资料整理和分析难度大
受时间空间条件的限制
获得合作有一定难度
易受观察者主观因素的影响
难以进行定性分析
难以进行定量分析
第1题:
在学前儿童阶段,教师主要是指导儿童学习()、()和典型特征观察法。
顺序观察法;比较观察法
略
第2题:
观察法的缺点或局限性在于它的():
第3题:
弗洛伊德建立精神分析理论主要是采用了观察法。( )
第4题:
观察法的局限性表现在()。
第5题:
观察法的局限性主要是()。
第6题:
观察法的局限性是什么?
第7题:
第8题:
第9题:
可靠性较高
受时间空间条件的限制
易受观察者主观因素的影响
资料整理和分析难度大
难以进行定量分析
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
试析观察法有哪些缺点和局限性?
第14题:
简述观察法在学前教育科研活动中旳局限性。
第15题:
研究动物行为的方法主要是采取()。
第16题:
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
第17题:
直接观察法优点是什么?局限性是什么?
第18题:
观察法的局限性主要是()。
第19题:
第20题:
资料整理和分析难度大
受时间空间条件的限制
获得合作有一定难度
易受观察者主观因素的影响
难以进行定性分析
难以进行定量分析
第21题:
第22题:
可靠性低
适应性不强
明显受时空限制
第23题:
可靠性低
适应性不强
明显受到时空限制
第24题:
有效性
可靠性
说服力
时间弹性