问答题简述无领导小组讨论的操作流程。
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问答题
简述无领导小组讨论的操作流程。
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第1题：
无领导小组讨论题目设计的一般流程答案：解析：1、 选择题目类型。 分为开放式、两难式、排序选择型、资源争夺型、实际操作型，结合岗位特点及领导的建议，选择题目2、 编写试题初稿。应注意团队合作和广泛收集资料3、 进行试题复查4、 聘请专家审查5、 组织进行试测6、 反馈、修改和完善 -
第2题：
简述无领导小组讨论题目的设计流程。答案：解析：无领导小组讨论题目设计的一般流程如下： (1)选择题目类型。无领导小组讨论的题目可以分为开放式问题、两难式问题、排序选择型问题、资源争夺型问题以及实际操作型问题。首先结合所招聘岗位的特点及该岗位直接上级领导的建议，选择本次无领导小组讨论的题目类型。
(2)编写试题初稿。题目类型确定后，开始收集材料、案例，尽可能多地占有相关信息，然后进行初稿的编写。
(3)进{试题复查。初稿谩计出来以后，应该采用多种方式，通过各种渠道，对试题进行复查。
(4)聘请专家审查。在进行测试之前，应该把方案提请有关专家进行初审复查，这样他的好处是尽量消除题目设计中常识性的错误，减少测试的次数。
(5)组织进行试测。初稿送请专家审间后，还需要进行测试，测试的效果直接关系到题目设计的成败。
(6)反馈、修改和完善。测试结束后，工作员工要收集测试结果及反馈信息，并对其进行分析。 -
第3题：
简述无领导小组讨论法施测过程中的注意事项？
正确答案: ①向被测评者宣读的指导语应该事先准备好，保证对每组被测评者宣读的指导语都是一样的；
②在被测评者讨论的过程中，主测评人应不予介入，不干涉被测评者的讨论；
③如果被测评者在讨论的过程中自动分成两个或几个小组，应提醒他们作为一个大组来讨论，因为对于主测评人来说，无法同时观察几个小组的讨论。 -
第4题：
简述无领导小组讨论法的适用范围？
正确答案: ①被测评者在团队中工作与他人发生关系时所表现出来的能力；
②被测评者在处理一个实际问题时的分析思维能力；
③被测评者的个性特征和行为风格。 -
第5题：
简述无领导小组讨论的特点。
正确答案:1.对测试的题目要求高.
2.对考官的评分技术要求高.
3.一致性很难达到较高的程度.
4.应聘者有存在做戏、表演或伪装的可能性.
5.时间较长，费用相对高. -
第6题：
简述无领导小组讨论法的阶段。
正确答案: （1）被测评者了解试题，独立思考，列出发言提纲，一般为5分钟左右；
（2）被测评者轮流发言阐述自己的观点；
（3）被测评者交叉辩论，继续阐明自己的观点，或对别人的观点提出不同的意见，并最终得出小组的一致意见。 -
第7题：
问答题简述无领导小组讨论的类型正确答案： 1）无情境性的无领导小组讨论和情境性的无领导小组讨论
2）定角色的无领导小组讨论和不定角色的无领导小组讨论
3）竞争性的，合作性的和竞争与合作相结合的无领导小组讨论
4）与工作情境相关和与工作情境无关的无领导小组讨论解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述无领导小组讨论的概念、类型、原理和优缺点正确答案： 答：1.无领导小组讨论的概念：是指由一定数量的一组被评人（6～9人），在规定时间内（约1小时）就给定的问题进行讨论，讨论中无领导。最后测评由观察者给每一个应试者评分。
2.无领导小组讨论的类型：
⑴根据讨论的主体有无情境性，分为无情境性讨论和情境性讨论。
⑵根据是否给应聘者分配角色，分为不定角色讨论和指定角色讨论。
3.无领导小组讨论的优点：
⑴具有生动的人际互动效应
⑵能在被评价者之间产生互动
⑶讨论过程真实，易于客观评价
⑷被评者难以掩饰自己的特点
⑸测评效率高
4.无领导小组讨论的缺点：
⑴题目的质量影响测评的质量
⑵对评价者和测评标准的要求较高
⑶应聘者表现易受同组其他成员影响
⑷被评者的行为仍然有伪装的可能解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述无领导小组讨论的操作流程正确答案： 答：1.前期准备：
⑴编制讨论题目（工作分析-素质界定-编制试题）
⑵设计评分表（评分标准、评分范围）
⑶编制计时表（发言时间是测试点之一）
⑷对考官的培训（培训与模拟评分）
⑸选定场地（环境与场地安排）
⑹确定讨论小组（6-9人同质陌生）
2.具体实施阶段：
⑴宣读指导语（规范）
⑵讨论阶段（观察与讨论）
3.评价与总结：考官从以下几方面评估
⑴参与程度
⑵影响力
⑶决策程序
⑷任务完成情况
⑸团队氛围和成员共鸣感解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述无领导小组讨论的评价标准。正确答案： 无领导小组讨论的评价标准如下：
1.发言次数
2.是否善于提出新的见解方案；
3.是否善于消除紧张气氛；
4.能否倾听他人意见；
5.是否尊重他人；
6.语言表达能力、辩论说服能力；
7.概括总结不同意见的能力；
8.发言主动性；
9.反应灵敏性；
10.能否坚持自己的意见等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述无领导小组讨论法的程序？正确答案： ①讨论前事先分好组，一般每个讨论组6~8个人为宜；
②测评场地以易于讨论的方式设置，一般采用圆桌会议室，主测评人席位设在测评场地四边或集中于一边，以利于观察；
③被测评者依次落座后，主测评人为每位被测评者发空白纸若干，供草拟讨论提纲用；
④主测评人向被测评者讲解要求，并宣读或发放讨论题；
⑤给被测评者5~10分钟准备时间构思讨论发言提纲；
⑥主测评人宣布讨论开始，依序每人阐述观点5分钟，依次发言结束后开始自由讨论；
⑦各主测评人只观察并依据评分标准给每位被测评者打分，但不准参与讨论或给予任何形式的诱导；
⑧无领导讨论小组织讨论时间一般以40~60分钟为宜，第一主测评人依据讨论情况，宣布讨论结束后，收回被测评者的讨论发言提纲，同时收集各主测评人评分成绩单，被测评者退场。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述无领导小组讨论题目的类型、设计原则和流程。正确答案： （1）题目的类型：①开放式问题：主要考察被测评者思考的全面性、针对性以及思路是否清晰，能否提出新见解， 范围广，无固定答案，题目表达简洁，容易出题，但不太容易引起争辩，答案易于趋同。
②两难式问题：主要考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。编制时两个选项要有对等性。
③排序选择型问题：一个问题有若干个备选答案，让被测评者进行排序。主要考察分析问题能力、语言表达能力
题目易于争论，但主题的内容及各备选答案的设定有一定难度，常以情景模拟形式出题。
④资源争夺型题目：给被测评者一些有限的资源，每个小组成员地位平等，设法获得更多分配。
主要考察的语言表达能力、分析问题能力、概括和总结能力、发言的积极性和灵敏性及组织协调能力，题目能引起被测评者充分辩论，但出题难度较大，保证案例之间的均衡性是关键，常被各大企业采用。
⑤实际操作型题目：主要考察被测评者的主动性、合作能力等。
题目不易引起争辩，要求题目的可操作性强，同时评价的标准较难把握，对测评者的要求也较高
（2）设计题目的原则：①联系工作内容。
②难度适中。
③具有一定的冲突性。
（3）题目设计的流程：①选择题目类型：结合招聘岗位的特点及该岗位直接上级领导的建议，选择题目类型。
②编写试题初稿：类型确定后开始收集材料、案例，然后进行初稿编写。
撰写试题初稿时，注意团队合作和广泛收集材料（与人力沟通、与直接上级沟通、查询相关信息）。
③进行试题复查：初稿设计出后，采用多种方式，通过各种渠道，对试题进行复查，是否有过雷同，以免被事先准备。
④聘请专家审查：尽量消除题目中常识性错误，减少试测次数。复查内容：题目是否与实际工作相联系，能否考察出被测评者的能力；如果是资源争夺型或两难式，案例是否能均衡；题目是否需要继续修改、完善。
⑤组织进行试测：所选员工应和实际目标被测评者有一定的相似性。着重测试题目的难易度和题目的平衡性。
⑥反馈、修改和完善：收集试测结果及反馈信息，分析参与者和测评者的意见，以及统计分析的结果。修改完后，进行再次试测，重新修改，进一步完善题目，直至最终定稿。解析： 暂无解析 -
第13题：
(2017年5月)简述无领导小组讨论题目的设计流程。（16分）答案：解析：P190-192
无领导小组讨论题目设计的一般流程如下：
(1)选择题目类型。无领导小组讨论的题目可以分为开放式问题、两难式问题、排序选择型问题、资源争夺型问题以及实际操作型问题。首先结合所招聘岗位的特点及该岗位直接上级领导的建议，选择本次无领导小组讨论的题目类型。（3分）
(2)编写试题初稿。题目类型确定后，开始收集材料、案例，尽可能多地占有相关信息，然后进行初稿的编写。（3分）
(3)进{试题复查。初稿谩计出来以后，应该采用多种方式，通过各种渠道，对试题进行复查。（3分）
(4)聘请专家审查。在进行测试之前，应该把方案提请有关专家进行初审复查，这样他的好处是尽量消除题目设计中常识性的错误，减少测试的次数。（3分）
(5)组织进行试测。初稿送请专家审间后，还需要进行测试，测试的效果直接关系到题目设计的成败。（2分）
(6)反馈、修改和完善。测试结束后，工作员工要收集测试结果及反馈信息，并对其进行分析。（2分） -
第14题：
简述无领导小组讨论的操作流程。
正确答案: （1）前期准备：①编制讨论题目：题目必须具有争论性、题材要大家熟悉，保证人人有感可发，并且题目的内容不会诱发被测评者的防御心理。
②设计评分表：包括评分标准及评分范围，重点是确定测评能力指标。应从岗位分析中提取特定的评价指标；评价指标不能
太多、太复杂，通常应将评价指标控制在10个以内，否则测评者无法在短时间内准确给出评判；确定个能力指标在整个能力指标中的权重以及其所占分数，然后根据优、良、中、差四等级分配值。
③编制计时表：用于控制整个讨论时间及记录各被评价者发言次数和时间，被测评人数为7人左右，讨论时间半小时左右。
④对考官的培训：深入理解观察方式和评分方法，必要时要进行模拟评分练习。掌握本次评分规则、各测评指标及评分标准。
⑤选定场地：安静、宽敞、明亮等，考场布置要得体庄重、朴素大方，不能让人产生压力感，座位无主次之分，123抽签。
⑥确定讨论小组：一般6-9人。分组时应将竞聘同一岗位的应聘者安排在同一小组，以利于相互比较，保证相对公平性。
（2）具体实施阶段：①宣读指导语：介绍讨论题的背景资料、讨论步骤和讨论要求。主考官要用规范的指导语言，包括任务、时间、注意事项。
②讨论阶段：考官读完指导语后一般不做任何发言，不涉及讨论内容可以适当回复。讨论最后必须达成一致意见。测评者的观察要点为发言内容、发言的形式和特点、发言的影响。
（3）评价与总结：考官按照事先设计好的测评要素和观察点进行评价，最后召开评分讨论会，逐一评价被测评者。
①讨论过程中，考官应着重评估：参与程度、影响力、决策程序、任务完成情况、团队氛围和成员共鸣感。
②讨论会有两个作用：通过交换意见，测评者可以补充自己观察时的遗漏，对被测评者做出更加全面的评价；若不同测评者对同一被测评者的评价产生了分歧，他们可以进行成分的讨论。
总之，评分讨论会可以使测评者对每个被测评者形成一个更加清晰、完整的评价。 -
第15题：
简述无领导小组讨论前应该做的准备工作。
正确答案: 进行无领导小组讨论前应该做好如下准备：
一、每小组的成员以5——7名为佳，不要少于3名，也不要多于10名；
二、讨论的时间要根据人数多少而事先确定，平均每个人5——10分钟；
三、讨论时用的桌子最好是圆桌，或者干脆不用桌子；
四、讨论前应该向被测评者提供必要的背景材料；
五、讨论的内容一般是一个案例；
六、讨论前要规定每个测评者必须最少发言一次，多发言不限制，但每个被测评者累计发言时间最多不能超过15分钟；
七、准备好评分标准，每位测评者一份；
八、测评者以3——5人为佳，每项指标以5分制评分，以平均数作为该被测评者的成绩。 -
第16题：
简述无领导小组讨论的含义及特点。
正确答案:无领导小组讨论是由一组测评对象组成一个临时工作组，讨论给定的问题，并做出决策的一种测评形式。评价人员只是通过安排测评对象的讨论题目，观察每个测评对象的表现，给测评对象的各个要素评分，从而对测评对象的能力、素质水平做出判断。
无领导小组讨论的特点：
（1）应用范围广，操作起来比较灵活。
无领导小组讨论题目具有广泛性，评价人员可以根据具体的测评目的，确定相应的测评题目。另外，评价人员可灵活地设定工作情境，确定工作内容，来获知与测评目的相关的有效信息等，可以提高测评的效度和信度。
（2）提供给测评对象一个平等的相互作用的机会。在无领导小组讨论的过程中，评价人员能够观察到测评对象之间的相互作用，在相互作用的过程中，测评对象的特点会得到更加真实的表现，从而很快地表现出个体上的差异。
（3）对评价人员的技术又要求高。无领导小组讨论对测试题目的要求较高，因此对评价人员提出高的技术要求。另外，这种方式对评价人员的评分技术要求较高，评分标准相对不高。 -
第17题：
简述无领导小组讨论法。
正确答案:是对一组人同时进行测试的方法，它将讨论小组（一般有4-6人组成）引入一间只有一桌数椅的空房间中，不指定谁充当主持讨论的组长，也不布置议题与议程，只是发给一个简短案例，即介绍一种管理情境，其中隐含着一个或数个待决策和处理的问题，以引导小组展开讨论。 -
第18题：
问答题简述无领导小组讨论的含义及特点。正确答案： 无领导小组讨论是由一组测评对象组成一个临时工作组，讨论给定的问题，并做出决策的一种测评形式。评价人员只是通过安排测评对象的讨论题目，观察每个测评对象的表现，给测评对象的各个要素评分，从而对测评对象的能力、素质水平做出判断。
无领导小组讨论的特点：
（1）应用范围广，操作起来比较灵活。
无领导小组讨论题目具有广泛性，评价人员可以根据具体的测评目的，确定相应的测评题目。另外，评价人员可灵活地设定工作情境，确定工作内容，来获知与测评目的相关的有效信息等，可以提高测评的效度和信度。
（2）提供给测评对象一个平等的相互作用的机会。在无领导小组讨论的过程中，评价人员能够观察到测评对象之间的相互作用，在相互作用的过程中，测评对象的特点会得到更加真实的表现，从而很快地表现出个体上的差异。
（3）对评价人员的技术又要求高。无领导小组讨论对测试题目的要求较高，因此对评价人员提出高的技术要求。另外，这种方式对评价人员的评分技术要求较高，评分标准相对不高。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述无领导小组讨论的含义及评分标准。正确答案：解析： -
第20题：
多选题根据不同的标准，可以把无领导小组讨论分为不同的种类（）A根据讨论背景的情景性，可以将无领导小组讨论分为无情景性的无领导小组讨论和有情境性的无领导小组讨论；
B根据是否给被评价者分配角色，可以将无领导小组讨论分为指定角色的无领导小组讨论和不指定角色的无领导小组讨论；
C根据小组成员在讨论过程总的相互关系，可以将无领导小组讨论分为竞争性的、合作性的和竞争与合作相结合的。
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述无领导小组讨论题目的类型、设计原则和设计流程。正确答案： （1）题目的类型：开放式问题；两难式问题；排序选择型问题；资源争夺型题；实际操作型题目。
（2）设计题目的原则：联系工作内容；难度适中；具有一定的冲突性。
（3）题目设计流程：选择题目类型；编写初稿；调查可用性；向专家咨询；试测；反馈、修改、完善。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述无领导小组讨论法的适用范围？正确答案： ①被测评者在团队中工作与他人发生关系时所表现出来的能力；
②被测评者在处理一个实际问题时的分析思维能力；
③被测评者的个性特征和行为风格。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述无领导小组讨论法施测过程中的注意事项？正确答案： ①向被测评者宣读的指导语应该事先准备好，保证对每组被测评者宣读的指导语都是一样的；
②在被测评者讨论的过程中，主测评人应不予介入，不干涉被测评者的讨论；
③如果被测评者在讨论的过程中自动分成两个或几个小组，应提醒他们作为一个大组来讨论，因为对于主测评人来说，无法同时观察几个小组的讨论。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述无领导小组讨论的优缺点。正确答案： （1）无领导小组讨论的优点：具有生动的人际互动效应；能在被评价者之间产生互动；讨论过程真实，易于客观评价；被评者难以掩饰自己的特点；测评效率高。
（2）无领导小组讨论的缺点：题目的质量影响测评的质量；对评价者和测评标准的要求较高；应聘者表现易受同组其他成员影响；被评者的行为仍然有伪装的可能。解析： 暂无解析