生活事件是在生活中遇到的重要事件
不同的生活事件所产生的心理应激量是不同的
相同的生活事件所产生的心理应激量是相同的
可以有正性的生活事件
可以有负性的生活事件
第1题:
A、对幼儿生活的认识
B、对幼儿生活的理解
C、对作品的理解
D、对幼儿生活进行选择
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
按生活事件对个体的影响分类()
A正性生活事件
B客观事件
C主观事件
D负性生活事件
E家庭事件
第4题:
“阐明某些事件的发生与变化的能力”是对以下概念()的界定。
第5题:
“形成某些事件进程的能力”是对以下概念()的界定。
第6题:
对著名“ABC理论”的ABC理解错误的是()
第7题:
Beck提出了情绪障碍认知理论认为,生活事件导致情绪和行为反应最重要的是()
第8题:
理解
操纵
控制
预见
第9题:
信息安全事件,是指由于自然或者人为以及软硬件本身缺陷或故障的原因,对信息系统造成危害,或在信息系统内发生对社会造成负面影响的事件
对信息安全事件进行有效管理和响应,最小化事件所造成的损失和负面影响,是组织信息安全战略的一部分
应急响应是信息安全事件管理的重要内容
通过部署信息安全策略并配合部署防护措施,能够对信息及信息系统提供保护,杜绝信息安全事件的发生
第10题:
事件
时间
信念
反应
第11题:
生活事件对个体心理刺激的强度单位
生活事件的被认知程度单位
生活事件对溃疡病等心身疾病的影响程度单位
生活事件的改变程度单位
第12题:
生活事件的性质
生活事件的量
个体的认知因素
个体对刺激的反应
生活事件的质
第13题:
以下对生活事件的理解错误的是
A.生活事件是在生活中遇到的重要事件
B.不同的生活事件所产生的心理应激量是不同的
C.相同的生活事件所产生的心理应激量是相同的
D.也可以有正性的生活事件
E.也可以有负性的生活事件
第14题:
第15题:
日常生活中,对刚是怎样理解的?
第16题:
对生活事件的理解,错误的是()
第17题:
从个体层面来理解工作压力的潜在来源,可能有以下哪些方面的原因()
第18题:
LCU反映的是()
第19题:
以下对触发事件的描述错误的是()
第20题:
生活事件是在生活中遇到的重要事件
不同的生活事件所产生的心理应激量是不同的
相同的生活事件所产生的心理应激量是相同的
可以有正性的生活事件
可以有负性的生活事件
第21题:
理解
操纵
控制
预见
第22题:
负性生活事件的分值越高,对身心健康的影响越大
正性生活事件的分值越高,对身心健康的影响越大
负性生活事件的分值越低,对身心健康的影响尚待研究
正性生活事件的分值越高,对身心健康的影响尚待研究
第23题:
正性生活事件
客观事件
主观事件
负性生活事件
家庭事件
第24题:
不包括工作问题
没有正性的生活事件
生活事件的致病性与其性质无关
生活事件的数量可以决定其对健康和疾病的影响程度
生活事件是不可以量化的