从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
在民族医学的热点问题中,不是关于民族医学“口承”及文献知识的整理与继承的是:()
第7题:
知识的教育立场不是一种知识的本体论立场,而是一种()立场;不是一种共识性立场,而是一种()立场;不是一种事实性立场,而是一种()立场;不是一种纯粹的科学立场,而是一种生命立场。
第8题:
对于知识创新时代的学生而言,最重要的能力不是回答问题,而是提出问题。从哲学角度看,这说明()
第9题:
主体论
个性化
价值性
主观感受
第10题:
背景性问题
知识性问题
思维性问题
压力性问题
第11题:
语言交流与利益分享问题
民族思维方式与文字的同化问题
药用价值的评估问题
文献来源的准确性问题
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。
第19题:
“对于知识创新时代的学生而言,最重要的能力不是回答问题,而是提出问题。”从哲学上讲,这说明()
第20题:
界定明确的问题往往是()
第21题:
知识性问题
记忆性问题
开放性问题
价值性问题
封闭性问题
第22题:
对
错
第23题:
压力性问题
知识性问题
思维性问题
经验性问题