在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。A、知识B、领会C、应用D、分析

题目

在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。

  • A、知识
  • B、领会
  • C、应用
  • D、分析
相似考题

1.在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒

2.布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（ ）A．知识B．领会C．应用D．评价

3.在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评 审六项的是 （ ）A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒

4.在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析

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  • 第1题：

    在布鲁姆的认知目标中代表最低水平理解的是 【 】

    A．知识

    B．领会

    C．应用

    D．分析


    正确答案：B

  • 第2题：

    简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。


    答案：
    解析：
    答；布鲁姆的分类法认知教学目标有六项：即知识、理解、应用、分析、综合、评价。上述六项认知教学目标的分类因其内容广大充实，而广泛地应用于各级学校教学中。

  • 第3题：

    简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。


    正确答案: （1）知觉。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。
    （2）定势。包括心理定势（知道技能动作的程序、步骤和条件）、生理定势（在感官、姿势上做好准备）和情绪定势（在态度和情意上做好准备）。
    （3）指导下的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，即在指导下完成技能动作，包括模仿和尝试错误。
    （4）复杂的外显反应。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。

  • 第4题：

    在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

    • A、知识
    • B、应用
    • C、评价目标
    • D、综合目标

    正确答案:C

  • 第5题：

    根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）

    • A、接受
    • B、评审
    • C、反应
    • D、组织

    正确答案:B

  • 第6题：

    在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:C

  • 第7题：

    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

    • A、布鲁姆
    • B、柯拉斯沃
    • C、齐勒
    • D、泰勒

    正确答案:A

  • 第8题：

    在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。

    • A、综合
    • B、评价
    • C、知识
    • D、领会

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）
    A

    布鲁姆

    B

    柯拉斯沃

    C

    齐勒

    D

    泰勒


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）
    A

    组织

    B

    评审

    C

    反应

    D

    接受


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
    A

    评价

    B

    理解

    C

    应用

    D

    分析

    E

    综合


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
    A

    知识

    B

    应用

    C

    评价目标

    D

    综合目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于

    A.分析
    B.理解
    C.评价
    D.综合

    答案：D
    解析：
    20世纪50年代以来，西方的一些教育学家和心理学家，倡导用可观察和可测量的行为来陈述教学目标，为教学及其评价提供具体的指导。这其中，布卢姆等人的教育目标分类学有着较大的影响。布卢姆在《i目标分类学》中将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，每个领域的目标又由低到高分为若干屋 其中教育目标在认知领域的分类如下表所示：

    某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。可以得出该老师的要求是将课堂上所学的零散知识整合为知识系统，即该作业在认知目标的分类中属于综合。

  • 第14题：

    简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。

    • A、评价
    • B、理解
    • C、应用
    • D、分析
    • E、综合

    正确答案:B,C,D,E

  • 第17题：

    根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。


    正确答案:情感

  • 第18题：

    在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:C

  • 第19题：

    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

    • A、布鲁姆
    • B、柯拉斯沃
    • C、齐卜勒
    • D、泰勒

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： C
    解析： 这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。

  • 第21题：

    问答题
    简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。

    正确答案： （1）知觉。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。
    （2）定势。包括心理定势（知道技能动作的程序、步骤和条件）、生理定势（在感官、姿势上做好准备）和情绪定势（在态度和情意上做好准备）。
    （3）指导下的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，即在指导下完成技能动作，包括模仿和尝试错误。
    （4）复杂的外显反应。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）
    A

    布鲁姆

    B

    柯拉斯沃

    C

    齐卜勒

    D

    泰勒


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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