单选题在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（　　）。A 私学B 公学C 书院D 官学

题目
单选题
在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（　　）。
A

私学

B

公学

C

书院

D

官学

相似考题

1.单选题苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。A 联想B 幻想C 理想D 想象

2.单选题小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（）来治疗。A 系统脱敏法B 肌肉松弛法C 自我暗示法D 行为疗法

3.单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注学生阶段D 关注发展阶段

4.单选题孔子关于教学过程的观点是（　　）。A “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”B “学”、“思”、“行”C “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”D 预备、提示、联想、系统、方法

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
孔子大力创办私学，培养了大批人才。
更多“在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    单选题
    小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。
    A

    推理

    B

    判断

    C

    综合

    D

    概念


    正确答案： B
    解析： 思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反应客观事物本质属性的思维形式，如"花、草、树木"等都是概念。题目中学生通过不同花的特征概括出花的本质特征，把花类与其他植物区分开来，故选D。

  • 第2题：

    单选题
    以下关于能力的表述，错误的是（）。
    A

    抽象概括能力是能力的高级表现

    B

    发散思维是创造能力的核心构成

    C

    注意力和工作记忆属于流体智力

    D

    山寨是原创的重要基础


    正确答案： D
    解析： A项创造力是一般能力的高级表现。B项发散思维是创造力的核心；C项注意力和工作记忆（短时记忆）与先天遗传有关，在25岁之后逐步衰退；D项模仿能力是创造力的前提和基础。

  • 第3题：

    单选题
    水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中摇晃。
    A

    静寂

    B

    沉寂

    C

    寂寞


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    单选题
    北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看民族体育”课属于（）
    A

    国家课程

    B

    地方课程

    C

    校本课程

    D

    隐性课程


    正确答案： A
    解析： 校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

  • 第5题：

    单选题
    100个万分之一是（）。
    A

    10个百分之一

    B

    1个十分之一

    C

    1个百分之一


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等，圆锥的高是圆柱高的3倍。则圆锥的体积（）圆柱的体积。
    A

    小于

    B

    等于

    C

    大于


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    教学设计题：小摄影师1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。"是你扔的纸团吗？"高尔基问。"是的。"小男孩站起来，鞠了个躬，"请让我进去吧！""来吧，我让他们放你进来。"高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说："请您坐在这儿看报纸。"高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说："一切准备停当。"高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。"你怎么了？"高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说："我把胶卷忘在家里了。"高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道："孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。"小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基："外面来了一位摄影师。""是个小男孩吗？"高尔基问。"不是。是一家杂志社的记者。""请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。"试分析本文的文章大意与写作特点。

    正确答案： 文章大意：《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。写作特点：本文在写作上的主要特点是通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展示人物丰富的内心世界。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    与27.5÷0.045结果相等的算式是（）。
    A

    2.75÷0.45

    B

    275÷45

    C

    2.75÷0.0045


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    如果a和b都是非零自然数，且a＝8b，那么a和b的最小公倍数是（）。
    A

    1

    B

    a

    C

    b


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    班主任了解学生的主要方法是(    )
    A

    观察法

    B

    谈话法

    C

    书面材料分析法

    D

    学生作品分析法


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明()。
    A

    教育是劳动力再生产的手段

    B

    教育是文化再生产的手段

    C

    教育生产新的科学知识和技术手段

    D

    教育传递文化知识


    正确答案： C
    解析： 通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。这说明教育是劳动力再生产的手段。

  • 第12题：

    问答题
    教学设计题：根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。

    正确答案： 参考设计：
    Ⅰ.Teaching Objectives：
    （1）Objective of cognition：listen and speak correctly：Who′S this boy／girl？He′S my…／She’S my…：Understand correctly and use interjections：Cool，Great，Wow；and spoken English：Really？
    （2）Objective of ability：apply correctly the sentence structure：Who′S this boy／girl？and answer correctly；Introduce one′S family members smoothly.
    （3）Objective of emotion：increase the ability of communication，cooperation，and acting among students；learn about the family members of other students.
    Ⅱ.Key points and Difficulty： Key points：to be familiar with and master the sentence structure：Who′S this boy／girl？ Difficulty：to apply correctly oral words：Come on！Really？and brother，really，watch and pronounce them correctly.
    Ⅲ.Preparations before class
    （1）Radio taps，pictures，headwear，wall map of teaching which are related to this class
    （2）A picture of one’S family members drawn by oneself
    （3）Four invitation lists
    （4）CAI courseware
    Ⅳ.Teaching Process Step l Warm up
    （1）Teacher and students say and do together as followed which they have learned in the last class：Let，s chant： A B C D E F G， Father mother and me， C D E F G A B， Sing and dance under the tree.
    （2）Everyday spoken dialogue Hello，How are you？ How old are you？ Where are you from？ Nice to meet you. Purpose of design:create a relaxed and happy teaching atmosphere， grasp students'concentration， attract students to take part in activities.Greetings and dialogues between students can both shorten the distance between students and the teacher， and cultivate students' communication ability.
    Step 2 Presentation
    （1）After spoken dialogue ，the teacher pastes“全家福”on the blackboard. The teacher introduces :This is my dad/mum/sister...on the picture. Ss （students） introduce their family members : This is my father （dad）/mother （mum）/sist'er/brother...
    Game 1 :sit in the right seat The teacher shows word cards， for example:father（ dad）， the students find out corresponding picture immediately.Let the fastest student paste his picture on the correct place on the blackboard， and shout loudly:I'm...This is my dad.Students with better ability of expressions can further introduce with the teacher's help， for example:He's from China.He's a teacher. Purpose of design:make students have a happy experience from the very beginning by this game， so that they can forget they are learning English， and absorb the language used in the game unconsciously.
    （1）Sentence structure:Who's this boy/girl？ The teacher pays attention on the pronunciation of "this"， let students notice the difference between this and that. T:（cite the old sentence structure） Who's that woman？ Ss : She's my mother. T:Who's that man？ Ss : He's my father. （cite the new sentence structure，stress the difference between this and that） T:Who's this boy？ （notice the tone of the speech sounds） Ss : He's my brother. T : Who's this girl？ Ss : She's my sister. Then students practise by follow:Who's this boy/girl？ Boys and girls ask and answer with each other，present the result. Purpose of design : by the function of pictures， guide the new knowledge.Using sentence as a unit has advantageto develop students' ability of applying English directly.Intimating the practice of reading language is to cultivate students' language skills and habits.
    （2）Sentence structure Come on！ Let's watch TV. The teacher draws the frame of TV on the frame of the picture. T:Come on！ （gesture） Boys and girls.Let's watch TV.（make an act as TV） Students understand ，the teacher noticesthe pronunciation of "watch". Guide students to speak out the corresponding answer. Ss : Good ！ Great ！ Wonderful ！
    Game 2 : dating A student invites his friend to watch TV with a inviting list.As long as his friend answers one of words among Good！ Great！ Wonderful， his fiend can go with him.Require students to act out. S1 :Come on！ XXX.Let's watch TV. S2 : Great ！ Purpose of design:integrate pictures again， use circumstances to lead in the new sentence structure.Cultivate students' ability of inviting in English， and expression in process of communication.
    Step 3 Practice
    Game 3 :practice of reorganization and reading Let students recognize and read the words on the family tree in groups， the group which reads correctly most is the winner.
    Game 4 : Guess who he is？ Let one student draw anyone （family member or friend） on the blackboard， the teacher reminds students of main characteristics of the person.In the game of "Let's practice" " ，the teacher points the person in the picture and asks : Is she/he your mom/dad/brother/sister....？ When asking， Teacher reminds students using "Yes， No" to answer.Notice the pronunciation of brother， sister. Example :S1 :Who's that girl？ S2 :Guess ！ S1 :Is she your sister？ S2 : No， she's my morn. Play the radio tape， make students listen to the tape， see the wall map， and learn about some contents of the dialogue. Notice the teaching of modal particle， for example : Great ！ Cool ！ Really？ Wow， how funny ！
    Step4 Assignments
    （1）Understand the meaning of the picture The teacher guide students to understand the meaning through guessing the meaning of picture and creating dialogue. T: Let's make dialogue A :Who's this boy？ B : He's my ... Who's this boy/girl？ He's my.../She's my ...
    （2）Teach the topic requirements，and guide operating method. Require students to label the order number of corresponding icon according to the radio contents and order. Play the radio，guide students to label the number.
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    以下符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本要求的是（ ）
    A

    小学以分科课程为主

    B

    初中以综合课程为主

    C

    在小学到高中开设综合试验活动课程并作为选修课程

    D

    形成国家、地方、学校三级课程管理


    正确答案： C
    解析：

  • 第14题：

    单选题
    班主任的经常性工作之一是设计并开展()。
    A

    小组活动

    B

    少先队活动

    C

    班级教育活动

    D

    课外活动


    正确答案： D
    解析： 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。

  • 第15题：

    问答题
    材料在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作这些我都做到了”。这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1） 结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）。（2） 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育（10分）。

    正确答案：
    解析：

  • 第16题：

    单选题
    小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（）。
    A

    生理需要

    B

    安全需要

    C

    归属和爱的需要

    D

    自我实现的需要


    正确答案： C
    解析： 马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。归属和爱的需要，也叫社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。小学生渴望亲近老师，得到夸奖属于归属与爱的需要。

  • 第17题：

    单选题
    在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
    A

    复杂性

    B

    示范性

    C

    创造性

    D

    长期性


    正确答案： B
    解析： 教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。故选C。

  • 第18题：

    单选题
    在新课程背景下。教育评价的根本目的是（　　）。
    A

    促进学生、教师、学校和课程的发展

    B

    形成新的教育评价制度

    C

    淡化甄别与选拔的功能

    D

    体现最新的教育观念和课程理念


    正确答案： D
    解析：
    在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程 的发展。

  • 第19题：

    单选题
    心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（　　）。
    A

    知觉

    B

    记忆

    C

    注意

    D

    思维


    正确答案： A
    解析：
    注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。

  • 第20题：

    问答题
    材料：我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗？”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”  我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国考察队的队员和孩子们都来了’这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为他们觉得老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习。  问题：请根据文中教师的课堂表现，谈谈你对课堂评价方式的理解。

    正确答案：
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是（　　）。
    A

    壬寅学制

    B

    壬戌学制

    C

    壬子癸丑学制

    D

    癸卯学制


    正确答案： C
    解析：
    1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”，即小学六年、初中三年、高中三年的分段法。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，同时也标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

  • 第22题：

    单选题
    由5个千和5个十组成的数是()
    A

    5005

    B

    5050

    C

    5500


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    0.080用分数表示()。
    A

    十分之八

    B

    百分之八十

    C

    千分之八十


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为()。
    A

    个案研究

    B

    观察分析

    C

    案卷分析

    D

    轶事记录


    正确答案： C
    解析： 案卷分析是非测验的评价技术的一种。

相关内容