岁的姐姐。下列人员可以担任他的监护人的有（）。
- A、他的祖父母
- B、他的姐姐
- C、他的舅舅
- D、他的外祖父母
正确答案:A,D -
第7题：
李心从小学习跨栏，曾获得省运动会第一名。但今年的市级运动比赛中，李心发挥失常，没有拿到名次。他变得自暴自弃，不想练跨栏，也越来越不想学习了，甚至想退学。他的父母着急，找到了学校社工者。作为学校社工者，可以做哪些工作？（）
- A、个案辅导
- B、控制李心的练习时间
- C、运用小组工作方法
- D、协助李心学习对抗压力的方法及培养其耐挫力
- E、让李心放弃跨栏，投入学习
正确答案:A,C,D -
第8题：
单选题罗素在提到品性教育方法时，有一个他承认的显著方法是指（）。A惩罚和责备
B夸奖和责备
C奖赏和惩责
D责备
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题李某今年14岁，有一个刚满20岁的姐姐，父母于上个月遭遇车祸身亡。下列可以担任李某法定监护人的是（）。A他的祖父母
B他的姐姐
C他的舅舅
D他的外祖父母
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题案例四 小芬，女，16岁，初中三年级学生。小芬有两个哥哥，都是初中没毕业就外出打工，现在都已经成家。小芬家在农村，父母都是农民，但由于这两年天气干旱，庄稼收成不好，父亲便出去打工，做起了农民工。小芬的父母一直对小芬寄予很大希望，希望小芬能考进重点高中，所以对小芬要求严格，要她努力学习，一定不能辜负父母的期望。小芬虽家庭不富裕，可是在小芬的教育投资方面，父母却很舍得。从小芬小时候起，小芬的每一天都排满了学习课程，小芬父母还为小芬买了各种各样的辅导书。小芬外出玩耍的时间很少，出去玩一会都要向父母请示，得到父母同意，买文具、衣服等，妈妈都会全程监督。小芬看到很多同学都可以去外面自由玩耍，可以随意买自己喜欢的东西，心里很羡慕也很难受。小芬如果和同学出去玩，回来也不敢跟家里人说，害怕挨父母批评。马上就要中考了，小芬很担心，如果考不上重点高中，父母会责备她，有时小芬不敢回家，故意在外磨蹭，还学会了对父母撒谎。小芬的父母觉察到小芬经常说谎，而且最近一次月考的成绩也没有以前考的好。 【问题】 1．小芬面对的主要困境有哪些？ 2．针对小芬的困境，社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论？正确答案： 1.上述案例中,小芬面临的主要困境有:
(1)父母管教严厉,缺乏自由。父母对小芬寄予厚望,在学习上要求严格,平时对小芬有太多的约束,限制了小芬正常活动的自由。
(2)升学压力大。小芬马上就要进行中考,升学压力较大,月考成绩不理想,不敢回家,害怕遭受责骂。
(3)与父母没有正确的沟通。小芬向往自由,却不敢和父母说,害怕遭受责骂。小芬和父母之间缺乏沟通,甚至还学会了撒谎。
2.针对小芬的困境,社会工作者在介入策略中可能会用到的家庭社会工作的理论有:
(1)家庭系统理论
家庭系统理论有三个基本观点:
①家庭成员的基本问题是整个家庭不良的沟通交流方式导致的;
②家庭所面临的危机既是机会,也是挑战;
③因“问题”而导致的家庭功能的失调能够得到有效解决。
如果社会工作者能够让小芬的家庭成员认识到家庭问题的产生与家庭成员的沟通交流方式之间的关联,及时改变这样的交流方式,建构新的交流方式,既能解决家庭功能的失调,又能使家庭功能得到充分的发挥。
(2)家庭生命周期理论
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程,这是家庭生命周期理论的核心观点。家庭生命周期理论强调,家庭成员之间的互动交流关系以及他们的需要会随着家庭的发展在不同的阶段呈现不同的特征,每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对,使家庭成员感受到一定的压力。
小芬的家庭现在处于青少年家庭阶段,这一阶段家庭的主要任务是:
①调整家庭界限以满足青少年的独立要求;
②适应家庭成员对个人自主性的要求。
在案例中,小芬没有自由,受到管束太多,阻碍了其发展独立自主性的要求。
(3)家庭抗逆力
任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力,并且通过克服逆境中的困难可以寻求到新的发展。家庭抗逆力理论认为,健康家庭并不是说没有“问题”,而是拥有能力应付“问题”。这要求社会工作者既要从不利因素又要从有利因素两个方面考察小芬的家庭应对逆境的过程。因此社会工作者在介入时要提升小芬及父母解决“问题”的能力。
(4)生态系统理论
生态系统理论把家庭放在关系复杂的多重系统中来考察。生态系统理论假设,影响个人发展的环境可以分为四个系统,分别为:微观系统、中观系统、外部系统及宏观系统。这就要求社会工作者在对小芬家庭展开社会服务的时候,要全面考虑四个系统的重要性及作用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题王某在某厂做搬运工，每月800元，住在工厂宿舍，离厂较远，他打算从李某处花1千元买辆摩托车，遭父母反对，但王某还是将摩托车买下。几个月后，王某患精神分裂症无法工作和独立生活。由于王某今年刚满17周岁，其父母找到李某，认为他们之间的买卖无效，要求李某返还钱款。王某的父母的主张有没有法律依据？王某李某之间的买卖有效吗？为什么？正确答案： 王某父母的主张没有法律依据。
王某李某之间的买卖有效。
因为买卖时王某尚未患精神分裂症，属于视为完全民事行为能力人的情况。民法规定，16周岁以上不满18周岁的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的视为完全民事行为能力人。完全民事行为能力人能自主进行合法的民事行为。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）可能产生的后果：暗示父母对孩子有较高的期待，并要孩子达到父母的目的，让孩子服从A贴标签、评判、责备
B争论、辨驳
C赞美、赞同
D贴标签、评判、责备
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
当父母管教孩子的时候,孙辈常会向祖辈寻求庇护,此时祖辈正确的做法是()A不去袒护孩子
B袒护孩子
C责备父母
D责备自己
参考答案：A
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第14题：
小东是正在上高三的学生，由于一次模拟大考没有考好而遭到父母的责骂，父母表示对小东非常的失望，致使小东情绪非常低落，并在后来产生了厌学的情绪，成绩更加的下滑。于是父母就更加的责备，小东甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。小东的班主任在得知这一事情后请来社会工作者小刚，小东在见到小刚后第一句话还是“我恨他们”。小刚这时耐心地问到：“你说的他们指的是谁呢是父母吗”“你是因为他们总是在你成绩差的时候责骂你而难过，是吗”小刚这时使用的技巧属于个案工作会谈技巧中的()技巧。A.支持性
B.引导性
C.影响性
D.倡导性答案：B解析：引导性技巧是社会工作者主动引导服务对象探索自己过往经验的一系列技巧。 主要包括：
一是澄清。即社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。
二是对焦。即社会工作者对服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论进行引导，将讨论集中于某个焦点。
三是摘要。即社会工作者将服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理，概括和归纳其中的要点。 -
第15题：
李某为资助13岁的孙某继续上学，与孙某父母订立无条件资助赠与合同，赠与6000元，每学年2000元，并办理了公证，李某交付2000元后以孙某成绩不佳为由不再履行赠与义务。根据我国《合同法》的规定，下列表述正确的是（）
- A、李某应继续给付，因为该赠与合同不可撤销
- B、李某可不再给付，因为孙某成绩不佳
- C、李某可要求返还已赠的2000元，因孙某成绩不佳
- D、李某可不再给付，因为该赠与合同可撤销
正确答案:A -
第16题：
李勇今年上初一，父母文化程度不高，一心希望他和哥哥将来能考上好大学，改变一生的命运。为了支持孩子读书，李勇的父母开了一个小饭馆，生意很好，每天都很忙，很少过问李勇兄弟俩的学习。李勇和哥哥每天都是自己做饭。小学期间，李勇学习成绩很好，经常受到老师的表扬，每天按时上学、放学、写作业，父母也很欣慰，感觉自己再忙再累也值了。可是，李勇上一后，学习成绩一落千丈。父母对此很吃惊，后来发现李勇迷恋上了网络游戏，有时甚至旷课。父亲于是痛打了李勇一顿，李勇向父母保证以后不再玩网络游戏了。但没过几天，李勇的手便开始痒痒起来，接着就是父亲的责打，但李勇却一犯再犯，屡教不改，成绩一直提不上来。于是李勇的父母便不再管教他了，不给他钱，还经常训他。以后，李勇就几乎不上课，整天在外面玩耍。李勇的哥哥担心弟弟的未来，便向社会工作者寻求帮助。 【问题】 1．上述案例中，李勇面临的问题主要有哪些? 2．假如你是李勇的哥哥求助的儿童社会工作者，接到这个个案后，你准备如何帮助李勇?
正确答案: 1．上述案例中，李勇面临的问题主要有：
(1)迷恋网络游戏成瘾；
(2)学习成绩下滑，对学习没有兴趣；
(3)父母管教方法不当，亲子关系不良。
2．针对李勇的情况，社会工作者可以采取的帮助方法有：
(1)先深入李勇的家庭了解家庭成员结构和成员关系、李勇的各个成长阶段、李勇与同学朋友的关系等；
(2)通过沟通，取得李勇的信任，逐渐了解李勇的心理特点和学校、社区对李勇现在的行为所产生的影响；
(3)为李勇提供心理辅导，通过谈心对其进行疏导，让其明白自己正处于学习成长的阶段，需要回归校园接受教育，引导其朝正确的方向发展；
(4)协助李勇戒除网络游戏瘾，鼓励其发展健康的兴趣爱好，多与老师同学交流，共同进步；
(5)组织大学生志愿者按时给李勇辅导功课，培养其学习兴趣，提高其学习能力；
(6)与李勇的父母沟通，教授他们教育孩子的科学方法，请他们多关心李勇，理解李勇的内心感受，改善亲子关系；
(7)建议学校和家长合作，加大检查和监督力度，减少李勇及其他小朋友在营业性游戏厅玩游戏的机会。呼吁政策支持，关闭学校周边的游戏厅，给孩子们的健康成长营造良好的社会环境。 -
第17题：
小丽，女， 17 岁，初中三年级学生。小丽还有两个哥哥，都是初中没毕业就出去打工了，现在都已经成家。小丽家在农村，父母都是农民，但由于这两年收成不好，父亲便出去打工，做起了农民工。小丽的父母一直对小丽寄予厚望，希望小丽能考进市重点中学，所以对小丽处处严格要求。小丽虽然家庭条件不好，可是父母却舍得为小丽的教育投资。从小时候起，小丽的每一天都排满了学习课程，小丽父母还为小丽买了各种辅导书。小丽自由活动的时间很少，出去玩一会都要向父母请示，买文具、衣服等都有妈妈的全程监督。小丽看到很多同学都可以去外面自由玩耍，还可以随意买自己喜欢的东西，心里很羡慕也很难受。小丽如果和同学出去玩，回来也不敢跟家里人说，害怕挨批评。马上就要中考了，小丽很担心，如果考不上重点高中，父母会责备她。有时小丽磨蹭着不敢回家，还学会了撒谎。小丽的父母已发觉小丽经常说谎，而且最近一次月考的成绩也不如以前。小丽面对的主要困境有哪些？
正确答案: 上述案例中，小丽面临的主要困境有：
（1）父母管教严厉，缺乏自由。父母对小丽寄予厚望，在学习上要求严格，平时对小丽有太多的约束，小丽觉得没有自由。
（2）升学压力大。小丽马上就要进行中考，升学压力较大，月考成绩不理想，不敢回家，害怕遭受责骂。
（3）与父母没有进行正确的沟通。小丽向往自由，却不敢和父母说，害怕遭受责骂小丽和父母之间缺乏沟通，甚至还学会了撒谎。 -
第18题：
（）可能产生的后果：暗示父母对孩子有较高的期待，并要孩子达到父母的目的，让孩子服从
- A、贴标签、评判、责备
- B、争论、辨驳
- C、赞美、赞同
- D、贴标签、评判、责备
正确答案:C -
第19题：
罗素在提到品性教育方法时，有一个他承认的显著方法是指（）。
- A、惩罚和责备
- B、夸奖和责备
- C、奖赏和惩责
- D、责备
正确答案:B -
第20题：
多选题李某，今年14岁，父母于上个月车祸双亡，有个刚满20周岁的姐姐。下列人员可以担任他的监护人的有（）。A他的祖父母
B他的姐姐
C他的舅舅
D他的外祖父母
正确答案： C,D解析： 《民法总则》第二十七条规定，父母是未成年子女的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列有监护能力的人按顺序担任监护人：(一)祖父母、外祖父母；(二)兄、姐；(三)其他愿意担任监护人的个人或者组织，但是须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意。本案中可以担任李某的监护人父母双亡，因此按照顺序，其祖父母、外祖父母可以担任其监护人，具体要看谁具备监护能力。故本题答案为AD。 -
第21题：
单选题孩子一旦做错了事，总是会______父母责备他，如果正如他所想的那样，父母责备了他，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就______了。相反，如果父母______沉默，孩子的心里反而会______，会感到“不自在”，进而反思自己的错误。A担忧 漠不关心 维持 平静
B忧虑 无所作为 坚持 慌张
C害怕 不言而喻 支持 谨慎
D担心 不以为然 保持 紧张
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《弟子规》中认为，如果父母有过错，儿子的做法是（）A假装没有看到
B不理会
C责备之
D劝诫
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题2003年3月，杨某看中打工妹李某，于是开始追求李某。在遭到李某的拒绝后，杨某便以毁坏李某的名誉为要挟，要求李某嫁给他。在杨某的威胁之下，李某不得已嫁给杨某。有权申请撤销此婚姻的请求权人是（）A杨某
B杨某的父母
C李某
D李某的父母
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题当孩子做错了题或考试成绩很低时，父母的正确做法是（）。A分析鼓励
B埋怨责备
正确答案： A解析： 暂无解析