单选题认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。A 詹姆斯B 布鲁纳C 斯金纳D 桑代克

题目
单选题
认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。
A

詹姆斯

B

布鲁纳

C

斯金纳

D

桑代克

相似考题

1.单选题在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（　　）。A 场依存型B 发散型C 冲动型D 沉思型

2.单选题世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是( )A 凯洛夫的《教育学》B 卢梭的《爱弥儿》C 赫尔巴特的《普通教育学》D 布鲁纳的《教学论》

3.单选题锡兵终于回到了以前的那个房间，他的（）实现了。A 妄想B 梦想C 理想D 幻想

4.单选题刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了《班级生活一日常规》，从班级管理的视角分析，刘老师运用的是（）。A 目标管理法B 情境感染法C 规范制约法D 舆论影响法

更多“认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。”相关问题

  • 第1题：

    单选题
    不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。
    A

    传递--接受教学模式

    B

    引导--发现教学模式

    C

    自学--辅导教学模式

    D

    示范--模仿教学模式


    正确答案： A
    解析： 本题考查的是教学模式，其中以"问题--假设--验证--总结提高"是发现教学模式。

  • 第2题：

    单选题
    需要层次理论是（　）提出的。
    A

    罗杰斯

    B

    班杜拉

    C

    奥苏伯尔

    D

    马斯洛


    正确答案： A
    解析： 专家解析：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

  • 第3题：

    单选题
    一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定。这是(   )。
    A

    双趋冲突

    B

    趋避冲突

    C

    双避冲突

    D

    多重趋避冲突


    正确答案： A
    解析：

  • 第4题：

    单选题
    如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（）
    A

    定量评价

    B

    定性评价

    C

    诊断性评价

    D

    自我评价


    正确答案： D
    解析： 定量评价是对评价材料作“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。

  • 第5题：

    单选题
    在班集体形成的初始阶段，主要任务是（     ）。
    A

    深入了解学生

    B

    建设学生干部队伍

    C

    组织和培养集体

    D

    形成正确的集体舆论


    正确答案： C
    解析：

  • 第6题：

    单选题
    （）就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
    A

    个案研究法

    B

    调查法

    C

    实验法

    D

    观察法


    正确答案： B
    解析： 调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。

  • 第7题：

    单选题
    （　）是目前学校教学中最基本的组织形式。
    A

    小组教学

    B

    个别教学

    C

    复式教学

    D

    全班教学


    正确答案： A
    解析： 全班教学是目前学校教学中最基本的组织形式。班级教学是把学生按年龄、文化程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的教学内容和教学时数，按照课程表上课的一种组织形式。

  • 第8题：

    单选题
    学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。
    A

    实践性

    B

    开放性

    C

    自主性

    D

    生成性


    正确答案： C
    解析： 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。

  • 第9题：

    单选题
    集会的时候，班干部负责()秩序。
    A

    坚持

    B

    维持

    C

    支持


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是（）
    A

    双趋冲突

    B

    双避冲突

    C

    趋避冲突

    D

    多重趋避冲突


    正确答案： D
    解析： 趋避冲突是指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。

  • 第11题：

    单选题
    我国义务教育要求“义务教育办学不以营利为自的”，体现了义务教育的()特征。
    A

    免费性

    B

    公益性

    C

    强制性

    D

    普及性


    正确答案： D
    解析： 不以营利为目的，体现了义务教育的公益性。

  • 第12题：

    问答题
    教学“乘数是三位数的乘法”时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和自己的关系又不是很密切，所以不能激发学生学习的兴趣，如果照着原例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味。于是，我们联系学生的生活来进行延伸。上课伊始，就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水？学生们一听是生活中经常能遇到的事情，兴趣盎然，有的猜测5千克，有的猜测10千克，还有的猜测20千克，有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克。教师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水？学生马上算出平年是4380千克，闰年是4392千克。随着计算结果的出现，学生觉得非常吃惊：“哇!这么多呀!”看着学生吃惊的样子，教师又提出新的要求：“你家所住的楼房一共有多少户？如果按一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水？”　　问题：原题与改动后的题目比较有什么异同（包括与学生生活的联系、目标的维度、教学效果）？

    正确答案：
    “乘数是三位数的乘法”是一个比较抽象化的数学知识练习,但是它同样包含了丰富的过程性学习目标.教师在教学时应提供具体有趣的素材,引导学生通过观察、比较、思考,使学生获得“乘数是三位数的乘法”的学习体验,并掌握“乘数是三位数的乘法”算理。
    从上面的两个情景中,我们可以看出第一个情景,由于学生缺乏真实的体验,缺少吸引学生的素材,学生很难对这样的内容产生学习积极性,也不可能很好的参与学习的过程了。
    不少专家指出,“教科书,只是教与学的工具,决不是唯一的资源”。“大胆而创造性处理教材,甚至重组或改编教材。那是教师的业务权利”。因此,在第二个教学情景中,老师进行了大胆的替换改造,用学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生实际生活的素材来取代。在上面的片段中,我们可以深刻体会到学生已初步学会了用数学的思维方式去观察、分析周围世界,并且在这现实的、有意义的、富有挑战性的探究活动中,学生加深了对数学知识的理解与掌握,真正体会到了生活中充满了数学.感受到数学的真谛与价值。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列()时期的特征。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    道德成规前期


    正确答案： D
    解析： 习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。处于该阶段的儿童以法治观念判断是非，以服从法律权威为导向。故选B。

  • 第14题：

    问答题
    “当今大贤，怎么可以随便派个人去呢？”（在具体的朗读训练之后）　　师：什么叫“大贤”？老师先来考考大家。你们知道武艺叫什么？　　生：大侠!　　师：家里钱非常多的人呢？　　生：大款!　　师：能够做一桌美味佳肴的人呢？　　生：大厨!　　师：当今非常出名的歌星、影星叫什么？　　生：大腕!　　师：在文学、艺术方面具有高深造诣的人？　　生：大师!　　师：现在你明白什么角“大贤”了吗？　　生：就是指在道德和才华方面非常出众的人。　　生：就是指在思想素质和才华能力方面最伟大的人。　　问题：结合《语文课程标准》的学习，你认为本案例“词义教学”给你什么启示？

    正确答案：
    《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。该教学片段中,教师紧紧抓住“大贤”这个词,连续问了5个问题,这5个问题都与“大贤”有着密切的关系。这样,就把文中的语言内化成学生自己的语言,变成学生能够理解的东西。理解了“大贤”这个词,孔明丰满的形象就自然而然地展现在学生的面前,也把握了全文的精神,能牵一发而动全身。这样的“词义教学”让学生体验到文字背后的生活,感受到文字背后的精彩,广化、深化、敏化了学生的思维。
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    小明从家到学校有3条路可走，从学校到少年宫有2路可走。小明从家经过学校到少年宫有（）种不同走法。
    A

    4

    B

    5

    C

    6


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了()。
    A

    直接导入

    B

    直观导入

    C

    情境导入

    D

    复习导入


    正确答案： B
    解析： 情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。

  • 第17题：

    问答题
    思维过程包括哪些？

    正确答案： 思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。
    （1）分析和综合
    分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。
    （2）比较和分类
    比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
    （3）抽象和概括
    抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。
    （4）具体化和系统化
    具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    编排教科书的基本要求是什么?

    正确答案： (1)教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。(2)教科书的内容阐述要层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当。(3)标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目；封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。(4)字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    102.2÷（）=0.1022
    A

    10

    B

    100

    C

    1000


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是—个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质。
    A

    性格的态度特征

    B

    性格的意志特征

    C

    性格的理智特征

    D

    性格的情绪特征


    正确答案： D
    解析： 本题考查性格的特征。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

  • 第21题：

    单选题
    以下对心理健康辅导的描述正确的是()。
    A

    心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程

    B

    心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现

    C

    心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识

    D

    心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识


    正确答案： C
    解析： 小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，通过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识，故本题选A。

  • 第22题：

    单选题
    一个等边三角形其中一条边长度为m米，这个三角形的周长是()。
    A

    m3

    B

    3m

    C

    无法表示


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    通过已有的文字、音像等资料间接了解研究对象的教育研究方法属于(   )。
    A

    调查法

    B

    观察法

    C

    实验法

    D

    叙事研究法


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    对于车间机器的轰鸣声，纺织工人并不觉得震耳欲聋，能正常自如地工作。这属于（  ）现象。
    A

    感觉适应

    B

    感觉对比

    C

    联觉

    D

    感觉的相互补偿


    正确答案： D
    解析：

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