阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。[原文]水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作
题目
阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 单元导语 本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课文相关说明 本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。 课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。 学生情况 八年级，班额50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。 根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
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第1题：
《水调歌头》“转朱阁，低绮户，照无眠”之后，紧接着是（）。
- A、起舞弄清影，何似在人间
- B、人有悲欢离合，月又阴晴圆缺，此事古难全
- C、不应有恨，何事长向别时圆
- D、但愿人长久，千里共婵娟
正确答案:C -
第2题：
阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 单元导语 本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课文相关说明 本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。 课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。 学生情况 八年级，班额50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。 请选择一个主要教学环节（导入环节除外），写出具体的实施方案。
正确答案: 【教学环节】通过朗读，体会作者情怀。
【教学目标】体会苏轼在词中表达的思想感情。
【教学步骤】
（1）了解作者，创设朗读氛围。
这一环节引导学生在课下完成，搜集有关作者创作此篇时的相关背景材料，为了更好地体会诗中的感情打下基础。
（2）分享收集资料的成果。
苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，被贬为地方官，这首词就是他在密州做太守时作的，当时与弟弟已有七年没有相见了。这一环节，通过了解作者的创作背景，为下一步理解诗词内容作铺垫。
（3）自由朗读课文，思考这首词表达了作者怎样的思想情怀，并找出课文的例句加以说明。
（4）自由发言，表达观点。
教师倾听并在学生朗读相关语句时加以指导和点评。
（5）提升总结，拓展延伸。
根据这首词的创作背景和诗词的内容，你可以读出其大致表达了以下几种情感：
①表达了对亲人的怀念。例句：“兼怀子由”，表达中秋之夜对弟弟的怀念；“但愿人长久，千里共婵娟”，表达对远离亲人的美好祝愿。
②表达了政治上的失意。例句：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”“高处”有暗指朝廷之意，“归去”说明诗人当时已被贬官，渴望回到朝廷大展宏图，“不胜寒”说明作者禁不起朝廷的党派相争、互相排挤的打击，怕回去难以有自己的安身之地。
③表达了一种豁达的胸怀。例句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”说明亲人离别，政治失意，事业受挫，都是在所难免的，有道是“人生不如意事十之八九”，想开了，就没有了苦闷和惆怅。如此文质兼美之文，如此豁达明朗之情怀，可以积累知识，可以陶冶心性。同学们，背诵下来吧，并在课下寻找其他由月抒怀的诗词，积累背诵。 -
第3题：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影。何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久。千里共婵娟。（1）从“我欲乘风归去”到“起舞弄清影，何似在人间”，表达了作者怎样的思想感情？（2）“但愿人长久，千里共婵娟”有何含义？（3）此词如何以月贯串全篇？
正确答案: （1）苏轼因反对变法才离京到地方任职，内心有失意之感，于是产生脱离尘世、飞往月宫的想法，但积极入世的思想始终占据上风，所以认为天上不如人间仍愿留在人间。既反映思想上的矛盾又表现出克服消极情绪的积极人生态度。
（2）这是对离别之人的美好祝愿，只要彼此健康长寿，即使分离两地，能够共享月光，今后总有团圆见面的时候。
（3）从问月、赞月向往月宫，到月下起舞，然后从月下影偏西移动，想到月的阴晴圆缺，最后到月光的远照。时时处处句句不离月亮，构思缜密。 -
第4题：
苏轼《水调歌头》（“明月几时有”）自序说：“作此篇，兼怀子由。”“子由”是苏轼的弟弟苏辙。《水调歌头》中最能体现“怀子由”的词句是（）。
- A、明月几时有？把酒问青天
- B、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
- C、转朱阁，低绮户，照无眠
- D、但愿人长久，千里共婵娟
正确答案:D -
第5题：
阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。本词表达了作者怎样的思想情感？
正确答案:对兄弟的思念之情 -
第6题：
苏轼《水调歌头》（明月几时有）中富有哲理意味的句子是（）。
- A、不应有恨，何事长向别时圆
- B、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
- C、起舞弄清影，何似在人间
- D、但愿人长久，千里共婵娟
正确答案:B -
第7题：
《水调歌头·明月几时有》中继承了屈原《天问》的哲理思辨精神，化用李白的诗句，也带出游仙的色彩的几句诗是（）。
- A、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
- B、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
- C、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。
- D、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
正确答案:A -
第8题：
单选题苏轼《水调歌头》（“明月几时有”）自序说：“作此篇，兼怀子由。”“子由”是苏轼的弟弟苏辙。《水调歌头》中最能体现“怀子由”的词句是（）。A明月几时有？把酒问青天
B我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
C转朱阁，低绮户，照无眠
D但愿人长久，千里共婵娟
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题《水调歌头》“转朱阁，低绮户，照无眠”之后，紧接着是（）。A起舞弄清影，何似在人间
B人有悲欢离合，月又阴晴圆缺，此事古难全
C不应有恨，何事长向别时圆
D但愿人长久，千里共婵娟
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理？正确答案： 表现了词人“出世”与“入世”之间的矛盾心理。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影。何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久。千里共婵娟。（1）从“我欲乘风归去”到“起舞弄清影，何似在人间”，表达了作者怎样的思想感情？（2）“但愿人长久，千里共婵娟”有何含义？（3）此词如何以月贯串全篇？正确答案： （1）苏轼因反对变法才离京到地方任职，内心有失意之感，于是产生脱离尘世、飞往月宫的想法，但积极入世的思想始终占据上风，所以认为天上不如人间仍愿留在人间。既反映思想上的矛盾又表现出克服消极情绪的积极人生态度。
（2）这是对离别之人的美好祝愿，只要彼此健康长寿，即使分离两地，能够共享月光，今后总有团圆见面的时候。
（3）从问月、赞月向往月宫，到月下起舞，然后从月下影偏西移动，想到月的阴晴圆缺，最后到月光的远照。时时处处句句不离月亮，构思缜密。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题苏轼《水调歌头》（明月几时有）中表现作者出世思想与入世思想矛盾的语句是（）A转朱阁，低绮户，照无眠
B我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
C不应有恨，何事长向别时圆
D月有阴睛圆缺，人有悲欢离合
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
苏轼《水调歌头》（明月几时有）中表现作者出世思想与入世思想矛盾的语句是（）
- A、转朱阁，低绮户，照无眠
- B、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
- C、不应有恨，何事长向别时圆
- D、月有阴睛圆缺，人有悲欢离合
正确答案:B -
第14题：
苏轼《水调歌头（明月几时有）》一词中最能体现“兼怀子由”的词句是（）。
- A、但愿人长久，千里共婵娟
- B、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
- C、不应有恨，何事长向别时圆
- D、起舞弄清影，何似在人间
正确答案:A -
第15题：
阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。人们都说苏轼的词 “一改词的婉约，开豪放先河”，结合本词谈谈你的认识。
正确答案:离别相思之情本属于婉约的传统题材，苏轼却能用豪放之语来表达，这正是苏轼开创豪放词风的贡献。 -
第16题：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理？
正确答案:表现了词人“出世”与“入世”之间的矛盾心理。 -
第17题：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！如果说这段话中包含了苏轼对政治的感慨，该怎样去理解？
正确答案:表现了词人“仕”与“隐”之间的矛盾心理。朝中就如“天上宫阙”，位高近帝，仕途风险，难以预料，还不如民间自在。 -
第18题：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！作者在此阕最后的选择表明了他怎样的生活态度？
正确答案:“何似在人间”表明作者抛弃了不切实际的幻想，面对现实，表明了他对生活的热爱。 -
第19题：
阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 单元导语 本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课文相关说明 本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。 课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。 学生情况 八年级，班额50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。 人们说“起舞弄清影”这句写得极佳，尤以“弄”字用得好，结合全诗，谈谈好在哪里。（不少于150字）
正确答案:起舞本应是人们开怀时欢快愉悦的活动，而清影则是清冷的孤影，给人一种非常寂寞惆怅的感觉。但诗人却通过一个“弄”字形成鲜明对照。同时，“弄”字处于中间，本身也赋予了极大的内涵和审美张力。从这个“弄”字，我们可以设想当时的情形：苏轼微醺薄醉，意态痴迷，朦胧之中仿佛到了雕栏玉砌的琼宫玉殿里，满目星光，月华如水，词人长袖舞向旷远的天宇，明亮的月光一泻而下：投下清淡的阴影，举目四顾，孤零旷寂，对着冷月清辉，词人只能与相随自己的身影共舞，影随人动，意绪翩翩，心似阴影，愈舞愈沉……一种无可奈何的心绪也从心底油然而生。我们可以从中管窥到词人的迷惘和孤独，感受词人内心深处郁结已久的惆怅，从而为下阕的抒情和最后对天下人“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿作了感情的铺垫。一个“弄”字，给我们的遐想是无限的。 -
第20题：
问答题阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。人们都说苏轼的词 “一改词的婉约，开豪放先河”，结合本词谈谈你的认识。正确答案： 离别相思之情本属于婉约的传统题材，苏轼却能用豪放之语来表达，这正是苏轼开创豪放词风的贡献。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。你怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”诗句中的哲学思想？正确答案： 用变幻莫测的宇宙规律，说明人间聚少离多的自古已然的事实，意境一转豁达，聊以自慰。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！如果说这段话中包含了苏轼对政治的感慨，该怎样去理解？正确答案： 表现了词人“仕”与“隐”之间的矛盾心理。朝中就如“天上宫阙”，位高近帝，仕途风险，难以预料，还不如民间自在。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题苏轼《水调歌头》（明月几时有）下片开头的语句是（）A不应有恨，何事长向别时圆
B转朱阁，低绮户，照无眠
C我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
D起舞弄清影，何似在人间
正确答案： D解析： 暂无解析