单选题儿童心理的发展是一个不断对立统一、量变、质变的发展过程，所以说儿童心理（）A 是不断发展的B 是有阶段性的C 是不断发展的，同时又是有阶段性的D 是不断发展的，但不具有阶段性

第1题：

第2题：

第3题：

社会化与个性化相辅相成，是儿童心理发展过程的两个不同侧面

正确答案:正确

第4题：

儿童心理不断向前发展的动力是（）

• A、遗传
• B、环境
• C、内因
• D、外因

正确答案:C

第5题：

随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重，人们通过“地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为（） ①环境的人为恶化有一个从逐渐量变到根本质变的演变过程 ②环境的人为恶化是一个不可逆的从量变到质变的发展过程 ③环境的改变是人类不断征服自然地从量变到质变的过程 ④环境的改变是人与自然和谐相处的从量变到质变的过程

• A、①②
• B、②③
• C、③④
• D、①④

正确答案:D

第6题：

儿童心理的发展是一个不断对立统一、量变、质变的发展过程，所以说儿童心理（）

• A、是不断发展的
• B、是有阶段性的
• C、是不断发展的，同时又是有阶段性的
• D、是不断发展的，但不具有阶段性

正确答案:C

第7题：

简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。

正确答案: 从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。
量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。

第8题：

儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。

• A、客观性原则
• B、实践性原则
• C、矛盾性原则
• D、感知性原则

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。这句话说明了（） ①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 ②量变必然引起质变 ③量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变 ④事物的发展最终是通过质变实现的，质变比量变更重要

• A、①②
• B、③④
• C、①④
• D、①③

正确答案:D

第15题：

论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。

正确答案: ①遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
②儿童心理发展的动力。
③教育与发展的辩正关系。
④儿童心理不断发展和发展阶段的关系。

第16题：

婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性，是一个（）的过程。

• A、断续发展、从质变到量变
• B、断续发展、从量变到质变
• C、连续发展、从量变到质变
• D、连续发展、从质变到量变

正确答案:C

第17题：

整个儿童心理的发展过程就是由平稳期和加速期交替构成的，每一个平稳期成为儿童心理发展的一个阶段，而加速期则成为区分发展阶段的界碑或标志。

正确答案:正确

第18题：

儿童心理不断向前发展的动力是外因或外部矛盾。

正确答案:错误

第19题：

个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）

• A、阶段性
• B、顺序性
• C、不平衡性
• D、互补性

正确答案:B

第20题：

质量互变规律的基本内容是（）。

• A、由量变到质变
• B、由质变到量变
• C、由量变到质变，由质变到量变，如此循环往复，以至无穷，不断推动事物向前发展
• D、量变之中有质变，质变之中有量变

正确答案:C

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：