单选题做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）A 观念性B 内隐性C 简缩性D 外显性

题目
单选题
做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）
A

观念性

B

内隐性

C

简缩性

D

外显性

相似考题

1.女性，19岁，学生。近1年来经常脑内反复思考问题。如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，最可能的诊断是A．神经衰弱B．焦虑症C．癔症D．强迫症E．精神分裂

2.女性．19岁?学生．近1年来经常脑内反复思考问题；如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，则以下诊断最可能的是A．神经衰弱B．焦虑症C．癔症D．强迫症E．精神分裂

3.女性，19岁，学生。近l年来经常脑内反复思考问题，如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，最可能的诊断是（ ）。

4.某学生，近2年来经常脑内反复思考问题，如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，最可能的诊断是A．癔症B．焦虑症C．强迫症D．精神分裂症E．神经衰弱

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    某化学教师在一次测验中设计了下列测试题．并对学生的解题结果进行了统计和分析。
    【试题】25℃时，将pH=6．0的盐酸用水稀释100倍，溶液pH是( )。
    A．8
    B．7
    C．略小于7
    D．略小于8 ，
    【考试结果】统计学生答案如表l：
    表1

    根据以上信息，回答下列问题：
    (1)本题的正确答案是什么
    (2)请写出本题正确的解题思路。
    (3)试对学生答题错误的原因进行分析和诊断。


    答案：
    解析：
    (1)C。 (2)正确的解题思路：因为酸度pH与浓度的函数关系图在pH=7的界限附近将呈现出渐近线趋势，但不会跨越pH=7这条界限，而变为碱性。pH=6．0的盐酸溶液加水稀释100倍，溶液无限接近中性，但溶液始终为酸性溶液，反映在pH上，即pH略小于7。
    (3)学生选A的原因分析：pH=6．0时，c(H+)=10.6 mol／L。假设原溶液的体积为VL，将原溶液稀释100倍后，体积变为100V L则
    当溶液可能出现无限稀释的情况时，不能再用上述步骤进行计算。
    无论盐酸溶液如何稀释，它依然是酸性溶液，无限稀释时也只能趋近于7，即略小于7。而不会等于7。错选B、D两项的原因是：对溶液pH计算方法掌握不清楚，不知道溶液稀释时pH的计算方法，同时不知道无限稀释时溶液的pH变化情况。

  • 第2题：

    数学题的每个步骤都要清晰地写出来，这是操作技能的什么特点？（）

    • A、物质性
    • B、客观性
    • C、外显性
    • D、展开性

    正确答案:D

  • 第3题：

    在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。

    • A、间接经验
    • B、直接经验
    • C、实验操做技能
    • D、实际应用

    正确答案:A

  • 第4题：

    “臣某昧死以闻”其后省略收文对象，这是汉代奏的（）格式。


    正确答案:末称

  • 第5题：

    女性，19岁，学生。近1年来经常脑内反复思考问题。如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，（）

    • A、重复行为
    • B、违拗症
    • C、矛盾意向
    • D、强迫检查
    • E、强迫意向

    正确答案:D

  • 第6题：

    小学生认知技能获得的主要方式是（）。

    • A、发现学习
    • B、在尝试解决问题中学习
    • C、从范例中学习
    • D、没有正确答案

    正确答案:C

  • 第7题：

    女性，19岁，学生。近1年来经常脑内反复思考问题。如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，最可能的诊断是（）。

    • A、神经衰弱
    • B、焦虑症
    • C、癔症
    • D、强迫症
    • E、精神分裂

    正确答案:D

  • 第8题：

    某学生做实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，他认为不是浓硫酸没有大问题，但不久发现衣服上出现几个小洞，这是为什么？


    正确答案: 稀硫酸中水蒸发，变成浓硫酸，浓硫酸具有腐蚀性，所以使衣服出现几个小洞。

  • 第9题：

    问答题
    什么是省略句，省略句有什么特点，省略句可分为哪几种类型？

    正确答案： 省略是对语言的理解而言，句子里原来该有的成分在一定条件下没有出现。省略有以下几个特点：
    （1）可还原性，即省略的成分都可以确定地补出来。
    （2）省略必须在一定的条件下才能实现。
    省略句可分为以下几种类型：
    1）承前者。例如：①我弟弟八岁了，刚上小学二年级。②“谁来了？”“小王”。
    2）蒙后省。例如：③吃过饭，他就去图书馆了
    3）对话省。例如：④“上哪去？”“上学校去。”
    4）自述省。例如：⑤“收到你的来信，很高兴。”
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    某老师在教“笔”这个字时教学过程如下： ①上课开始，老师带了一支毛笔走进教室。老师拿着毛笔，首先问学生，笔杆是什么做的，学生齐声回答：“竹子做的。”于是，老师在黑板上写下“竹”字。老师又问笔头是什么做的，学生齐声回答：“毛做的”。她又写下了“毛”字，并先听学生，“竹”字在上，“毛”字在下，合起来就是“笔”字。然后对“笔”字进行字音教学。 ②接着，老师让大家注意“竹”字的写法。学生们发现笔划有了变化。老师解释说，这是因为“竹”字下面要让出地方来给“毛”字，写出来才好看。对“笔”字进行字形和意义 教学。 ③老师问大家，除了毛笔，还看见过哪些笔。学生争先恐后地列举了铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔„„，学生们在想着。 ④老师用手举起一支粉笔。“还有粉笔。”学生们异口同声回答。这样，一个“笔”字，以它各种具体的形式深深地留在学生的脑海里。 指出该老师在四个数学步骤中所采用的主要教学方法，主要贯彻了哪些教学原则。

    正确答案： 主要运用的教学方法有：
    （1）主动运用演示法和谈话法；
    （2）运用讲授法；
    （3）主动运用谈论法；
    （4）主要运用演示法。
    贯彻的教学原则：①②③④
    都贯彻了启发性原则和循序渐进原则以及因材施教的原则
    ①贯彻了直观性原则。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    “某臣某昧死言”其后省略收文对象，这是汉代奏的（）格式。

    正确答案： 首称
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）
    A

    观念性

    B

    内隐性

    C

    简缩性

    D

    外显性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（ ）(常考)

    A.形象思维
    B.发散思维
    C.逻辑思维
    D.辐合思维

    答案：B
    解析：
    发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”是在训练学生的发散思维。

  • 第14题：

    做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）

    • A、观念性
    • B、内隐性
    • C、简缩性
    • D、外显性

    正确答案:C

  • 第15题：

    “某臣某昧死言”其后省略收文对象，这是汉代奏的（）格式。


    正确答案:首称

  • 第16题：

    数学王老师讲完口算除法后，让学生把书打开翻到79页，让学生书本上做一做的题目。这是教学方法中的哪一种（）

    • A、讲授法
    • B、演示法
    • C、谈话法
    • D、练习法

    正确答案:D

  • 第17题：

    灵感是省略了推理过程而对事物的底蕴或本质作出的直接了解和揭示。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。

    • A、主要动机
    • B、次要动机
    • C、直接动机
    • D、间接动机

    正确答案:C

  • 第19题：

    什么是省略句，省略句有什么特点，省略句可分为哪几种类型？


    正确答案:省略是对语言的理解而言，句子里原来该有的成分在一定条件下没有出现。省略有以下几个特点：
    （1）可还原性，即省略的成分都可以确定地补出来。
    （2）省略必须在一定的条件下才能实现。
    省略句可分为以下几种类型：
    1）承前者。例如：①我弟弟八岁了，刚上小学二年级。②“谁来了？”“小王”。
    2）蒙后省。例如：③吃过饭，他就去图书馆了
    3）对话省。例如：④“上哪去？”“上学校去。”
    4）自述省。例如：⑤“收到你的来信，很高兴。”

  • 第20题：

    单选题
    在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。
    A

    间接经验

    B

    直接经验

    C

    实验操做技能

    D

    实际应用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    女性，19岁，学生。近1年来经常脑内反复思考问题。如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，（）
    A

    重复行为

    B

    违拗症

    C

    矛盾意向

    D

    强迫检查

    E

    强迫意向


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    数学题的每个步骤都要清晰地写出来，这是操作技能的什么特点？（）
    A

    物质性

    B

    客观性

    C

    外显性

    D

    展开性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼了的认识过程，这是指学生认识的（　　）。
    A

    交往性

    B

    间接性

    C

    教育性

    D

    直接性


    正确答案： B
    解析：
    学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。

  • 第24题：

    单选题
    小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。
    A

    主要动机

    B

    次要动机

    C

    直接动机

    D

    间接动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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