内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。A、内驱力B、驱动力C、外驱力D、推动力

题目

内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。

  • A、内驱力
  • B、驱动力
  • C、外驱力
  • D、推动力
相似考题

1.( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。A、动机B、内驱力C、诱因D、强化

2.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是【 】A.学习动机B。附属内驱力C．自我提高内驱力D．认知内驱力

3.内驱力：是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态．表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。根据上述定义．下列属于内驱力的是：（ ）

4.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。A．学习动机B．认知内驱力 C．自我提高内驱力D．附属内驵力

更多“内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。A、内驱力B、驱动力C、外驱力D、推动力”相关问题

  • 第1题：

    学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。
    A.学习动机 B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力 D.认知内驱力


    答案：D
    解析：
    学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。

  • 第2题：

    学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（　）。

    A、学习动机

    B、认知内驱力

    C、自我提高内驱力

    D、附属内驱力


    答案：B
    解析：
    奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

  • 第3题：

    赫尔认为，学习的根本目的在于（）使有机体与环境保持平衡。

    • A、降低内驱力
    • B、满足需要
    • C、增强内驱力
    • D、需要缺失

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    （）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

    • A、需要
    • B、内驱力
    • C、动机
    • D、情绪

    正确答案:A

  • 第6题：

    驱力是指个体因生理或心理匮乏而出现某种（）或（）状态所产生的内在推动力量。


    正确答案:唤醒；紧张

  • 第7题：

    与生物性需要状态相伴随，并与有机体的生存有着密切的联系的是（）。

    • A、原始性内驱力
    • B、群体动力
    • C、继发性内驱力
    • D、个人行为

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。
    A

    原始性内驱力

    B

    周期性内驱力

    C

    间断性内驱力

    D

    继发性内驱力


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。
    A

    内驱力

    B

    驱动力

    C

    外驱力

    D

    推动力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    与生物性需要状态相伴随，并与有机体的生存有着密切的联系的是（）。
    A

    原始性内驱力

    B

    群体动力

    C

    继发性内驱力

    D

    个人行为


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    __________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（　　）

    A.弗洛伊德
    B.奥尔德弗
    C.马斯洛
    D.赫尔

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。

    • A、原始性内驱力
    • B、周期性内驱力
    • C、间断性内驱力
    • D、继发性内驱力

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。

    • A、内驱力
    • B、需要
    • C、诱因
    • D、期望

    正确答案:A,C

  • 第17题：

    目的是吸引人产生活动的一种心理动力，也称为：（）。

    • A、内驱力
    • B、驱动力
    • C、动力
    • D、动机

    正确答案:A

  • 第18题：

    （）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

    • A、弗洛伊德
    • B、奥尔德弗
    • C、马斯洛
    • D、赫尔

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    （）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。
    A

    弗洛伊德

    B

    奥尔德弗

    C

    马斯洛

    D

    赫尔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（　　）。
    A

    学习动机

    B

    认知内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    附属内驵力


    正确答案： D
    解析：
    奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

  • 第21题：

    单选题
    “有机体内部失衡所产生的驱力使得个体通过行为满足需求、释放紧张而恢复平衡”是哪种动机理论所持观点：（）
    A

    本能论

    B

    驱力论

    C

    认知论

    D

    自我实现论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。
    A

    内驱力

    B

    需要

    C

    诱因

    D

    期望


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    驱力是指个体因生理或心理匮乏而出现某种（）或（）状态所产生的内在推动力量。

    正确答案： 唤醒,紧张
    解析： 暂无解析

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