问答题李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？
题目
问答题
李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？
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第1题：
单选题3.96÷1.23()3.96A＜
B＞
C无法判断
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题“课程”一词在我国始见于( )期间。A唐宋
B明清
C元明
D战国
正确答案： C解析： -
第3题：
单选题一个三角形的面积是5.175平方米，底是4.5米，高是（）米。A1.15
B2.3
C2.1
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第4题：
单选题“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（ ）规律。A顺序性
B不均衡性
C阶段性
D个体差异性
正确答案： C解析：
个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。“拔苗助长”、“陵节而施”都喻指超过受教育者接受能力而进行教育的行为，违背了身心发展的顺序性特点。 -
第5题：
问答题简述创造性思维的特点。正确答案： 创造性思维具有如下三方面的特征：（1）流畅性：流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。（2）变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。（3）独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题知觉的特性包括哪些？正确答案： （1）知觉的选择性选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。
（2）知觉的理解性理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。
（3）知觉的整体性整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。
（4）知觉的恒常性恒常性是指人的直觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题用1元、5元和10元的人民币各一张，一共可以组成()种不同的面值。A1
B2
C3
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为()。A依赖性
B独立感
C自制力
D向师性
正确答案： A解析： -
第9题：
单选题组织策略属于（ ）。A精加工策略
B认知策略
C元认知策略
D调节策略
正确答案： B解析：
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 -
第10题：
单选题“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自()。A《关于教育工作的指示》
B《宪法》
C《中华人民共和国教育法》
D《中共中央关于教育体制改革的决定》
正确答案： A解析： 这是1995年《中华人民共和国教育法》对教育方针的表述，也是对教育目的的规定。故选C。 -
第11题：
单选题针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A安置性测验
B形成性测验
C诊断性测验
D总结性测验
正确答案： D解析： 安置性测验的根本目的是分班、分组，涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，往往用来评定学生的学习成绩。 -
第12题：
问答题简述家校合作的途径。正确答案：解析： -
第13题：
单选题某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的()。A练习系统
B知识系统
C助读系统
D选文系统
正确答案： B解析： 助读系统是指教科书为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料。助读系统一般包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释、题解，作者介绍，等等。《敬业与乐业》课后介绍“因果类复句”特点的文字，就属于助读系统。 -
第14题：
单选题在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。A分类教学
B使用变式教学
C使用例子教学
D使用比较教学
正确答案： B解析：
题干所示符合“变式”的内涵。 -
第15题：
单选题正确答案： A解析： -
第16题：
单选题一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等，圆锥的高是圆柱高的3倍。则圆锥的体积（）圆柱的体积。A小于
B等于
C大于
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。 当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。 如果你是班主任老师，针对王小明的情况，在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则？正确答案： 如果我是班主任老师，针对王小明的问题，应该采用如下德育原则与德育方法：
应采用如下德育原则：
第一，应该采用因材施教的德育原则。材料中王小明不认真学习，与同学关系不好，但是喜欢体育，老师应该根据他上述独特的情况采取有针对性的教育。
第二，应该遵循尊重信任与严格要求学生相结合的德育原则。材料中王小明是一名后进生，作为班主任不应该歧视这样的学生，要想使该生各个方面获得改进，首先应该尊重和关爱他。
第三，应该遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。材料中王小明虽然学习成绩不好，不爱学习，但是在体育方面成绩突出，老师应该以此为契机，因势利导，帮助王小明进步。
解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题小学语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型？()A总结性评价
B内部评价
C定性评价
D定量评价
正确答案： D解析： 根据题意首先可以排除与题意不符的BD项，总结性评价是用于课程结束时对学生学习结果的评价，排除A。定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题干描述的情况，故选C。 -
第19题：
单选题学生操行评定的主要负责人是()。A级任导师
B班主任
C科任教师
D班委会
正确答案： B解析： 班主任是对学生进行操行评定的主要负责人。 -
第20题：
问答题简述小学教育的基本特点。正确答案： (1)全民性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质;从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。
(2)义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异(智能及身体状况不允许的例外)，只要达到一定的年龄(6～7岁)，都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。
(3)全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题二年级（2）班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。A投射效应
B晕轮效应
C皮格马利翁效应
D首因效应
正确答案： B解析： 晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。 -
第22题：
单选题班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ）A高效教学
B因材施教
C教师主导
D集体活动
正确答案： C解析： -
第23题：
单选题将观察法认为系统观察和非系统观察的依据是（ ）。A观察条件是否人为控制
B观察活动是否有规律
C观察者是否直接介入活动
D观察内容是否有设计并有结构
正确答案： B解析： -
第24题：
单选题人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）。A连续性
B创造性
C示范性
D差异性
正确答案： B解析： “教学有法，而无定法”反映了教师劳动的创造性。