某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。A、此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节B、教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路C、教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性D、选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果

题目

某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。

  • A、此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节
  • B、教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路
  • C、教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性
  • D、选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果
相似考题

1.教材和教学大纲是小学数学教学中最基本的教学手段,是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要物质依据,是小学数学教学中不可缺少的。()此题为判断题(对，错)。

2.下列哪一项不是一日活动类型中包括的内容()。A、一对一的教学、情景教学活动、团体活动B、特别活动时间、单元教学活动一对一的教学C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动D、自由活动、个人活动、情景教学活动

3.在()进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。A、单元教学活动B、特别活动时间C、情景教学活动D、一对一的教学

4.下列对单元教学活动与每日教学活动的关系描述正确的是 ()。A.先确定好单元教学活动的题目，再确定每日教学活动B.单元教学活动构成每日教学活动C.单元确定后，再订出教学计划，再确定长期教学活动D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础

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  • 第1题：

    导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,应用建立问题情景的教学方式,引起学生注意、激发学生兴趣,明确学习目标,形成学习动机的一类教学行为。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：对

    解析：导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，运用建立问题情景的教学方式，引起学生注意，激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。通过导入，把学生引导到一个特定的学习方向来，因而又叫定向导入。

  • 第2题：

    对于单元教学活动,下列说法中正确的是()。

    A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动

    B、单元教学活动的设计是先目标、后内容的

    C、单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动

    D、单元教学活动的设计是先内容、后目标的


    正确答案：B

  • 第3题：

    下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是（　）。

    • A、每日的教学活动构成单元教学活动 
    • B、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 
    • C、只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动 
    • D、每日的教学活动是任何教学活动的基础

    正确答案:C

  • 第4题：

    小林老师在讲授《皇帝的新装》一单元时．并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟的时间对本单元的内容进行了整体了解，并提出自己的见解。小林老师这么做是遵循了教学设计的哪一原则？（）

    • A、整体性原则
    • B、实效性原则
    • C、可操作性原则
    • D、系统性原则

    正确答案:A

  • 第5题：

    下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是（　）。

    • A、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 
    • B、单元教学活动构成每日教学活动 
    • C、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动 
    • D、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础

    正确答案:C

  • 第6题：

    根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）。

    • A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
    • B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大
    • C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义
    • D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动

    正确答案:C

  • 第7题：

    单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是（　）。
    A

    每日的教学活动构成单元教学活动 

    B

    先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 

    C

    只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动 

    D

    每日的教学活动是任何教学活动的基础


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）构成一日活动。
    A

    特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动

    B

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

    C

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

    D

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小林老师在讲授《皇帝的新装》一单元时．并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟的时间对本单元的内容进行了整体了解，并提出自己的见解。小林老师这么做是遵循了教学设计的哪一原则？（）
    A

    整体性原则

    B

    实效性原则

    C

    可操作性原则

    D

    系统性原则


    正确答案： D
    解析： 首先教学设计应掌握整体性、时效性、可操作性原则，不包括创新性原则，排除D。分析小林老师的做法可知，小林老师是在教学中让学生对整单元的内容都有所把握，故属于整体性原则。A项当选。

  • 第11题：

    单选题
    下列哪一项不是一日活动类型中包括的内容（　）。
    A

    一对一的教学、情景教学活动、团体活动 

    B

    特别活动时间、单元教学活动一对一的教学 

    C

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动 

    D

    自由活动、个人活动、情景教学活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是（　）。
    A

    先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 

    B

    单元教学活动构成每日教学活动 

    C

    单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动 

    D

    每日的教学活动只是以单元教学活动为基础


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    活动教学准备的艺术包括()。

    A、组织课堂教学活动资源

    B、安排课堂活动学习的环境

    C、制定活动教学的规定

    D、讲授活动教学的知识

    E、布置学生预习


    答案：ABCDE

  • 第14题：

    教学活动实施后，教师对本单元教学重点内容让学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对（　　）的反思。

    A.教学评价
    B.教学策略
    C.教学目标
    D.教学资源

    答案：B
    解析：
    【知识点】教学策略。 【答案】B。
    【解析】教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学方法、手段和谋略。

  • 第15题：

    在现有教学环境中，采用哪种教学策略能较好的达到教学目标？（）

    • A、让学生上网搜索关于形式线和基本线资料，讨论合作达到教学目标
    • B、教师展示相关资料进行适当讲授，学生分组协作达到教学目标
    • C、师生通过网络相互交流，达到教学目标
    • D、按照老师讲—学生听的教学方式达到教学目标

    正确答案:B

  • 第16题：

    （），保育员要了解教师的教学内容，依照教学内容的要求帮助教师布置教学环境，激发婴幼儿的学习兴趣，为婴幼儿学习和理解相关内容做铺垫和准备。

    • A、教学活动进行时
    • B、教学活动后
    • C、教学活动前
    • D、教学活动过程

    正确答案:C

  • 第17题：

    一日活动包括（　）5种类型。

    • A、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动 
    • B、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动 
    • C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动 
    • D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动

    正确答案:A

  • 第18题：

    教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。


    正确答案:标准；教授；学习

  • 第19题：

    高老师在讲授高中语文必修（2）第一单元"写景状物散文"时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟的时间对本单元的内容进行了整体了解，并提出自己的见解。高老师这么做是遵循了教学设计的哪一原则？（）

    • A、整体性原则
    • B、实效性原则
    • C、可操作性原则
    • D、系统性原则

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    对教学目标的理解不正确的是（）
    A

    教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为

    B

    教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果

    C

    教学目标是对教师具体行为的陈述

    D

    教学目标是期望学生达到的最终结果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一日活动包括（　）5种类型。
    A

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动 

    B

    特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动 

    C

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动 

    D

    特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在（）进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。
    A

    单元教学活动

    B

    特别活动时间

    C

    情景教学活动

    D

    一对一的教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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