（）等竞争机制的不断引入，许多教师都反映工作强度超过平均，社会期望过高，压力太大。 A、职称评定B、教师聘任C、末位淘汰D、按绩取酬

题目

（）等竞争机制的不断引入，许多教师都反映工作强度超过平均，社会期望过高，压力太大。 

  • A、职称评定
  • B、教师聘任
  • C、末位淘汰
  • D、按绩取酬
相似考题

1.目前我国教师任用的两种形式是()A.教育行政部门分配教师和学校自主聘任教师B.社会公开招聘教师和教育行政部门分配教师C.学校自主聘任教师和社会公开招聘教师D.教师聘任和双向选择

2.小学综合实践活动课程指导教师的工作管理包括()。A.教师的组织管理B.教师的工作量管理C.教师的职称评定D.教研成果的认定

3.S大学附中教育决策的目标就确定为：激励教师，提高教学质量。针对这个问题，S大学附最终形成了实施教师聘任制和末位淘汰制的决策方案。方案的实施中，学校形成一套严格的教师考核标准与政策的实施计划，并严格遵循计划实施方案。聘任制实施一年来，校长觉得工作顺手了，不少青年教师得到了提高。“聘任制让教师们感到了压力，一位四十多岁的教师利用不多的业余时间考本科，有些教师以前怕别人来听课，现在是请别人来听课，以前到外校听课时不愿意去，现在是抢着去。”由此可见，教育决策的目的基本达到。()此题为判断题(对，错)。

4.奖惩性教师评价制度包括()A、“优性劣汰”B、“奖优罚劣”C、“末位淘汰”D、“能者上、庸者下”

更多“（）等竞争机制的不断引入，许多教师都反映工作强度超过平均，社会期望过高，压力太大。 A、职称评定B、教师聘任C、末位淘汰D、按绩取酬”相关问题

  • 第1题：

    关于发展性教师评价，以下说法正确的有( )。

    A.是一种双向评价
    B.是一种形成性评价
    C.主张实行末位淘汰
    D.着眼于教师未来的发展
    E.能促进教师的专业发展

    答案：A,B,D,E
    解析：
    考查发展性教师评价的内容，发展性教师评价是一种形成性评价，是一种面向未来的评价，它不仅关注教师的过去成绩，而且还根据教师过去的工作表现，确定教师个人未来的专业发展需要，制定教师个人未来的专业发展的努力方向。C项目说法错误。

  • 第2题：

    教师由于对工作的过高期望，产生职业倦怠，这种原因属于（）。

    • A、社会层面的因素
    • B、个人层面的因素
    • C、学校组织层面的因素
    • D、职业倦怠的危害

    正确答案:B

  • 第3题：

    来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    按“教师法”规定，教师考核的内容，可概括为（）

    • A、德
    • B、智
    • C、能
    • D、体
    • E、勤
    • F、绩

    正确答案:A,C,E,F

  • 第5题：

    目前需要思考和探讨教师激励制度有：（）。

    • A、校内晋升制度
    • B、末位淘汰制度
    • C、教师资格制度
    • D、宽带工资制度

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    （）等竞争机制的不断引入，许多教师都反映工作强度超过平均，社会期望过高，压力太大。

    • A、职称评定
    • B、教师聘任
    • C、末位淘汰
    • D、按绩取酬

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    下面有关“末位淘汰制”的说法不正确的是（）

    • A、末位淘汰就是辞退员工
    • B、识别和反映员工的不胜任工作是末位淘汰的关键
    • C、末位淘汰能有效激励员工，避免人浮于事
    • D、末位淘汰制的良性实施需要一定的文化和制度来保障

    正确答案:A

  • 第8题：

    我国推行按绩取酬、奖勤罚懒的农业技术推广工作激励机制。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    学校可以对未通过考核的教师采用“末位淘汰制”的管理方式，实行下岗处理。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    目前需要思考和探讨的教师激励制度有（）
    A

    内晋升制度

    B

    宽带工资制度

    C

    教师资格制度

    D

    末位淘汰制度


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下面有关“末位淘汰制”的说法不正确的是（）
    A

    末位淘汰就是辞退员工

    B

    识别和反映员工的不胜任工作是末位淘汰的关键

    C

    末位淘汰能有效激励员工，避免人浮于事

    D

    末位淘汰制的良性实施需要一定的文化和制度来保障


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    论述论事教师职务聘任制与教师职称评定的异同点。

    正确答案： （1）分别说出两种制度的含义。（职称评定是一种对教师的专业水平的认定制度）
    （2）相同点：都是教师管理的内容，发挥着规范与建设、激励与导向的功能。
    （3）区别：教师职务聘任制度是一种用人制度，其出发点和归宿都是为了聘用教师，为了用人，虽然也包括了对教师评价环节，但评价的目的是为了选拔人才，为教师聘任服务。
    如果没有聘任教师的意图，也就无需考察评价教师的思想品德修养，业务素质和工作能力。教师职务聘任工作中，考察评价教师的重点应着眼于教师的履职能力上，看其能否旅行相应的职务职责。教师职务的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由用人学校和教师双方共同协商完成。而所谓的教师职称评定制度是一种单纯的人才评价制度，以评价人才为目的，属于品位分类，不考虑用人意图。评价的重点是通过考察教师已经取得的学术技术成就和工作业绩来评定教师的学术技术以及业务水平等级称号。教师申请评定职称纯属于个人行为，职称评定不收数额限制，只受标准限制。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    目前需要思考和探讨的教师激励制度有（）

    A内晋升制度

    B宽带工资制度

    C教师资格制度

    D末位淘汰制度


    A,B,D
    略

  • 第14题：

    中国正处在向社会主义市场经济转型的过程中。据调查，在93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”导致教师产生心理压力的个体因素包括（）。

    • A、个人价值无法实现
    • B、课堂教学不受学生的欢迎
    • C、教师过高的期望
    • D、教师能力素质制约

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    论述论事教师职务聘任制与教师职称评定的异同点。


    正确答案: （1）分别说出两种制度的含义。（职称评定是一种对教师的专业水平的认定制度）
    （2）相同点：都是教师管理的内容，发挥着规范与建设、激励与导向的功能。
    （3）区别：教师职务聘任制度是一种用人制度，其出发点和归宿都是为了聘用教师，为了用人，虽然也包括了对教师评价环节，但评价的目的是为了选拔人才，为教师聘任服务。
    如果没有聘任教师的意图，也就无需考察评价教师的思想品德修养，业务素质和工作能力。教师职务聘任工作中，考察评价教师的重点应着眼于教师的履职能力上，看其能否旅行相应的职务职责。教师职务的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由用人学校和教师双方共同协商完成。而所谓的教师职称评定制度是一种单纯的人才评价制度，以评价人才为目的，属于品位分类，不考虑用人意图。评价的重点是通过考察教师已经取得的学术技术成就和工作业绩来评定教师的学术技术以及业务水平等级称号。教师申请评定职称纯属于个人行为，职称评定不收数额限制，只受标准限制。

  • 第16题：

    在教师管理方面，国内一些学校实行了末位淘汰制，请你运用所学的理论对此进行利弊得失分析。


    正确答案: “末位淘汰制”指经过考核后将排名相对在后的人选淘汰的一种制度。教师末位淘汰是指对所有教师按一定的比例进行筛选，选上的继续聘任，没选上的就待岗、进修或下岗。它增强了教师的竞争意识和危机意识，在一定程度上对调整教师队伍，激励教师发展和激发教师工作积极性有一定的作用。它也打破了传统的高级职称终身制。
    教师处于“末位”是否等于“最差”？
    从实际情况看，存在问题：第一，末位淘汰的前提是要设定一个权威的、各方认同的“末位”标准和量化考评体系。第二，从学校人力资源管理与开发的角度看，管理中绩效考评的目的是调动每一位教职工的积极主动性，更好的发挥他们的才能，而不是淘汰。第三，从经济学角度看，学校要为末位淘汰制付出一定的成本和代价。第四，从学生发展和合作教学角度来看，末位淘汰制既增加了学生的负担，不利于学生发展，同时对教师之间的合作教学有着不可忽视的影响。第五，从法律角度看，根据教师的表现和考评中所处的位置而淘汰教师的做法缺乏法律依据。

  • 第17题：

    社会对教师的角色期望过高，教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等，这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现，把教师职业过分的神化。这是（）。

    • A、社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突
    • B、自我设定的期望值与自身能力的差异
    • C、不科学的教师评价与自身工作实绩的误差
    • D、大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的差距

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师角色期望不包括（）。

    • A、社会的期望
    • B、学生的期望
    • C、高层的期望
    • D、教师的自我期望

    正确答案:C

  • 第19题：

    对于教师聘任的特征，下列表述不正确的是（）。

    • A、教师聘任是一种法律行为
    • B、教师聘任双方地位平等
    • C、教师聘任关系契约化
    • D、教师聘任实行有限的自愿原则

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    （）等竞争机制的不断引入，许多教师都反映工作强度超过平均，社会期望过高，压力太大。
    A

    职称评定

    B

    教师聘任

    C

    末位淘汰

    D

    按绩取酬


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    目前需要思考和探讨教师激励制度有：（）。
    A

    校内晋升制度

    B

    末位淘汰制度

    C

    教师资格制度

    D

    宽带工资制度


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    社会对教师的角色期望过高，教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等，这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现，把教师职业过分的神化。这是（）。
    A

    社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突

    B

    自我设定的期望值与自身能力的差异

    C

    不科学的教师评价与自身工作实绩的误差

    D

    大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的差距


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师角色期望不包括（）。
    A

    社会的期望

    B

    学生的期望

    C

    高层的期望

    D

    教师的自我期望


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    我国推行按绩取酬、奖勤罚懒的农业技术推广工作激励机制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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