（）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。A、师范教育B、校本培训C、人格塑造D、权威教育

题目

（）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。

  • A、师范教育
  • B、校本培训
  • C、人格塑造
  • D、权威教育
相似考题

1.校本教学研究要以教育基本理论为指导,而不是研究基本理论。()此题为判断题(对，错)。

2.在教育部内部，由高等教育司负责指导普通师范教育和在职教师的培训工作，制定各级各类师范院校培养目标、规格及师范教育基本专业目录，指导师范教育教学改革和师资培训工作。()

3.学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。

4.教师通过控制强化而塑造行为，随年龄增长，强化物不断变化是行为主义理论课程模式的教育原则。()

更多“（）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。A、师范教育B、校本培训C、人格塑造D、权威教育”相关问题

  • 第1题：

    一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:C

  • 第2题：

    以就业为导向的了职业教育，旨在培养具有一定工作能力的（）型人才。

    • A、理论、实践
    • B、技术、技能
    • C、操作、实践
    • D、理论、技能

    正确答案:B

  • 第3题：

    罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出：（）

    • A、操作性条件作用理论
    • B、以学生为中心的教育理念
    • C、指导学习理论
    • D、结构教学理论
    • E、强化理论

    正确答案:B

  • 第4题：

    （）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

    • A、师范教育
    • B、校本教师培训
    • C、人格塑造
    • D、权威教育

    正确答案:B

  • 第5题：

    组织教学是一项需要高超的教学组织才能的活动，有效组织教学的方法，来源于培训师（）。

    • A、对教育理论的理解；
    • B、对教育理论的掌握；
    • C、实践积累；
    • D、经验积累。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    （）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。

    • A、教学设计模式
    • B、学习设计模式
    • C、教育设计模式
    • D、过程设计观

    正确答案:A

  • 第7题：

    教学技能应围绕的中心是（）。

    • A、系统的教育理论
    • B、现代教育理论
    • C、教学实践
    • D、教师本人的教学技能现状

    正确答案:C

  • 第8题：

    以教师任职学校为基本*单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是（）

    • A、岗前培训
    • B、院校培训
    • C、校本培训
    • D、学校课程培训

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    环境教育诞生的思想理论基础中，清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式，完善并升华了环境教育的定位，保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）
    A

    卢梭的自然教育主义

    B

    卢卡斯模式

    C

    英国的自然学习

    D

    杜威的教育思


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。
    A

    师范教育

    B

    校本教师培训

    C

    人格塑造

    D

    权威教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。
    A

    师范教育

    B

    校本培训

    C

    人格塑造

    D

    权威教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）模式就是“以学校为中心”的在职培训模式，也称“以学校为定向”的在职培训模式。
    A

    师范教育

    B

    校本培训

    C

    人格塑造

    D

    权威教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    职业教育研究的主要目的在于沟通教育理论与实践，解决学校现实的（）教学问题。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、课堂
    • D、教育

    正确答案:D

  • 第14题：

    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。

    • A、学校特色
    • B、经济发展
    • C、分数与考试
    • D、人的塑造

    正确答案:D

  • 第15题：

    （）模式就是“以学校为中心”的在职培训模式，也称“以学校为定向”的在职培训模式。

    • A、师范教育
    • B、校本培训
    • C、人格塑造
    • D、权威教育

    正确答案:B

  • 第16题：

    有效组织教学的方法，来源于培训师（）。

    • A、对教育理论的理解；
    • B、对教育理论的掌握；
    • C、实践积累；
    • D、经验积累。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    17世纪捷克教育家威金斯提出的直观化教学原则为演示教学提供了理论基础。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    环境教育诞生的思想理论基础中，清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式，完善并升华了环境教育的定位，保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）

    • A、卢梭的自然教育主义
    • B、卢卡斯模式
    • C、英国的自然学习
    • D、杜威的教育思

    正确答案:B

  • 第19题：

    以下对教育技术的说法正确的是（）

    • A、教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中
    • B、教育中应用信息技术主要是强调形式
    • C、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论
    • D、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程

    正确答案:C

  • 第20题：

    （）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。

    • A、师范教育
    • B、校本培训
    • C、人格塑造
    • D、权威教育

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    有效组织教学的方法，来源于培训师（）。
    A

    对教育理论的理解；

    B

    对教育理论的掌握；

    C

    实践积累；

    D

    经验积累。


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    世界各国学前教育的培训课程一般分为专业理论培训和职业实践培养两个阶段，现在，各国更重视理论学习和教学实践的有机结合。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出：（）
    A

    操作性条件作用理论

    B

    以学生为中心的教育理念

    C

    指导学习理论

    D

    结构教学理论

    E

    强化理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    以教师任职学校为基本单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是（）
    A

    岗前培训

    B

    院校培训

    C

    校本培训

    D

    学校课程培训


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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