单选题教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）A 小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。B 小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。C 初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。D 高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。

题目
单选题
教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）
A

小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

B

小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。

C

初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。

D

高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。

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1.为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从()三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。A.爱国、处世、修身B.爱国、守法、诚信C.爱国、诚实、守信D.爱国、爱家、爱人民

2.在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：_________、_________、_________、_________。

3.由于各个学段的教师目标和学生身心发展不同，教学创新适合于（）。A、小学学段B、中学学段C、高中学段D、职业教育学段E、所有学段

4.在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是（ ）。A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段

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  • 第1题：

    2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。加强中华优秀传统文化教育（） ①是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的前提 ②是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的根本途径 ③对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，具有重要作用 ④有利于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，建设社会主义先进文化

    • A、①②
    • B、②③
    • C、①④
    • D、③④

    正确答案:D

  • 第2题：

    简述学段目标表述的四个方面


    正确答案: 1）知识技能：掌握初步的技能到掌握基本方法
    2）数学思考：提出一些简单的猜想到发展合理推理能力
    3）问题解决：教师指导到学生主动尝试，由尝试解决到运用一些知识加以解决，层层深入
    4）情感态度：由好奇心到愿意了解，由能参与到主动参与，变得更加理性、更加自觉，范围也从“身边与数学有关的事物到社会生活中与数学相关的信息，变得更加广泛。 课程内容分为四个领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 数学课程的基本属性：《课标（2011年版）》首先提出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性”它表明了义务教育阶段的数学课程的基本属性。

  • 第3题：

    新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（）

    • A、第一学段
    • B、第二学段
    • C、第三学段
    • D、第四学段

    正确答案:B

  • 第4题：

    把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需（）

    • A、打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍
    • B、在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容
    • C、加强教师的专业培训
    • D、打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

    正确答案:B

  • 第5题：

    要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（）

    • A、在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。
    • B、在哲学社会科学教学科研骨干研修、高校思想政治理论课骨干教师研修、高校辅导员骨干培训中加大中华优秀传统文化内容比重。
    • C、增加中华优秀传统文化培训内容，提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。
    • D、鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制应（）

    • A、研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。
    • B、加强校园网络建设，依托高校网络文化示范中心、大学生网络文化工作室等，拓宽适合青少年学生学习特点的线上教育平台。
    • C、将中华优秀传统文化教育纳入课程实施和教材使用的督导范围，定期开展评估和督导工作。
    • D、增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    多选题
    加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）
    A

    加强对中华优秀传统文化教育的组织领导

    B

    完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制

    C

    充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用

    D

    加强中华优秀传统文化教育教学研究


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    中华优秀传统文化教育，要开展家国情怀教育、（）和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神。
    A

    传统文化教育

    B

    诚信教育

    C

    友善教育

    D

    社会关爱教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性体现在（）
    A

    加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。

    B

    加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。

    C

    加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

    D

    加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系列困难和挑战。


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）
    A

    充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，深入开展中华优秀传统文化教育教学研究，为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。

    B

    研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。

    C

    鼓励各地各校组织专门力量，加强中华优秀传统文化研究机构建设，为学校和教师提供专业服务和指导。

    D

    增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
    A

    小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。

    B

    初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。

    C

    高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。

    D

    大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，（），促进青少年学生全面发展。
    A

    全面贯彻、有机衔接、系统推进

    B

    分层设计、全面贯彻、系统推进

    C

    整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进

    D

    整体规划、分层设计、全面贯彻、系统推进


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    各学段的“综合•探索”教学活动应如何进行？


    正确答案:一、二年级的阶段目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。
    三、四年级的阶段目标：采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并发表自己的创作意图。
    五、六年级的阶段目标：结合学校和社区的活动，运用自然课程和其他课程的知识、技能，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境的关系。
    七—九年级的阶段目标：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题、共通的原理和规律。

  • 第14题：

    中华优秀传统文化教育，要开展家国情怀教育、（）和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神。

    • A、传统文化教育
    • B、诚信教育
    • C、友善教育
    • D、社会关爱教育

    正确答案:D

  • 第15题：

    全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需（）

    • A、打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍
    • B、加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训
    • C、强化中华优秀传统文化内容
    • D、提升教师的教育能力

    正确答案:A,B

  • 第16题：

    加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，（），促进青少年学生全面发展。

    • A、全面贯彻、有机衔接、系统推进
    • B、分层设计、全面贯彻、系统推进
    • C、整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进
    • D、整体规划、分层设计、全面贯彻、系统推进

    正确答案:C

  • 第17题：

    加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）

    • A、加强对中华优秀传统文化教育的组织领导
    • B、完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制
    • C、充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用
    • D、加强中华优秀传统文化教育教学研究

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    加强中华优秀传统文化教育的工作重点是（）

    • A、全面贯彻党的教育方针
    • B、积极培育和践行社会主义核心价值观
    • C、推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化
    • D、弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需（）
    A

    打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍

    B

    加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训

    C

    强化中华优秀传统文化内容

    D

    提升教师的教育能力


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    以下对流行病学的任务，表述错误的是（　　）。
    A

    流行病学第二阶段的任务是“找出原因、影响或决定因素”

    B

    “健康风险评估”对应流行病学第一阶段的任务

    C

    “健康危险因素干预”对应流行病学第三阶段的任务

    D

    流行病学第一阶段的任务是“揭示现象”

    E

    流行病学第三阶段的任务是“提供措施”


    正确答案： D
    解析：
    流行病学是研究特定人群中疾病、健康状况的分布及其决定因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。是预防医学的一个重要组成部分，是预防医学的基础。流行病学的任务大体上可以分为三个阶段，第一阶段的任务是“揭示现象”，即揭示流行（主要是传染病）或分布（其他疾病、伤害与健康）的现象。第二阶段为“找出原因、影响或决定因素”，即从分析现象人手找出流行与分布的规律、原因或影响因素。第三阶段为“提供措施”，即合理利用前两个阶段的结果，找出预防或干预的策略与措施。结合健康管理的实际，流行病学第一、二和三阶段的任务分别对应的是“健康信息收集”“健康风险评估”“健康指导和健康危险因素干预”。

  • 第21题：

    单选题
    新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（）
    A

    第一学段

    B

    第二学段

    C

    第三学段

    D

    第四学段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需（）
    A

    打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍

    B

    在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容

    C

    加强教师的专业培训

    D

    打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（）
    A

    在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。

    B

    在哲学社会科学教学科研骨干研修、高校思想政治理论课骨干教师研修、高校辅导员骨干培训中加大中华优秀传统文化内容比重。

    C

    增加中华优秀传统文化培训内容，提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。

    D

    鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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