单选题杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A 诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B 设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C 明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D 个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

题目
单选题
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
A

诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B

设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C

明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

D

个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

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1.课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。

2.杜威的课程设计教学模式的结梅是（ ）。A．诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查B．设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价C．明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论D．个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解

3.下列属于培训课程设计要素的是（） A、培训课程目标 B、培训课程模式 C、培训课程策略 D、考试试卷 E、教学指南

4.关于教学模式的论述错误的是()A、教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型B、教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”C、教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”D、教学模式独立于教学理论和教学实践之外

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  • 第1题：

    下列属于课程设计的基本模式的是（）。

    • A、认知取向的教学设计模式
    • B、目标取向的教学设计模式
    • C、行为取向的教学设计模式
    • D、人格取向的教学设计模式

    正确答案:A,C,D

  • 第2题：

    “引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

    • A、罗杰斯
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:D

  • 第3题：

    课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。

    • A、罗杰斯
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第4题：

    一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）

    • A、课程实施
    • B、目标模式
    • C、课程设计的理论模式
    • D、过程模式

    正确答案:C

  • 第5题：

    美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。

    • A、结构主义
    • B、实用主义

    正确答案:B

  • 第6题：

    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

    • A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
    • B、设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价
    • C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
    • D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
    A

    以学习者为中心的课程设计模式

    B

    以科目为中心的课程设计模式

    C

    以问题解决为中心的课程设计模式

    D

    以教师活动为中心的课程设计模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。

    正确答案： “从做中学”
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    关于教学模式的论述错误的是（）
    A

    教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型

    B

    教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”

    C

    教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”

    D

    教学模式独立于教学理论和教学实践之外


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。
    A

    罗杰斯

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。
    A

    结构模式

    B

    认知模式

    C

    过程模式

    D

    泰勒模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。


    正确答案:“从做中学”

  • 第15题：

    “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

    • A、以学习者为中心的课程设计模式
    • B、以科目为中心的课程设计模式
    • C、以问题解决为中心的课程设计模式
    • D、以教师活动为中心的课程设计模式

    正确答案:A

  • 第16题：

    教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）

    • A、“杜威评价模式”
    • B、“斯金纳评价模式”
    • C、“布鲁纳评价模式”
    • D、“泰勒评价模式”

    正确答案:D

  • 第17题：

    主题网和课程轮是（）课程设计和实施中常运用的工具。

    • A、直接教学模式
    • B、海伊斯科普课程
    • C、斑克街早期儿童教育方案
    • D、方案教学

    正确答案:C

  • 第18题：

    教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。

    • A、课时进程结构模式
    • B、课时内容结构模式
    • C、课时环节教学模式
    • D、课时进程教学模式

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    多选题
    教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。
    A

    课时进程结构模式

    B

    课时内容结构模式

    C

    课时环节教学模式

    D

    课时进程教学模式


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    下列属于课程设计的基本模式的是（）。
    A

    认知取向的教学设计模式

    B

    目标取向的教学设计模式

    C

    行为取向的教学设计模式

    D

    人格取向的教学设计模式


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
    A

    罗杰斯

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。
    A

    结构主义

    B

    实用主义


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
    A

    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

    B

    设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

    C

    明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

    D

    个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解


    正确答案： C
    解析： 杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境。确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。

  • 第24题：

    单选题
    一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）
    A

    课程实施

    B

    目标模式

    C

    课程设计的理论模式

    D

    过程模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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