名词解释题教育法学
题目
相似考题
更多“教育法学”相关问题
-
第1题：
从层次上，我国的法学教育分为中等专科教育、高等专科教育、本科教育、和研究生教育。()
参考答案：正确
-
第2题：
1957年,()的两位学者合著《学校法学》,被认为是最早的教育法学专著,也是教育法学初步形成的标志。A.美国
B.中国
C.英国
D.联邦德国
正确答案：D
-
第3题：
教育法学是以教育法、（）及其发展规律为研究对象的法学分支学科。
A教育法律规范
B教育法律关系
C教育法律意识
D教育法律现象
D
略 -
第4题：
简述教育法学与教育学的联系与区别。
前者又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
教育学与教育法学都以教育现象为研究对象，但侧重点却有所不同。教育法学是为保证教育活动的正常进行，而在教育法律关系、教育机构的管理、教师与学生的权利义务等方面对教育活动进行的研究。教育学是对各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论等方面进行的研究。教育法学与教育学从不同的角度对相同客体的不同方面进行研究，两者有着必然的联系。教育学为教育法学的发展提供了理论基础，教育法学在对教育法律现象进行研究的过程中，又必须遵循教育方针、教育目的、教育规律等，比如教育法学在研究教育法的制定过程中，必须遵循符合教育规律的基本原则，才能制定出适应教育发展需要的、真正发挥作用的教育法。
略 -
第5题：
结合我国教育法学的发展及现状，谈谈你对我国教育法学发展趋势的看法。
（一）教育法学在我国产生和发展的社会历史条件包括：
（1）国家政治经济体制改革的冲击
（2）发展教育事业和深化教育改革的要求
（3）历史经验的启示
（4）教育立法活动起步
（二）我国教育法学产生和发展阶段可分为：
（1）问题提出阶段（20世纪70年代末——80年代中期），主要在反思了“以人治教”的种种弊端的历史教训的基础上，提出了“依法治教”的主张；
（2）体系探索阶段（20世纪80年代中期——80年代末期），这一阶段以《义务教育法》的颁布为契机，开拓了教育法学研究的新局面；
（3）学习基本定型阶段（20世纪80年代末期——20世纪90年代初），这一阶段期间，专门阐述教育法规的专著终于在我国出版；
（4）教育法学理论深化发展阶段（1993年以后），这一阶段某些专题研究获得较为充分的展开，主要包括我国教育法规体系及其地位研究、教育法律关系的研究、地方教育立法研究成果、高等教育立法的研究及各国教育法制比较研究等。
（三）教育法学发展趋势为：
（1）注重开展教育法学微观研究课题
（2）在一定范围内形成研学热潮，促进教育法学的普及与提高
（3）成立有关学书团体，开展合作研究，促进交流和讨论，提高教育法学的研究水平。
略 -
第6题：
学习教育法学是（）的需要。
- A、完善教育法学科
- B、调整人们之间的相互关系
- C、深入了解现行教育法
- D、促进依法治教
正确答案:A,C,D -
第7题：
世界上第一本*系统的教育法学著作是（）
- A、美国爱德华兹的《法院与公立学校》
- B、德国黑克尔的《学校法学》
- C、日本的《教育基本法》
- D、美国约翰逊的《教育法》
正确答案:B -
第8题：
中世纪后期出现的法学教育和法学研究，主要以复兴罗马法为中心任务。出现了以解释罗马法文献的文字、语言、逻辑为主的（）法学派。
正确答案:注释 -
第9题：
多选题教育法学的研究任务包括（）A研究教育法律及其问题
B发现教育法律规律
C构建教育法学理论
D指导教育法律实践
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育法学与教育学的联系与区别。正确答案： 前者又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
教育学与教育法学都以教育现象为研究对象，但侧重点却有所不同。教育法学是为保证教育活动的正常进行，而在教育法律关系、教育机构的管理、教师与学生的权利义务等方面对教育活动进行的研究。教育学是对各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论等方面进行的研究。教育法学与教育学从不同的角度对相同客体的不同方面进行研究，两者有着必然的联系。教育学为教育法学的发展提供了理论基础，教育法学在对教育法律现象进行研究的过程中，又必须遵循教育方针、教育目的、教育规律等，比如教育法学在研究教育法的制定过程中，必须遵循符合教育规律的基本原则，才能制定出适应教育发展需要的、真正发挥作用的教育法。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题学习教育法学是（）的需要。A完善教育法学科
B调整人们之间的相互关系
C深入了解现行教育法
D促进依法治教
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育法学的主要研究内容。正确答案： 教育法学的研究内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教育法学研究的内容主要包括三个层面。
一是教育法的基本理论。其具体包括教育法学的基本原理、教育权与受教育权的法律性质、教育法律关系、教育法的运行等。
二是教育法律关系主体的权利与义务。其具体包括我国现行教育基本制度体系，学校、教师、学生等教育法律关系主体的地位、权利与义务等。
三是法律责任。其具体包括法律责任的含义、构成要件、归则原则、责任方式，教育法对法律责任的规定，教育法律救济等。解析： 暂无解析 -
第13题：
我国的法学教育分为普通法学教育和成人法学教育两类。()
参考答案：正确
-
第14题：
教育法学的研究任务包括()。A.研究教育法律及其问题
B.发现教育法律规律
C.构建教育法学理论
D.指导教育法律实践
正确答案：ABCD
-
第15题：
教育法学
又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
略 -
第16题：
简述教育法学的主要研究内容。
教育法学的研究内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教育法学研究的内容主要包括三个层面。
一是教育法的基本理论。其具体包括教育法学的基本原理、教育权与受教育权的法律性质、教育法律关系、教育法的运行等。
二是教育法律关系主体的权利与义务。其具体包括我国现行教育基本制度体系，学校、教师、学生等教育法律关系主体的地位、权利与义务等。
三是法律责任。其具体包括法律责任的含义、构成要件、归则原则、责任方式，教育法对法律责任的规定，教育法律救济等。
略 -
第17题：
学习教育法学是（）的需要。
A了解现行教育法
B调整人们的相互关系
C完善教育法学科
D促进依法治教
A,C,D
略 -
第18题：
教育法学的研究任务包括（）
- A、研究教育法律及其问题
- B、发现教育法律规律
- C、构建教育法学理论
- D、指导教育法律实践
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
学习教育法学的意义。
正确答案: （1）学习教育法学是深入了解现行教育法的需要；
（2）学习教育法学是完善教育法学科的需要；
（3）学习教育法学是促进依法治教的需要。 -
第20题：
培养法律专业人才的法律意识的主要途径有（）。
- A、法制宣传
- B、普法教育
- C、法学教育
- D、法学研究
正确答案:A,B,C -
第21题：
问答题简述建立教育法学的意义。正确答案： （1）建立教育法学是加强教育立法和健全教育法制的需要
（2）建立教育法学是教育管理体制改革的需要
（3）建立教育法学是提高教育人员的社会主义法律意识，培养和造就一代知法、懂法、守法的教育管理干部和教师的需要
（4）建立教育法学是普及教育法规知识，提高人民群众对教育权利和义务的认识，形成遵守教育法规的自觉性，促进教育法规实施的重要途径。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学习教育法学的意义。正确答案： （1）学习教育法学是深入了解现行教育法的需要；
（2）学习教育法学是完善教育法学科的需要；
（3）学习教育法学是促进依法治教的需要。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题法学分科与法学教育课程设置正确答案： 法学分科与法学教育的课程设置有所不同。法学课程不可能包括法学所有的分支学科，而是根据培养目标、教学目的以及专业知识结构的不同而设定的。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题教育法学是以教育法、（）及其发展规律为研究对象的法学分支学科。A教育法律规范
B教育法律关系
C教育法律意识
D教育法律现象
正确答案： C解析： 暂无解析