研究表明，国际象棋大师看一个棋盘，看5秒，能记住20多个棋子及其位置，而新手看5秒只能记住4个左右。这一事实的合理解释是（）。A、专家有敏锐观察力B、专家有强大的短时记忆能力C、专家能直觉较大的有意义刺激D、专家有较高的智力水平

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（）

• A、专家有敏锐观察力
• B、专家有敏捷记忆力
• C、专家贮存了大量有关知觉模式
• D、专家有较高的智力水平

第8题：

心理学实验表明，只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65％左右；只靠眼睛看的知识，3个小时后可保持70％左右，3天后能记住30％左右；而视听结合获得的知识，3个小时后能保持85％左右，3天后能保持70％左右。这个实验告诉我们提高记忆力需要（）

• A、掌握系统优化的方法
• B、要重视量的积累
• C、坚持有发展的观点看问题
• D、把握好实践和认识的关系

第9题：

心理学实验表明，只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65%左右；只靠眼睛看的知识，3小时后可保持70%左右，3天后能记住30%左右；如果视听结合获得的知识，3小时后保持85%左右，3天后能保持70%左右。从哲学上看，这个实验告诉我们要提高记忆力需要（） ①把握主次矛盾之间的关系 ②把握事物变化发展的趋势 ③把握系统与要素之间的关系 ④联系地、发展地看问题

• A、③④
• B、①③④
• C、①②③
• D、①④

第10题：

有的时候，报纸一到，读者首先抢着看专、副刊，然后再顺便浏览新闻版，这说明（）。

• A、专、副刊是报纸联系读者的重要纽带
• B、新闻版是专、副刊版面的延伸
• C、精彩的专、副刊能够提高报纸的发行量
• D、专、副刊成为报纸参与媒介竞争的重要手段
• E、专、副刊是随报附送的版面

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是（）

• A、专家的观察力敏锐
• B、专家的记忆力敏捷
• C、专家有较高的智力水平
• D、专家贮存了大量有关棋局的知觉模式

第19题：

心理学实验表明，只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65%左右；只靠眼睛看的知识，3小时后可保持70%左右，3天后能记住30%左右；如果视听结合获得的知识，3小时后保持85%左右，3天后能保持70%左右。从哲学上看，这个实验告诉我们要提高记忆力需要（）

• A、用联系的观点看问题
• B、一切以时间、地点、条件为转移
• C、发挥主观能动性，拼命学习就可以
• D、以后上课要坚持视听结合就行

第20题：

心理学实验表明，只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65％左右；只靠眼睛看的知识，3个小时后可保持70％左右，3天第2页共3页后能记住30％左右；如果视听结合获得的知识，3个小时后能保持85％左右，3天后能保持70％左右。从哲学上看，这个实验告诉我们要提高记忆力需要（）

• A、把握主次矛盾之间的关系
• B、把握事物变化发展的趋势
• C、把握系统的整体性和优化趋向
• D、把握矛盾的可知性

第21题：

专家与新手的对比研究发现：相比于新手，专家不仅拥有某一领域的大最的知识经验，这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，并且在需要的时候可以快速提取并加以应用。他们不仅拥有丰富、组织合理的陈述性知识，同时也拥有解决问题时所必需的、有效的心智技能和认知策略。比起新手或专门知识较少的人，专家在解决相应问题时表现得更好。德格鲁特（DeGroot，1965）以国际象棋专家和普通棋手为被试，给他们呈现一个实际比赛的棋局，呈现时间为5秒钟，然后打乱棋子的位置，要求他们把棋局恢复原样。结果发现，专家能正确恢复20～25个棋子，而普通棋手只能恢复6个。 问题：结合上述材料，论述知识经验对问题解决的影响。

第22题：

鼓励学员动手，对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用，研究表明，学习一种知识通过阅读，可记住10%；通过听课，可记住20%；又看又听，可记50%；自己复述一遍，可记住（）；一面复述，一面动手做，可记住90%。

• A、50%
• B、60%
• C、80%
• D、70%

第23题：