《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法B、能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体C、认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作D、了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性
题目
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
- A、能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法
- B、能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体
- C、认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作
- D、了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性
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第1题：
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.应用·拓展
D.发现·创新答案：C解析：C选项，能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字是应用·拓展里的要求。综上，C选项正确。
A、B、D三项都不符合，故排除。
故正确答案为C选项。 -
第2题：
某选修教材设置了“莫里哀与《伪君子》专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中所属的系列是（ ）。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.新闻与传记
D.语言文字应用答案：B解析：知识点:对选修课程设计五大系列的区分。高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。
莫里哀是法国古典主义时期最著名的喜剧作家，也是世界戏剧史上与莎士比亚共同彪炳千秋的伟大戏剧家。
他的《伪君子》主要描写的是伪装圣洁的教会骗子答尔丢夫混进商人奥尔恭家，图谋勾引其妻子并夺取其家财，最后真相败露，锒镗入狱的故事。剧作深刻揭露了教会的虚伪和丑恶，答尔丢夫也成为“伪君子”的代名词。《伪君子》是一部戏剧，所属分类应是小说与戏剧类。 -
第3题：
某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题，这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是（ ）。A、新闻与传记
B、小说与戏剧
C、诗歌与散文
D、语言文字应用答案：D解析：高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。“语言文字应用”系列中指出：要注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力；在实践活动中增强口头应用的能力，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性等。由此可知。“语言的艺术”这一专题属于“语言文字应用”系列。 -
第4题：
某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，属于哪个系列？（ ）
A.语言文字应用
B.文化论著研读
C.诗歌与散文
D.小说与戏剧答案：A解析：知识点:学科课程知识中关于选修课程教材的设置。阅读《普通高中语文课程标准（实验）》课程目标部分，结合题目所要求的“应用文阅读”设置专题，即可分析题干选项。
A项：《语言文字运用》，在课程目标该系列选修课程中指出“阅读应用文，能把握主要内容和关键信息；了解所学的应用文的性质、用途、特点和写作要领。能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。”与题干相符，正确。
B项：《文化论著研读》，课程目标要求“选读古今中外文化论著，特别是一些经典名著，拓宽文化视野和思维空间，思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，培养科学精神，提高文化素养，努力形成自己的思想、行为准则。”因而该选项与题干不符，错误。
C项：《诗歌与散文》，课程目标要求该系列课程指向“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。并学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。”与题干不符，错误。
D项：《小说与戏剧》，要求“培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，形成良好的文化心态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的多元文化。学习鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法，初步把握中外小说、戏剧的不同艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。”与题干不符，错误。 -
第5题：
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A、具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵
B、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力
C、注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力
D、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神、了解人类的社会生活和情感世界答案：C解析：《普通高中语文课程标准(实验)》中“必修课程目标”第六条指出“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”A、B、D三个选项都符合要求。C选项是选修课中“语言文字运用”的目标，为第一条“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文。在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。” -
第6题：
"注意考查学生是否能综合运用有关知识、能力和方法，进行广泛阅读和交流讨论，具有积极的运用意识和负责的态度；能否读懂语文学科以外与自己学识相当的著作……"这是《普通高中语文课程标准（实验）》中关于（）的评价建议。
- A、诗歌与散文
- B、新闻与传记
- C、语言文字应用
- D、文化论著研读
正确答案:C -
第7题：
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了高中选修课程目标，以下对语言文字应用的理解不准确的是（）。
- A、拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流
- B、在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风
- C、关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考
- D、能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作
正确答案:C -
第8题：
下面关于高中语文教学指导说法错误的一项是（）。
- A、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
- B、写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程
- C、新闻与传记的写作应以社会新闻时事为对象，从写新闻评述、综述或传记性小故事开始，逐步提高
- D、阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论，不必面面俱到
正确答案:C -
第9题：
单选题"注意考查学生是否能综合运用有关知识、能力和方法，进行广泛阅读和交流讨论，具有积极的运用意识和负责的态度；能否读懂语文学科以外与自己学识相当的著作……"这是《普通高中语文课程标准（实验）》中关于（）的评价建议。A诗歌与散文
B新闻与传记
C语言文字应用
D文化论著研读
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某选修教材设置了“中国戏剧名作欣赏”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（ ）。A新闻与传记
B语言文字应用
C小说与戏剧
D文化论著研读
正确答案： B解析：
《普通高中语文课程标准（实验）》中把选修课程设计为五个系列，即：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读。其中“中国戏剧名作欣赏”专题属于小说与戏剧系列。 -
第11题：
单选题某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。A诗歌与散文
B新闻与传记
C语言文字应用
D文化论著研读
正确答案： C解析： 语言文字应用包括语言文字应用、演讲与辩论、文章写作与修改。 -
第12题：
单选题高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、（ ）。A写作练习
B表达技巧
C电影文化
D文化论著研读
正确答案： C解析：
高中语文选修课程设计诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。 -
第13题：
高中语文选修教材某专题设置了《儒学飞人》《澳星风险发射》两篇文章，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中所属的系列是（ ）。A.小说与戏剧
B.诗歌与散文
C.新闻与传记
D.语言文字应用答案：C解析：C选项，《普通高中语文课程标准(实验)》选修课教学目标新闻与传记系列指出：阅读新闻、通讯(包括特写、报告文学等)作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。题干中《儒学飞人》《澳星风险发射》是两篇报告文学，报告文学是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式。它的基本特征是新闻性、文学性。由此可知本题正确答案为C。综上，正确答案为C选项。
A、B、D选项，都不符合，故排除。
故正确答案为C选项。 -
第14题：
某选修教材设置了“《庄子》选读”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的A、新闻与传记
B、小说与戏剧
C、语言文字应用
D、文化论著选读答案：D解析： -
第15题：
某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列 （ ）A、语言文字应用
B、文化论著研读
C、诗歌与散文
D、小说与戏剧答案：A解析：本题考查高中语文选修教材。设置“语言文字应用模块”是为了引导学生在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用的能力。阅读应用文、写作应用文都属于语言文字应用系列。 -
第16题：
某专题设有“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”几大板块，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。A.语言文字应用
B.新闻与传记
C.诗歌与散文
D.文化论著研读答案：A解析：“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”是苏教版选修课中的一个专题，属于语言文字应用系列。故A项当选。 -
第17题：
学习应用文的方法与途径包括在实践中提高应用文的写作水平、加强学习，努力提高政策水平、拓宽知识面，做到广中有深、锻炼思维，提高逻辑思维能力和分析判断能力和学习写作基本知识，增强写作功底。
正确答案:正确 -
第18题：
某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
- A、诗歌与散文
- B、新闻与传记
- C、语言文字应用
- D、文化论著研读
正确答案:C -
第19题：
某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
- A、诗歌与散文
- B、小说与戏剧
- C、语言文字应用
- D、文化论著研读
正确答案:D -
第20题：
教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列选项中适合的是（）。
- A、演讲与辩论
- B、中外传记作品选读
- C、文章写作与修改
- D、语言文字应用
正确答案:B -
第21题：
单选题教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列选项中适合的是（）。A演讲与辩论
B中外传记作品选读
C文章写作与修改
D语言文字应用
正确答案： B解析： 其余三项为“语言文字应用”课程。 -
第22题：
单选题某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中所属的系列是( )。A新闻与传记
B小说与戏剧
C诗歌与散文
D语言文字应用
正确答案： C解析： -
第23题：
单选题编辑应用文具有行业性、职务性和规范性的特点，下列关于编辑应用文特点的说法，错误的是（ ）。A编辑应用文是职务性的写作
B各种编辑应用文的写作要遵循内容规范，这是编辑应用文写作的起码要求
C编辑应用文写作与其他类型的应用文写作有所不同
D不同类型的编辑应用文有不同的格式要求
正确答案： C解析：