单选题李老师与某同学住一个小区，放学经常搭学生家长的车回家，对此，评价正确的是（ ）A 正确，邻里间互帮互助很正常B 不正确，违背了廉洁从教C 正确，学生家长也是顺路D 不正确，次数太频繁

题目
单选题
李老师与某同学住一个小区，放学经常搭学生家长的车回家，对此，评价正确的是（ ）
A

正确，邻里间互帮互助很正常

B

不正确，违背了廉洁从教

C

正确，学生家长也是顺路

D

不正确，次数太频繁

相似考题

1.最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”思想品德教育过程有哪些基本规律?联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

2.初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某，对此次伤害事件，下列说法正确的是（ ）A.付某的监护人应承担主要赔偿责任 B.付某的监护人应承担全部赔偿责任 C.付某所在学校应承担主要赔偿责任 D.餐馆应承担主要赔偿责任

3. 家境贫寒的李老师在学校向学生和学生家长出售自家种的西瓜，对李老师的行为评价正确的是()。A.解决了李老师的经济困难 B.李老师有销售权 C.违反法律法规，应当追责 D.违反法律法规，但情有可原

4.某校15岁的学生林某放学回家途中，与同学肖某发生争执，用随身携带的水果刀将肖某捅成重伤。对此事件，以下说法不正确的是（）。A.对林某应当从轻或者减轻处罚 B.林某未满16周岁。不用负刑事责任 C.对林某违法行为的责任追究要体现“教育为主，惩罚为辅”的原则 D.林某放学后在校外与他人发生冲突，学校无须承担责任

更多“李老师与某同学住一个小区，放学经常搭学生家长的车回家，对此，评价正确的是（ ）”相关问题

  • 第1题：

    李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长、团结同学、乐于助人，学习成绩优异”。李老师所采用的评价方法是( )。

    A.诊断性评价
    B.形成性评价
    C.定性评价
    D.定量评价

    答案：C
    解析：
    定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如评出等级、写出评语等。李老师对晓敏的评价方式属于定性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。

  • 第2题：

    下列关于防敲诈、恐吓的做法正确的是（）①放学后，与同学结伴而行，尽早回家②不要在人烟稀少的地方逗留③不要独自走夜路④若有陌生人问路，应不予理睬

    • A、①②③
    • B、①②④
    • C、②③④
    • D、①②③④

    正确答案:A

  • 第3题：

    发现上初中的孩子喜欢与异性同学聊天，放学一起回家，家长应（）。

    • A、正确引导，不无端指责
    • B、禁止与异性同学来往
    • C、随他（她）去，不用管
    • D、向老师打听孩子有没有早恋

    正确答案:A

  • 第4题：

    李老师非常往重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于（）评价。

    • A、相对评价
    • B、形成性评价
    • C、定量评价
    • D、诊断性评价

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列教学评价的类型分别是什么（）

    • A、李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴
    • B、李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩
    • C、李老师将数学成绩9。分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。
    • D、李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识.技能以及.清感等状况进行的预测

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。

    • A、王老师收了学生家长赠送的购物卡
    • B、赵老师收到了不少学生制作的贺卡
    • C、李老师经常让学生家长开车送其回家
    • D、宋老师每天都给学生布置过量练习题

    正确答案:B

  • 第7题：

    李某（男，17周岁）在某中学附近向放学回家的中学生勒索人民币共27元，被学生家长当场扭送至公安派出所。对李某应当（）。

    • A、责令其家长加以管教
    • B、不予处罚
    • C、从轻或者减轻处罚
    • D、按敲诈勒索处罚

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    单选题
    发现上初中的孩子喜欢与异性同学聊天，放学一起回家，家长应（）。
    A

    正确引导，不无端指责

    B

    禁止与异性同学来往

    C

    随他（她）去，不用管

    D

    向老师打听孩子有没有早恋


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    发现上初中的孩子愿与异性同学聊天．放学一起回家，家长应（）
    A

    正确引导，不加干涉

    B

    禁止与异性同学来往

    C

    随他（她）去，不用管


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    某中学班主任赵某乎时脾气暴躁，平时经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生，学生家长对此意见很大，但小赵却不以为然。 试从教师职业道德的角度评价赵某的做法，并作分析。

    正确答案： (1)教师职业道德要求教师应当关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，依法执教。新课程理念中倡导学生是独特的发展中的自然人，在法律上与教师拥有平等的 权利与义务，教师在教学活动中应当充分尊重学生的个性及人格。
    (2)案例中的赵老师则把自己的情绪发泄到了学生身上，这是与新理念背道而驰的做法。
    (3)同时，《教师法》中规定教师不得体罚学生，但可以惩戒学生。尽管体罚和惩戒难以区分，但是不难看出赵老师是在体罚学生，使学生产生一种不快的情绪体验，从而可能导致其厌学情绪的产生。赵老师应当学会调节自己的情绪及压力，对待学生应该宽容，和蔼可亲。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    14岁的甲同学和乙同学一块放学回家，乙同学说“一会我抢一个孩子的钱，你和我一块去不用你抢”。甲同学想：“去了我不动手就不会犯罪”。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。
    A

    王老师收了学生家长赠送的购物卡

    B

    赵老师收到了不少学生制作的贺卡

    C

    李老师经常让学生家长开车送其回家

    D

    宋老师每天都给学生布置过量练习题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小军成绩一直很好，与同学关系也很好，但是班主任李老师却发现小军最近常闷闷不乐，脾气很暴躁，还经常跟同学吵架，找他谈话没有任何效果，因此李老师找到学校社会工作者刘霞，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，刘霞第一次与小军见面时应采取的恰当表达是()。

    A:“李老师让你来找我，你自己觉得怎么样？”
    B:“李老师让你来找我，你知道为什么吗？”
    C:“李老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。”
    D:“李老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”

    答案：D
    解析：
    社会工作者与受助对象的初次会谈中，首先要与受助者建立基本的信任关系。ABC三项的表述会引起受助者小军的警惕与排斥，不利于社会工作者刘霞开展工作，故正确答案为D。

  • 第14题：

    放学时可能给自己带来危险的行为是（）

    • A、和同学一起回家
    • B、等父母来接
    • C、与老师一起走
    • D、为问路陌生人带路

    正确答案:D

  • 第15题：

    发现上初中的孩子愿与异性同学聊天．放学一起回家，家长应（）

    • A、正确引导，不加干涉
    • B、禁止与异性同学来往
    • C、随他（她）去，不用管

    正确答案:A

  • 第16题：

    刘某明知单位司机小王饮酒，还要搭他车回家，刘某的行为违反了交通安全法规定。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    某中学班主任赵某乎时脾气暴躁，平时经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生，学生家长对此意见很大，但小赵却不以为然。 试从教师职业道德的角度评价赵某的做法，并作分析。


    正确答案: (1)教师职业道德要求教师应当关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，依法执教。新课程理念中倡导学生是独特的发展中的自然人，在法律上与教师拥有平等的 权利与义务，教师在教学活动中应当充分尊重学生的个性及人格。
    (2)案例中的赵老师则把自己的情绪发泄到了学生身上，这是与新理念背道而驰的做法。
    (3)同时，《教师法》中规定教师不得体罚学生，但可以惩戒学生。尽管体罚和惩戒难以区分，但是不难看出赵老师是在体罚学生，使学生产生一种不快的情绪体验，从而可能导致其厌学情绪的产生。赵老师应当学会调节自己的情绪及压力，对待学生应该宽容，和蔼可亲。

  • 第18题：

    14岁甲同学和乙同学一块放学回家，乙同学说“一会我抢一个孩子的钱，你和我一块去不用你抢"。甲同学想："去了我不动手就不会犯罪”。（）


    正确答案:错误

  • 第19题：

    14岁的甲同学和乙同学一块放学回家，乙同学说“一会我抢一个孩子的钱，你和我一块去不用你抢”。甲同学想：“去了我不动手就不会犯罪”。（）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某。对此次伤害事件，下列说法正确的是（）
    A

    付某的监护人应承担主要赔偿责任

    B

    付某的监护人应承担全部赔偿责任

    C

    付某所在学校应承担主要赔偿责任

    D

    餐馆应承担主要赔偿责任


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    判断题
    14岁甲同学和乙同学一块放学回家，乙同学说“一会我抢一个孩子的钱，你和我一块去不用你抢"。甲同学想："去了我不动手就不会犯罪”。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说："其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。"思想品德教育过程有哪些基本规律？

    正确答案： 思想品德教育过程的基本规律是：
    第一，德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
    ①学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成；
    ②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，通常以知为开端、以行为终结。
    第二，德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
    ①学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；
    ②在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；
    ③青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。
    第三，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
    ①活动和交往是品德形成的基础；
    ②学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。
    第四，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。 李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。” 德育过程有哪些基本规律？

    正确答案： 德育过程的基本规律：第一，德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
    ①学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成；②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，通常以知为开端、以行为终结。
    第二，德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
    ①学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；②在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；③青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。
    第三，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
    ①活动和交往是品德形成的基础；②学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。
    第四，德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
    解析： 暂无解析

相关内容