语文教学情境
语文教学过程
语文教学方法
语文教学评价
第1题:
A.处理语文教学的细节环节
B.认识语文教学现象
C.揭示语文教学规律
D.指导语文教学实践
第2题:
第3题:
初中语文新课标与以往初中语文教学大纲的区别体现在课程内涵的变化、教学目的的变化、()。
教学指向的变化、教学评价的变化
略
第4题:
个别化教学是通过()来实现的。
第5题:
语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法?
第6题:
中学语文教学研究的目的是:认识语文(),揭示语文(),指导语文()。
第7题:
对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是()。
第8题:
语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和()、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
第9题:
法律的目的和宗旨要通过立法来实现,法律的权威也要通过立法者的权威来实现。()
第10题:
工具性
思想性
工具性与思想性的统一
主观能动性
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
A.1992年《义务教育大纲》
B.1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲》
C.1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》
D.1956年《小学语文教学大纲》
第14题:
语文教学的目的必须通过()来实现。
A语文教学情境
B语文教学过程
C语文教学方法
D语文教学评价
第15题:
防火墙的实现()
第16题:
如果一个类必须继承另一个非Thread类,此时要实现多线程只能()方式。
第17题:
中学语文教学研究的目的是:()。
第18题:
语文课程教学目的的特征有()、()、()。
第19题:
实现语文教学最优化,必须依靠语文学科的()。
第20题:
在教学工作中,课堂管理必须为实现()服务。
第21题:
教学要通过教师的“教”与学员的“学”双边的积极活动来进行,教与学又要围绕特定的教学内容展开,要达到预期的目的又必须以()为中介。
第22题:
第23题: