教师在讲授"硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化"这一内容时，可以根据的思想是（）。A、物质结构决定性质B、量变与质变的关系C、一般与特殊的关系D、定性与定量的关系

题目

教师在讲授"硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化"这一内容时，可以根据的思想是（）。

  • A、物质结构决定性质
  • B、量变与质变的关系
  • C、一般与特殊的关系
  • D、定性与定量的关系
相似考题

1.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )A．量变与质变的关系B．替代的关系C．主客体的关系D．具体与抽象的关系

2.量变和质变的关系是【】A．保守与进步B．决定与被决定C．主要与次要D．对立统一

3.电化学分析定性、定量的依据是()。A、检测电参量与电参量变化的关系B、检测电参量与化学量的关系C、电参量tD、电参量变化

4.哲学的物质范畴与自然科学的物质范畴的关系是( )A.形式与内容的关系B.普遍与特殊的关系C.相对与绝对的关系D.现象与本质的关系

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  • 第1题：

    哲学物质范畴同自然科学的物质结构理论的关系是（）

    A.整体与部分的关系
    B.一般与个别的关系
    C.哲学物质范畴可以取代自然科学物质结构理论
    D.全局与局部的关系

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    教师在讲授“硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化”这一内容时，可以根据的思想是（　　）。

    A、物质结构决定性质
    B、量变与质变的关系
    C、一般与特殊的关系
    D、定性与定量的关系?

    答案：B
    解析：
    物质性质(氧化性或还原性)与物质浓度的关系是根据量变与质变的思想方法。?

  • 第3题：

    教师在讲授“随着核电荷数的递增，元素的性质呈现周期性变化”这一内容时，可以体现的主要思想是()。


    A.物质结构决定性质

    B.一般与特殊的关系

    C.量变与质变的关系

    D.归纳与演绎的关系

    答案：A
    解析：
    “随着核电荷数的递增，元素的性质呈现周期性变化”，说明元素的化学性质与其结构有关，因此可以体现的主要思想是“物质结构决定性质”。故本题选A。

  • 第4题：

    “纸上谈兵”“坐而论道”这两个成语都是在强调我们要正确处理（??）

    A.物质和意识的关系
    B.实践和认识的关系
    C.真理与价值的关系
    D.量变与质变的关系

    答案：B
    解析：
    “纸上谈兵”指的是在纸面上谈论打仗，空谈理论，不能解决实际问题。“坐而论道”指的是坐着空谈大道理，不见行动。两个成语都启示我们应该注重行动，不应空谈理论，应该处理好实践与认识的关系，B项正确。其他选项不符合题意，故选B。

  • 第5题：

    政策分析需要处理的若干基本关系有：（），宏观与微观的关系，定性分析与定量分析的关系与现实与未来的关系。

    • A、一般与特殊的关系
    • B、动态与静止的关系
    • C、应然与实然的关系
    • D、共性与个性的关系

    正确答案:C

  • 第6题：

    电化学分析定性、定量的依据是（）。

    • A、检测电参量与电参量变化的关系
    • B、检测电参量与化学量的关系
    • C、电参量
    • D、电参量变化

    正确答案:B

  • 第7题：

    军事思想与其他军事学科的关系为（）。

    • A、一般与特殊、共性与个性的关系
    • B、特殊与一般、个性与共性的关系
    • C、一般与特殊、个性与共性的关系
    • D、特殊与一般、共性与个性的关系

    正确答案:A

  • 第8题：

    教育目的与培养目标之间的关系是（）

    • A、内容和形式的关系
    • B、本质和现象的关系
    • C、普遍和特殊的关系
    • D、量变和质变的关系

    正确答案:C

  • 第9题：

    问答题
    什么是量变和质变？量变与质变的关系？

    正确答案： （一）量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是保持事物的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的的连续性。质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续的中端。
    （二）量变和质变的辩证关系是：第一，量变是质变的必要准备。第二，质变是两边的必然结果。第三，量变和质变是相互渗透的。量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新物质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在讲授"硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化"这一内容时，可以根据的思想是（）。
    A

    物质结构决定性质

    B

    量变与质变的关系

    C

    一般与特殊的关系

    D

    定性与定量的关系


    正确答案： D
    解析： 物质性质（氧化性或还原性）与物质浓度的关系是根据量变与质变的思想方法。

  • 第11题：

    单选题
    量变和质变的关系是（）。
    A

    保守和进步关系

    B

    决定与被决定的关系

    C

    主要与次要的关系

    D

    对立统一的关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    量变和质变的关系是（）。
    A

    保守与进步的关系

    B

    决定与被决定的关系

    C

    主要与次要的关系

    D

    对立统一的关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育目的与培养目标之间的关系是()。

    A.内容和形式的关系
    B.本质和现象的关系
    C.普遍和特殊的关系
    D.量变和质变的关系

    答案：C
    解析：
    培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此是普遍和特殊的关系。

  • 第14题：

    教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（　　）。

    A.物质性质决定用途
    B.定性与定量的关系
    C.一般与特殊的关系
    D.量变与质变的关系

    答案：A
    解析：
    【知识点】化学教学策略
    【解析】题干中所述为二氧化碳性质与用途之间的密切关系，二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途。故本题选A。

  • 第15题：

    教师在讲授“硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化”这一内容时，可以挖掘的思想是（ ）。

    A.物质结构决定性质
    B.一般与特殊的关系
    C.量变与质变的关系
    D.定性与定量的关系

    答案：C
    解析：
    物质性质（氧化性或还原性）与物质浓度的关系是根据量变与质变的思想方法。故选C。

  • 第16题：

    哲学物质范畴同自然科学的物质结构理论的关系是（）

    • A、整体与部分的关系
    • B、一般与个别的关系
    • C、哲学物质范畴可以取代自然科学物质结构理论
    • D、全局与局部的关系

    正确答案:B

  • 第17题：

    “纸上谈兵”“坐而论道”这两个成语都是在强调我们要正确处理（）。

    • A、物质和意识的关系
    • B、实践和认识的关系
    • C、真理与价值的关系
    • D、量变与质变的关系

    正确答案:B

  • 第18题：

    税收与经济的关系主要集中在以下（）。

    • A、税收与经济总量的关系
    • B、税收结构与经济结构的关系
    • C、量变与质变的关系
    • D、税务机构与经济机构的关系

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    量变和质变的关系是（）。

    • A、保守和进步关系
    • B、决定与被决定的关系
    • C、主要与次要的关系
    • D、对立统一的关系

    正确答案:D

  • 第20题：

    什么是量变和质变？量变与质变的关系？


    正确答案:（一）量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是保持事物的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的的连续性。质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续的中端。
    （二）量变和质变的辩证关系是：第一，量变是质变的必要准备。第二，质变是两边的必然结果。第三，量变和质变是相互渗透的。量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新物质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。

  • 第21题：

    多选题
    税收与经济的关系主要集中在以下（）。
    A

    税收与经济总量的关系

    B

    税收结构与经济结构的关系

    C

    量变与质变的关系

    D

    税务机构与经济机构的关系


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    仪器分析所依据的是物质的物理性质与物质浓度的关系，对于发射光谱其定量关系式为（），对于紫外吸收光谱，其定量关系式为（）。

    正确答案： I=acb,A=εbc
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育目的与培养目标之间的关系是（）
    A

    内容和形式的关系

    B

    本质和现象的关系

    C

    普遍和特殊的关系

    D

    量变和质变的关系


    正确答案： A
    解析： 教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。

  • 第24题：

    单选题
    这一事例给我们的唯物辩证法启示是（） ①量变与质变的辩证关系 ②原因和结果的关系 ③眼前利益与长远利益的关系 ④整体和部分的关系
    A

    ①②④

    B

    ①③④

    C

    ①②③

    D

    ②③④


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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