单选题为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。A 杜威B 福禄培尔C 蒙台梭利D 欧文

第1题：

第2题：

福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（）而形成，理论代表是（）及其支持者。

第3题：

在新传统教育流派中，新托马斯主义教育流派的教育思想具有鲜明的进步主义色彩。

第4题：

中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。

第5题：

前苏联学前教育理论流派的代表是（）。

第6题：

苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。

第7题：

为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

狭义的学前教育理论流派是某位（）的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是（）。

第14题：

二战后对美国学前教育影响较大的教育思想流派有（）。

• A、浪漫主义派
• B、文化传递派
• C、进步派
• D、传统派

第15题：

以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

第16题：

中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。

第17题：

为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。

• A、杜威
• B、福禄培尔
• C、蒙台梭利
• D、欧文

第18题：

苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：