不定项题前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。参加实验的学生最可能形成的团队类型是（）。A指挥团体B利益团体C任务团体D联谊团体

题目
不定项题
前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。参加实验的学生最可能形成的团队类型是（）。
A

指挥团体

B

利益团体

C

任务团体

D

联谊团体

相似考题

1.在一份调查问卷中有下列几个问题，其中不符合问卷设计原则的是（ ）。A．你是否结过婚B．如已婚有几个孩子C．你家住房建筑面积是多少D．你家去年人均收入是多少

2.苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷,问卷中有几个关于道德问题的判断,要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单,每个学生都能根据公认的准则作出回答。过了一段时间之后,把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中,而在学生回答之前给予暗示,说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下,只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意,绝大多数人并没有改变主意。 参加实验的学生最可能形成的团队类型是()。A.指挥团体B.利益团体C.任务团体D.联谊团体

3.根据以下材料，回答85-88题 前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。 参加实验的学生最可能形成的团体类型是（　　）。A.指挥团体 B.利益团体 C.任务团体 D.联谊团体

4.前苏联心理学家彼得罗夫斯基研究表明:具有()的人只在非原则问题上表现顺从。A、阅历丰富B、高地位C、集体主义自决D、独立性格

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  • 第1题：

    苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷,问卷中有几个关于道德问题的判断,要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单,每个学生都能根据公认的准则作出回答。过了一段时间之后,把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中,而在学生回答之前给予暗示,说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下,只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意,绝大多数人并没有改变主意。
    若让参与实验的学生进行团体决策,则下列说法正确的是( )

    A.团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力

    B.团体决策耗费时间少

    C.如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸,则无法产生高质量的决策

    D.如果以决策的创造性为评价指标,相对于个人决策,团体决策效果更好

    答案：A,C,D
    解析：
    团体决策的优势包括:①信息全面、完整;②选择余地大;③可以降低错误发生率;④提高对最终决策的认同感;⑤增加决策的合法性。团体决策的缺点包括:①耗费时间;②团体压力难以克服,这种压力迫使成员屈从多数人的意见③有时候会有少数人把持的现象产生,如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸,则无法产生高质量的决策;④责任模糊。如果以创造性为指标,相对于个人决策,团体决策创造性更好,团体对一些问题经常能提供更多更好的解决方案。

  • 第2题：

    前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。关于该实验结果的说法，错误的是( )。

    A.团体压力并不是人们改变主意的关键因素
    B.一个人接受多数人的意见，必然是屈服于压力，怕被孤立
    C.人们改变意见是为了与团体保持一致
    D.当团体的意见出现原则性错误时，大多数人会从众

    答案：B,D
    解析：
    本题考查从众。人们为什么会有从众行为：一是因为感受到了信息性的压力，既通过从众从别人那里获得信息；二是因为受到规范性的压力，即人们为了得到社会支持，避免非难而从众。

  • 第3题：

    苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷,问卷中有几个关于道德问题的判断,要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单,每个学生都能根据公认的准则作出回答。过了一段时间之后,把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中,而在学生回答之前给予暗示,说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下,只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意,绝大多数人并没有改变主意。
    影响个体从众的因素主要有()。


    A.团体人数

    B.团体凝聚力

    C.成员在团体中的地位

    D.成员的家庭背景

    答案：A,B
    解析：
    在一个团体中,有许多因素会影响个体的从众行为,其中最重要的有团体凝聚力、团体一致性和团体规模。

  • 第4题：

    某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于( )。


    A.调查法

    B.观察法

    C.实验法

    D.个案研究法

    答案：A
    解析：
    本题考查了对教育科学研究方法含义的理解。其中，调查法是在教育理论指导下．通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后．从中概括出规律性结论的一种研究方法。它是中学科学研究经常使用的方法。题干中老师对网瘾问题的研究符合调查法的特点。

  • 第5题：

    中学教师职业道德规范提出“尊重中学生权利，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性”，指的是下列哪个基本理论?( )

    A.全面发展
    B.学生为本
    C.素质教育
    D.师德为先

    答案：B
    解析：
    学生为本指尊重中学生权利，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性：遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长、全面而有个性地发展。

  • 第6题：

    在一份调查问卷中有这样一个问题：“请问你们夫妻都赞成戒烟吗？”这个问题犯了问卷设计中的哪种错误？（）

    • A、提问语句过于繁琐，不够简洁
    • B、带有双重含义。
    • C、带有价值倾向性的提问
    • D、超出了调查对象知识范围的问题

    正确答案:B

  • 第7题：

    在课堂中，学生应张老师要求在线填写问卷，这属于（）

    • A、问卷的设计
    • B、数据的收集
    • C、数据的分析
    • D、数据的反馈

    正确答案:B

  • 第8题：

    中学教师职业道德规范提出“尊重中学生权利，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性”，指的是下列哪个基本理论？（）

    • A、全面发展
    • B、学生为本
    • C、素质教育
    • D、师德为先

    正确答案:B

  • 第9题：

    前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。影响个体从众的因素主要有（）。

    • A、团体人数
    • B、团体凝聚力和团体吸引力
    • C、成员在团体中的地位
    • D、成员的家庭背景

    正确答案:A,B

  • 第10题：

    前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。关于该实验结果的说法，错误的是（）。

    • A、团体压力并不是人们改变主意的关键因素
    • B、一个人接受多数人的意见，必然是屈服于压力，怕被孤立
    • C、人们改变意见是为了与团体保持一致
    • D、当团体的意见出现原则性错误时，大多数人会从众

    正确答案:B,D

  • 第11题：

    单选题
    在课堂中，学生应张老师要求在线填写问卷，这属于（）
    A

    问卷的设计

    B

    数据的收集

    C

    数据的分析

    D

    数据的反馈


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    假设以下选项是一份关于学生作弊问题的调查问卷设计的问题，哪项是空废问题？（）
    A

    你是否有过作弊的经历

    B

    你的年龄

    C

    你是否愿意填写这份问卷

    D

    你的学历


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。

    参加实验的学生最可能形成的团队类型是()。

    A.指挥团体
    B.利益团体
    C.任务团体
    D.联谊团体

    答案：C
    解析：
    本题考查团体的分类。正式团体：（1）指挥团体：在组织中非常常见；（2）任务团体：任务完成后，常被解散；（3）团队：团队成员之间存在高水平的交互作用。非正式团体：利益团体，联谊团体。

  • 第14题：

    苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷,问卷中有几个关于道德问题的判断,要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单,每个学生都能根据公认的准则作出回答。过了一段时间之后,把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中,而在学生回答之前给予暗示,说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下,只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意,绝大多数人并没有改变主意。
    关于该实验结果的说法,错误的是()。


    A.团体压力并不是人们改变主意的关键因素

    B.一个人接受多数人的意见,必然是屈服于压力,怕被孤立

    C.人们改变意见是为了与团体保持一致

    D.当团体的意见出现原则性错误时,大多数人会从众

    答案：B,D
    解析：
    从众是指团体成员在真实或想象的团体压力之下,表现出在观点和行为上同团体或团体中的大多数人保持一致的现象。解释人们为什么会有从众行为的时候这种观点认为人们之所以从众是因为感受到了信息性的压力,既通过从众从别人那里获得信息;另一种观点则认为人们之所以从众是因为受到规范性的压力,即人们为了得到社会支持,避免非难而从众。

  • 第15题：

    学校社会工作者小马在一次旨在培养学生自信心提升的服务中设计了一份问卷，用于调查4—6年级学生自信心的变化及特点。小马的督导建议问卷量表的篇幅不宜过长，上述督导建议表明问卷设计应该（　　）。

    A.提高学生信心并完成问卷意愿
    B.围绕提升自信心的研究假设设计问题
    C.较好提升学生自信心的实际性
    D.保证自信心提升不受时间地点影响

    答案：A
    解析：
    本题考查问卷设计。无论研究内容、性质、方法、资源、礼品、对象兴趣等方面状况如何，回答问卷所花时间越短越好。而设计者或研究者往往希望获得尽可能多的问题答案，但这种企图可能导致被访者的随意圈填和空白，降低整个问卷调查的质量。根据经验，一份问卷最好让被调查者在30分钟左右能够完成。小马的督导建议问卷量表的篇幅不宜过长，表明问卷设计应该提高学生信心并完成问卷意愿。

  • 第16题：

    为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然后对其结果进行分析，这种研究方法是（）

    A.实验法
    B.观察法
    C.个案法
    D.调查法

    答案：D
    解析：

  • 第17题：

    如果一份问卷中有1/4问题没有回答，则为无效问卷。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    假设以下选项是一份关于学生作弊问题的调查问卷设计的问题，哪项是空废问题？（）

    • A、你是否有过作弊的经历
    • B、你的年龄
    • C、你是否愿意填写这份问卷
    • D、你的学历

    正确答案:C

  • 第19题：

    问卷法适用于下列哪种情况（）。

    • A、个别学生
    • B、几个学生
    • C、一个年级学生
    • D、以上几种情况都可以

    正确答案:C

  • 第20题：

    某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于（）。

    • A、调查法
    • B、观察法
    • C、实验法
    • D、个案研究法

    正确答案:A

  • 第21题：

    前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。若让参与实验的学生进行团体决策，则下列说法中，正确的是（）。

    • A、团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力
    • B、团体决策耗费时间少
    • C、如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸，则无法产生高质量的决策
    • D、如果以决策的创造性为评价指标，相对于个人决策，团体决策效果更好

    正确答案:A,C,D

  • 第22题：

    问答题
    原苏联心理学家彼得罗夫斯基设计了一个实验：被试者是一些四年级、七年级和九年级的学生。给学生一张问卷，其中有几条关于道德问题的判断，学生应对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则作出回答。过了一段时间之后，把这些道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，指明其他人都赞成的错误的判断。在这种情况下，只有极少接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。试分析这一实验所揭示的问题。

    正确答案： （1）该实验表明，群体的压力并不是人们改变主意的关键因素，在这种情况下关键因素是遵循集体的崇高思想、目的和价值观念，具有“集体主义自决”品质的人只在非原则性问题上表现出顺从，而在原则性问题上则坚持已见。
    （2）一个人接受多数人的意见，可能是屈服于压力，怕被孤立；也可能是为了实现群体的理想和信念而采取与群体保持一致的措施，即“集体主义自决”。“集体主义自决”指的是以集体主义思想为指导，对群体的意见经过独立分析之后所作出的行为，当认为群体的意见正确时予以支持，并非由群体的压力改变了他的意见；当认为群体的意见是一种原则性错误时，则抗拒群体的压力，坚持不从众。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    如果一份问卷中有1/4问题没有回答，则为无效问卷。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学校社会工作者小范在一项旨在培养学生自信心的服务中，设计了一份问卷，用于调查小学4-6年级学生自信心的变化及特点，小范的督导建议问卷中量表的篇幅不宜过长。上述督导的建议，表明了问卷设计应该(  )
    A

    提高学生填答并完成问卷的意愿

    B

    围绕自信心的研究假设设计问题

    C

    能较好地揭示学生自信心的实际情况

    D

    保证对自信心的测量不受时间地点的影响


    正确答案： C
    解析：

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