不能控制无关变量的方法有（）。A、随机抽样B、等组分配被试C、增加样本D、消除物理因素

题目

不能控制无关变量的方法有（）。

  • A、随机抽样
  • B、等组分配被试
  • C、增加样本
  • D、消除物理因素
相似考题

1.对无关变量进行控制的最基本方法是()。A、无关变量保持恒定B、无关变量的消除C、无关变量的维度D、无关变量的类别

2.对研究中的随机分配被试，正确的叙述为A、允许被试自己选择处理组B、将每个被试分配到处理组时，都选择不同的方法C、所有被试都有相等的机会被分配到每一处理组D、控制组的被试不参加随机分配E、如果被试在某一特质上水平相当，他们会被分配到不同的处理组

3.例如，一个研究的被试中，来自小学一、二年级的有24人，来自小学三、四年级的有16人，来自小学五、六年级的有20人，如果从三个年级段的学生中各取一半组成实验组和对照组，那么此两组在被试这一无关变量上的变化是平衡的，这种控制无关变量的方法被称之为()。A、匹配法B、平衡法C、兼作组法D、统计控制法

4.在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是【 】A．控制变量B．自变量C．因变量D．无关变量

更多“不能控制无关变量的方法有（）。A、随机抽样B、等组分配被试C、增加样本D、消除物理因素”相关问题

  • 第1题：

    控制无关变量的方法很多,经典实验常采用的控制无关变量的方法有()。

    A.消除法

    B.恒定法

    C.平衡法

    D.无关变量纳入法

    E.随机化法

    F.匹配法


    答案：ABCEF

    解析：控制无关变量的方法有消除法、恒定法、随机化法、匹配法、平衡法等。

    消除法：如在隔绝的实验室中消除噪音的影响。

    恒定法：如无法消除，可使之在各组间保持一致。例如各组在同一时间进行实验，保持生理状态恒定。


    随机化法：即将被试随机分配到各组，保证各组机体变量的一致。

    匹配法：如研究不同应激水平对决策有效性的影响，要控制特质焦虑这一干扰变量，可按特质焦虑水平的高、中、低水平在各组间分配被试。


    平衡法：平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。

  • 第2题：

    实验研究中控制无关变量的方法有消除、平衡和()


    参考答案：抵消

  • 第3题：

    在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是

    A.消除法
    B.恒定法
    C.随机法
    D.匹配法

    答案：B
    解析：
    恒定法就是采取一定的措施，使某些额外变量在整个研究过程中保持不变，从而使额外变量对研究结果的影响保持恒定。要求不同的被试组使用相同的仪器设备和程序，就是适用恒定法来控制额外变量。

  • 第4题：

    心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量


    正确答案:本实验的自变量：单词的熟悉度（高、低）。因变量：被试对熟悉度不同的单词的反应时。额外变量：词频、词性等。

  • 第5题：

    以下属于控制无关变量的方法有（）。

    • A、预测法
    • B、消除法
    • C、恒定法
    • D、平衡法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    对无关变量的控制方法有（）。

    • A、随意抽取
    • B、增加变量
    • C、统计控制
    • D、平衡化

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（）

    • A、匹配被试
    • B、随机分配被试
    • C、完全平衡的方法
    • D、拉丁方的方法

    正确答案:A,B

  • 第8题：

    控制无关变量最常用的方法有（）

    • A、消除法
    • B、恒定法
    • C、平衡法
    • D、统计控制法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    多选题
    对无关变量的控制方法有（）。
    A

    随意抽取

    B

    增加变量

    C

    统计控制

    D

    平衡化


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    不能控制无关变量的方法有（）
    A

    随机抽样

    B

    等组分配被试

    C

    增加样本

    D

    消除物理因素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    为排除与研究无关的干扰因素的影响，突出主要实验因素的效应所采取的措施是（）。
    A

    随机抽样

    B

    设立对照组

    C

    确定样本

    D

    确定观察指标

    E

    确认变量


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（）
    A

    匹配被试

    B

    随机分配被试

    C

    完全平衡的方法

    D

    拉丁方的方法


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。

    A.自变量为被试变量

    B.控制变量较多

    C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去

    D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去


    参考答案：AC

  • 第14题：

    下列有关随机实验组控制组后测设计的表述，错误的是

    A.统计方法采用相关样本f检验
    B.控制历史、成熟等影响因素
    C.避免被试因前测而产牛的厌烦和反感

    答案：A
    解析：
    实验设计类型。 此题考查真实验设计中的随机实验组控制组后测设计，此设计的优点为：①随机化原则：控制选择与成熟的交互作用。②设立控制组：控制历史、成熟等无关变量对实验的影响。③对实验组控制组均不进行前测，避免被试因前测而对后测产生的厌烦和反感，节省人力、物力、财力，也避免了被试由于前测而获得经验，从而对后测产生敏感性。局限为：只有一个自变量，不能分析出多个因素对因变量的影响。而统计方法需要选择独立样本t检验，非参数检验常使用曼一惠特尼U检验方法。还需注意实验组控制组前测后测设计，真实验设计是十分重要的知识点，也是难点，要掌握其中的逻辑，灵活运用。

  • 第15题：

    下列说法中正确的是（　　）

    A.按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的
    B.恒定法主要采用对比组方法和循环法
    C.样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性
    D.在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    由实验者安排的刺激情境和实验情境并由其操纵藉以引起被试反应的因素或条件，这指的是（）

    • A、自变量
    • B、因变量
    • C、无关变量
    • D、控制变量

    正确答案:A

  • 第17题：

    单实验组效果差，故用控制组多因素做比较，这体现了无关变量（）的控制手段。

    • A、随机化
    • B、消除
    • C、匹配
    • D、增加变量

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    不能控制无关变量的方法有（）

    • A、随机抽样
    • B、等组分配被试
    • C、增加样本
    • D、消除物理因素

    正确答案:C

  • 第19题：

    为排除与研究无关的干扰因素的影响，突出主要实验因素的效应所采取的措施是（）。

    • A、随机抽样
    • B、设立对照组
    • C、确定样本
    • D、确定观察指标
    • E、确认变量

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列说法中正确的是（）

    • A、按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
    • B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。
    • C、恒定法主要采用对比组方法和循环法。
    • D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    控制无关变量最常用的方法有（）
    A

    消除法

    B

    恒定法

    C

    平衡法

    D

    统计控制法


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    由实验者安排的刺激情境和实验情境并由其操纵藉以引起被试反应的因素或条件，这指的是（）
    A

    自变量

    B

    因变量

    C

    无关变量

    D

    控制变量


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量

    正确答案： 本实验的自变量：单词的熟悉度（高、低）。因变量：被试对熟悉度不同的单词的反应时。额外变量：词频、词性等。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    单实验组效果差，故用控制组多因素做比较，这体现了无关变量（）的控制手段。
    A

    随机化

    B

    消除

    C

    匹配

    D

    增加变量


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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