单选题一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是()。A 碍于面子，将错就错，不加纠正B 及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?”C 重新说一遍D 快下课的时候再讲解

题目
单选题
一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是()。
A

碍于面子，将错就错，不加纠正

B

及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?”

C

重新说一遍

D

快下课的时候再讲解

相似考题

1.一位政治老师,误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。 下列处理方式哪个好一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。 下列处理方式．最恰当的一项是（　　）A．碍于面子。将错就错．不加纠正B．及时对学生说：“你们好好想一想。老师刚才讲得对吗?”C．重新说一遍D．快下课的时候再讲解

2.【考题二回顾】老师在下课前对学生说，“你们听懂了吗”和“你们明白了吗”，你认为这两句话有区别吗?

3.受英国脱欧的影响，国际汇率市场出现巨幅波动。从哲学上讲，这说明()。A.世界上任何事物都是相互联系的B.人们只能看见事物间的内在联系C.人为事物的联系通常都是主观的D.世界是一个普遍联系的有机整体

4.孩子说:“我画的菠萝可好了,可老师没有把我的贴在墙上。”对此比较好的做法是()A对孩子说：“你没好好画呗”B对孩子说：“老师认为你下次会画出的更好的菠萝呢”C对孩子说：“你们老师真偏心”D对孩子说：“你上课没好好听老师要求”

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  • 第1题：

    受英国脱欧的影响,国际汇率市场出现巨幅波动。这说明()


    A.世界上任何事物都是相互联系的

    B.世界是一个普遍联系的有机整体

    C.人为事物的联系通常都是主观的

    D.人们只能看见事物间的内在联系

    答案：B
    解析：
    事物是普遍联系的,但联系是有条件的,A项错误;人为事物的联系是客观的,C项错误人们可以看见事物的内在联系也可以看见事物的外部联系,D项错误;受英国脱欧的影响,国际汇率市场出现巨幅波动,表明世界是一个普遍联系的有机整体。

  • 第2题：

    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（　　）。


    A.指桑骂槐的批评

    B.不予理睬，继续课堂教学

    C.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为”

    D.否定学生的观点

    答案：C
    解析：
    在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、不理睬、武断地否定都是不可取的。

  • 第3题：

    一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是（　　）

    A、碍于面子，将错就错，不加纠正
    B、及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?”
    C、重新说一遍
    D、快下课的时候再讲解

    答案：B
    解析：
    碍于面子，将错就错，不加纠正，是绝对不行的。但如果我们能够“借”错生智，来个将“错”就“措”。却不失为一种良好的教学机智。B项，学生听了老师的提醒，学生就会重新审视和思考．并发现错误。

  • 第4题：

    唯物辩证法所说的普遍联系是指（）

    A世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着；

    B世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着；

    C任何事物之间都是互相影响、互相作用的；

    D事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系。


    B
    略

  • 第5题：

    联系具有普遍性，这表明（）

    • A、事物的联系是无条件的
    • B、任何两个事物都存在着必然联系
    • C、任何事物都与周围事物有条件地联系着
    • D、事物的联系是无法改变的

    正确答案:C

  • 第6题：

    联系具有普遍性，主要表现在（） ①世界是一个普遍联系的有机整体 ②世界上一切事物都与周围其他事物相互联系着 ③世界上任何两个事物都是相互联系的 ④每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①②④
    • D、①③④

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列选项中关于联系的正确理解是（）

    • A、任何两个事物之间都存在着因果联系
    • B、有的事物与它事物有联系，有的则不然
    • C、人们可以割裂事物的联系
    • D、事物的联系具有客观性、普遍性

    正确答案:D

  • 第8题：

    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。

    • A、指桑骂槐的批评
    • B、不予理睬，继续课堂教学
    • C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”
    • D、否定学生的观点

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    联系的普遍性是指（）
    A

    世界上任何一个事物内部诸要素之间都是相互联系的

    B

    任何一个事物与其他的一些事物也总是处在相互联系之中

    C

    世界上没有纯粹孤立存在着的事物

    D

    任何一个事物都是世界普遍联系之网上的一个纽结


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式中最恰当的一项是(    )。
    A

    觉得没面子，大发雷霆

    B

    批评这位同学

    C

    承认自己的锘误，并表扬刚才提出质疑的同学

    D

    对自己的错误进行解释


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    唯物辩证法所说的普遍联系是指（）
    A

    世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着；

    B

    世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着；

    C

    任何事物之间都是互相影响、互相作用的；

    D

    事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方法是（）。
    A

    为了保面子，将错就错

    B

    坚持实事求是，马上纠正

    C

    如果学生不问，不予纠正

    D

    为了赶教学进度，课后再说


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（ ）。
    A 、 为了面子，将错就错
    B 、 坚持实事求是，马上纠正
    C 、 如果学生不问，不予纠正
    D 、 为了教学进度，课后再说


    答案：B
    解析：
    教师最基本的职责就是授业、解惑，教授学生正确的知识。

  • 第14题：

    政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是()。

    A.为了保面子，将错就错
    B.坚持实事求是，马上纠正
    C.如果学生不问，不予纠正
    D.为了赶教学进度，课后再说

    答案：B
    解析：
    素质教育要求教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。所以，对此口误恰当的处理方法就是坚持实事求是，马上纠正。

  • 第15题：

    一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是（　　）。

    A.重新说一遍
    B.及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?”
    C.碍于面子，将错就错，不加纠正
    D.快下课的时候再讲解

    答案：B
    解析：
    教师如果碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误的教学。但如果能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。B项符合教育教学机智的要求，故当选。

  • 第16题：

    联系的普遍性是指（）

    • A、世界上任何一个事物内部诸要素之间都是相互联系的
    • B、任何一个事物与其他的一些事物也总是处在相互联系之中
    • C、世界上没有纯粹孤立存在着的事物
    • D、任何一个事物都是世界普遍联系之网上的一个纽结

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    “君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。”这个典故告诉我们（）

    • A、不与其他事物相联系的事物是客观存在的
    • B、事物联系具有客观性，不能主观臆造虚假联系
    • C、世界是一个普遍联系的有机整体
    • D、世界上任何两个事物都可以联系起来

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列关于联系的说法正确的有（）

    • A、任何两个事物之间都存在联系
    • B、联系具有客观性，人对事物的联系无能为力
    • C、联系具有普遍性，但不具有多样性
    • D、整个世界是一个普遍联系的有机整体

    正确答案:D

  • 第19题：

    有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是（）。

    • A、觉得没面子，大发雷霆
    • B、批评这位同学
    • C、承认自己的错误，表扬刚才提出质疑的同学
    • D、对自己的错误进行解释

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是（）。
    A

    觉得没面子，大发雷霆

    B

    批评这位同学

    C

    承认自己的错误，表扬刚才提出质疑的同学

    D

    对自己的错误进行解释


    正确答案： C
    解析： 面对学生的质疑，教师大发雷霆不利于师生关系的发展。教师应该正确对待自己的错误，一方面进行纠正，避免在知识上错误引导学生，一方面对质疑的学生提出表扬，有助于鼓励学生的积极思考。

  • 第21题：

    单选题
    一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是()。
    A

    碍于面子，将错就错，不加纠正

    B

    及时对学生说："你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？"

    C

    重新说一遍

    D

    快下课的时候再讲解


    正确答案： D
    解析： 本题考查的是教师的教学机智，教师如果碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误的教学。但如果能够"借"错生智，来个将"错"就"措"，却不失为一种良好的教学机智。B项符合教育教学机智的要求。故选B。

  • 第22题：

    单选题
    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。
    A

    指桑骂槐的批评

    B

    不予理睬，继续课堂教学

    C

    老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”

    D

    否定学生的观点


    正确答案： C
    解析： 在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、不理睬、武断地否定都是不可取的。

  • 第23题：

    判断题
    联系的普遍性说明任何两个事物之间都有必然的联系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷，偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。这表明（）
    A

    人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系

    B

    联系是客观的，所以人对事物的联系也是无能为力的

    C

    联系是普遍的，世界上任何两个事物之间都存在着联系

    D

    自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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