更多“教学过程认识说”相关问题
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第1题：
在教学理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观是A.特殊认识说
B.传递说
C.统一说
D.发展说答案：A解析：特殊认识说是一种影响很大、认同者最多的教学本质观，是在教育理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观。它抓住教学过程中“学生领会知识”的过程与人类一般认识过程既基本一致又有其特殊性的特点，对整个教学过程进行了概括。
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第2题：
教学过程是在理解、拿握已有文化科学知识基础上促进学生全面成长。这种观点属于()
A.特殊认识说
B.认识-发展说
C发展说
D情知说答案：B解析： -
第3题：
“所谓教学本质是学生在教师指导下，批判继承和探索创新的学习过程。”这属于教学过程本质说的( )A.统一说
B.学习说
C.实践说
D.认识说答案：B解析：教学过程的学习说认为，教学是学生在教师指导下的学习活动。例如：“教学过程的本质是学生特殊条件下的学习过程”，“所谓教学本质是学生在教师指导下，批判继承和探索创新的学习过程”，等等。 -
第4题：
认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的（ ）A.发展说
B.交往说
C.特殊认识说
D.双边活动说答案：C解析： -
第5题：
关于教学过程的本质问题，主要的观点是（ ）A.认识过程说
B.认识和发展过程说
C.实践说
D.交往说
E.对话说答案：A,B,C,D解析： -
第6题：
发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
正确答案:全面发展 -
第7题：
认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（）
- A、特殊认识说
- B、发展说
- C、实践说
正确答案:B -
第8题：
关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）
- A、认识过程说
- B、认识和发展过程说
- C、实践说
- D、交往说
- E、对话说
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
多选题关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）A认识过程说
B认识和发展过程说
C实践说
D交往说
E对话说
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。正确答案： 全面发展解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。A实践说
B发展说
C特殊认识论
D多本质说
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教学过程认识说的基本观点与意义。正确答案： 教学过程认识说的基本观点：教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程。教学过程是一个特殊的认识过程，是一个通过传授知识促进学生发展的过程。在教学过程中学生对学习内容从不知到知，在教师的指导下不断认识、探索世界。在这一过程中，教师根据一定的教育目的、任务，引导学生掌握系统的文化科学知识和技能、技巧，使学生由不知到知、由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是( )A.特殊认识说
B.交往说
C.发展说
D.实践说答案：B解析：题干所述内容体现了交往说的内涵。 -
第14题：
( )认为教学过程是认识和实践统一的过程。A.特殊认识说
B.实践说
C.统一说
D.认识实践说答案：D解析： -
第15题：
我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是( )A.发展说
B.特殊认识说
C.学习说
D.实践说答案：B解析：在我国，特殊认识说是一种形成最早、影响最大、在教学理论界一直居于主导地位的教学过程本质观。
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第16题：
从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性，但是，仍然不能揭示出教学过程这一特殊实践活动不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观是（ ）A.交往说
B.双边活动说
C.认识说
D.发展说答案：A解析： -
第17题：
为什么说物理教学过程是一种特殊的认识过程？
正确答案: 学作为一个认识过程，它的特殊性在于它是学生个体的认识，是教育的认识。作为教育，它是认识性的教育；作为认识，它是教育性的认识，不同于一般认识和其它形式的认识。
首先，教学是个体认识，不同于人类历史总认识。它可以依靠前人、前人的实践而不只是个人实践，依靠语言及其它信息工具，可以保存、接受知识，占有前人、他人的经验，这样就无需事事去亲身经验了，也无需简单重复人类历史总认识了。
其次，学生这个个体认识，又不同于其它个体认识。学生是受教育者，学生的个体认识纳入教育过程，它区别于教育以外的认识。
因此，这种认识便具有三个基本特点，即间接性（主要是学习间接经验），有领导（学生的认识是由教师领导着进行的），有教育性（学生进行认识的过程同时是使学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展的过程）。 -
第18题：
关于教学过程的本质问题，主要的观点有（）
- A、认识过程说
- B、认识和发展过程说
- C、内发论
- D、实践说
- E、外铄论
正确答案:A,B,D -
第19题：
教学过程认识说
正确答案:这种观点从认识论的角度出发，把教学过程看作一个特殊的认识过程。在这个过程中，学生对学习内容从不知到知，在教师指导下不断认识探索世界。 -
第20题：
单选题认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（）A特殊认识说
B发展说
C实践说
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题为什么说物理教学过程是一种特殊的认识过程？正确答案： 学作为一个认识过程，它的特殊性在于它是学生个体的认识，是教育的认识。作为教育，它是认识性的教育；作为认识，它是教育性的认识，不同于一般认识和其它形式的认识。
首先，教学是个体认识，不同于人类历史总认识。它可以依靠前人、前人的实践而不只是个人实践，依靠语言及其它信息工具，可以保存、接受知识，占有前人、他人的经验，这样就无需事事去亲身经验了，也无需简单重复人类历史总认识了。
其次，学生这个个体认识，又不同于其它个体认识。学生是受教育者，学生的个体认识纳入教育过程，它区别于教育以外的认识。
因此，这种认识便具有三个基本特点，即间接性（主要是学习间接经验），有领导（学生的认识是由教师领导着进行的），有教育性（学生进行认识的过程同时是使学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展的过程）。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教学过程本质的认识——发展说。正确答案： （1）教学过程，，在本质上是学生认识与发展相统一的过程；
（2）在教学过程中儿童认识与发展相统一的机制是：人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体，人的发展过程中创造着知识经验；人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面；通过课程规划，从文化总选取部分文化，组成教育教学内容，形成一种特殊的文化；通过教学过程，儿童一方面把内容中的知识经验内化为自身的东西，实现着认识过程，一方面把凝结着知识经验中的人类的认知、情感、技能和能力等内化为自身的发展成果，同时实现了发展的过程。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题关于教学过程的本质问题，主要的观点有（）A认识过程说
B认识和发展过程说
C内发论
D实践说
E外铄论
正确答案： B,E解析： 暂无解析