儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。

题目

儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。

相似考题

1.社会学习理论认为道德行为可以通过()获得和改变。A、成熟B、社会互动C、顿悟D、观察学习

2.“人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、通过观察加以改变的。”持这个观点的理论是A、符合互动理论B、社会交换理论C、群体动力学D、社会角色理论E、社会学习理论

3.员工为了获得更高的薪酬而离职不是不道德行为。()此题为判断题(对，错)。

4.在品德发展过程中。个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（ ）。A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.道德认知发展模式

更多“儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。”相关问题

  • 第1题：

    儿童道德发展包括儿童（ ）的发展。

    (A)道德情感 （B)道德内容
    (C)道德认知 （D)道德行为


    答案：A,C,D
    解析：

  • 第2题：

    小学儿童的道德行为习惯( )

    A.是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作
    B.发展水平呈马鞍型
    C.小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳期
    D.中年级儿童的道德行为已具有一定的自觉性和稳定性

    答案：A,B,C
    解析：
    林崇德《发展心理学》，第136页。道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作；小学儿童的道德行为习惯发展水平呈马鞍型；整个小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳时期；中年级儿童的道德行为习惯有一定自觉性和稳定性，所以D项是错误的，该题选择ABC。

  • 第3题：

    只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为


    答案：对
    解析：

  • 第4题：

    （）是指人们在产生道德行为过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。

    A道德意志

    B道德认知

    C道德行为

    D道德情感


    A
    略

  • 第5题：

    社会学习理论认为儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。

    • A、模仿学习
    • B、技能学习
    • C、知识学习
    • D、观察学习

    正确答案:D

  • 第6题：

    营养教育是通过改变（）而达到改善营养状况目的的一种有计划活动。

    • A、人们的思想行为
    • B、人们的文化行为
    • C、人们的饮食行为
    • D、人们的道德行为

    正确答案:C

  • 第7题：

    儿童品德形成的关键是（）

    • A、道德认知水平的提高
    • B、道德行为习惯的养成
    • C、道德动机的激发
    • D、道德动机与道德行为的稳固联系

    正确答案:A

  • 第8题：

    皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者，其品德发展主要取决于儿童的（）。

    • A、道德思维自主发展的程度
    • B、道德认知自主发展的程度
    • C、道德意志自主发展的程度
    • D、道德行为自主发展的程度

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    （）是指人们在产生道德行为过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。
    A

    道德意志

    B

    道德认知

    C

    道德行为

    D

    道德情感


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    杜威认为（）
    A

    学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行

    B

    儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）

    C

    学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）

    D

    要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    社会学习理论认为儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。
    A

    模仿学习

    B

    技能学习

    C

    知识学习

    D

    观察学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）

    A.道德认知发展模式
    B.体谅模式
    C.社会学习模式
    D.集体教育模式

    答案：C
    解析：
    社会学习模式的代表人物是班杜拉，该教育模式的主要观点是：（1）观察学习：人类学习 必须有个体品德的参与才能完成，而个体的品德是通过观察学习和模仿而获得或改变的，模仿 学习是一个过程，该过程可分为四大步骤：注意过程；记忆过程；复现过程；强化和自我调节 过程。榜样：在这里，榜样不仅仅指人本身，还包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术 形象以及校园文化等。作用于学生的各种榜样主要有：家长、教师、同龄人、大众传媒和学校 的风气、环境等。强化的作用：社会学习论者继承和发展了行为主义关于强化的研究，把强化 作为道德行为形成的重要条件。行为结果如成功、失败、奖励、惩罚、表扬、批评等对道德行 为的发展有重要作用。教师应灵活地使用这些行为结果来对行为本身进行强化，以使特定的行 为随预期的成功、奖励、表扬而提高或使特定行为随预期的失败、惩罚、批评等而降低

  • 第14题：

    义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的(　)。

    　　A.道德认识

    　　B.道德情感

    　　C.道德意志

    　　D.道德行为


    答案：B
    解析：
    B【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。

  • 第15题：

    义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（　　）。

    A、道德认识
    B、道德情感
    C、道德意志
    D、道德行为

    答案：B
    解析：
    道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。

  • 第16题：

    杜威认为（）

    • A、学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行
    • B、儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）
    • C、学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）
    • D、要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育

    正确答案:A

  • 第17题：

    我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）

    • A、无律阶段
    • B、他律阶段
    • C、自律阶段
    • D、自由阶段

    正确答案:C

  • 第19题：

    “儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的”，这一论述属于（）的观点。

    • A、精神分析
    • B、社会学习理论
    • C、认知发展理论
    • D、人本主义

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    儿童道德发展包括儿童（）的发展。
    A

    道德情感

    B

    道德内容

    C

    道德认知

    D

    道德行为


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    杜威认为（）
    A

    学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行

    B

    儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变

    C

    学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育

    D

    要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育


    正确答案： A
    解析： B项是班杜拉的社会学习论关于道德教育的基本观点，C项是科尔伯格的道德认知发展阶段论的观点，D项是涂尔干提出的道德教育的原则和方法。

  • 第22题：

    单选题
    儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）
    A

    无律阶段

    B

    他律阶段

    C

    自律阶段

    D

    自由阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何培养青少年的道德意志与道德行为？

    正确答案： 道德行为在各种有利的、不利的情境中的坚定实行，有赖于道德意志。
    促进学生道德意志锻炼的措施有：培养坚定的道德信念，为道德意志锻炼提供观念上的支持；
    鼓励学生将历史上、现实中、文艺作品中的优秀人物，作为自己道德意志的榜样，形成意志锻炼的意向；创造适中的困难情境，让学生在克服困难的实践活动中，磨炼道德意志；
    指导学生通过自我教育，用自我保证、自我监督、自我强化的办法进行意志锻炼。
    另外，培养儿童延迟满足的能力、抗拒诱惑的能力都是提高道德意志的重要手段。教师指导学生掌握道德行为的途径主要包括：
    讲解道德行为的基本要求；
    阅读课内外读物并分析在不同道德情境中典范人物行为方式的合理性；
    组织学生讨论完成某项道德行动的步骤；
    指导学生概括出不同情境下采取不同的合理行为的一般依据；
    引导学生对正确的和不当的行为方式进行对比；
    创设多样化社会情境，给学生提供行动练习的机会等。
    解析： 暂无解析

相关内容