现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。A、互评B、他评C、测验D、自评

题目

现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。

  • A、互评
  • B、他评
  • C、测验
  • D、自评
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1.以下属于回应性评价模式的特点的是()。A、强调对课程完整过程的描述B、要求课程评价者掌握整个评价方案的特点C、侧重于课程实施效果的评价D、包括四个部分和五个评价阶段

2.被评价者心理的调控,包括哪些()A提高对评价的认识B采用多种评价形态，控制评价效应C保持评价者和被评价者良好的心理交往状态D避免被评者感到挫折、焦虑、引起心理冲突

3.被评价者的心理现象,包括哪些()A、评价者的心理现象B、被评价者自我评价心理现象C、受评过程心理现象D、结果反馈心理现象

4.细致的观察,评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录,然后把评价结果和意见反馈给被评价者,两者一起讨论改进措施的评价方法,叫做()A定性分析方法B定量分析法C行为目标评价法D临床督导评价法

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  • 第1题：

    以下属于课程差距评价模式的特点的是()。

    A.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点

    B.强调对课程完整过程的描述

    C.包括四个部分和五个评价阶段

    D.侧重于课程实施效果的评价


    正确答案:C

  • 第2题：

    评价中评价者在施评过程中容易产生的心理现象有()

    A、首因效应

    B、近因效应

    C、晕轮效应

    D、参照效应


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。

    • A、主体取向的评价
    • B、客体取向的评价
    • C、目标取向的评价
    • D、过程取向的评价

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列不属于职位评价流程中的准备阶段的是（）。

    • A、对职位评价者进行统计
    • B、对职位评价者进行培训
    • C、职位的初评和正式评价
    • D、与员工进行沟通并建立申诉机制和程序

    正确答案:A

  • 第5题：

    主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

    • A、目标取向
    • B、过程取向
    • C、主体取向
    • D、实践取向

    正确答案:C

  • 第7题：

    现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。

    • A、互评
    • B、他评
    • C、测验
    • D、自评

    正确答案:D

  • 第8题：

    （）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标，其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。

    • A、优秀课音乐课堂教学评价
    • B、公开课音乐课堂教学评价
    • C、教改研究课音乐课堂教学评价
    • D、新教师音乐课堂教学评价

    正确答案:C

  • 第9题：

    通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。

    • A、自我评价
    • B、他人评价
    • C、同行评价
    • D、领导评价

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。
    A

    互评

    B

    他评

    C

    测验

    D

    自评


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    360度绩效评价法是由下列哪些人担任评价者（）
    A

    被评价者本人

    B

    被评者上级

    C

    被评价者下级

    D

    被评价者同级

    E

    客户


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标。其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。
    A

    优秀课音乐课堂教学评价

    B

    公开课音乐课堂教学评价

    C

    教改研究课音乐课堂教学评价

    D

    新教师音乐课堂教学评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。()


    正确答案：对

  • 第14题：

    关于体育教学评价核心理念描述不正确的是（　　）

    A.教学评价必须以教学的改善为目的
    B.教学评价必须基于协商参与
    C.教学评价必须以个人独特的建构作为探讨的基础
    D.教学评价者与教师应该是管理与被管理的关系

    答案：D
    解析：
    教学评价者应该充分尊重体育教师，以合作伙伴的关系替代管理与被管理的关系。选项D说法错误。

  • 第15题：

    作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及的评价来激励学生，下面（）评价是在教学过程中实施。

    • A、诊断性评价
    • B、形成性评价
    • C、终结性评价
    • D、教师自评

    正确答案:A

  • 第16题：

    教学评价包含（）。

    • A、评学、评教、评课程
    • B、学业成绩评价
    • C、教师教学质量评价
    • D、课程评价

    正确答案:A

  • 第17题：

    下列哪个阶段是整个教师教学评价过程的中心环节（）。

    • A、准备阶段
    • B、实施阶段
    • C、结果的分析阶段
    • D、结果的处理阶段

    正确答案:B

  • 第18题：

    谈谈教育评价的他评中评价者的误差心理及其调控。


    正确答案: 被评者障碍心理产生的原因，集中地反映在怎样对待评价的问题上，因此，被评者心理的调控，主要解决思想认识问题和对评价活动的控制。
    （1）提高被评者对评价的认识：第一，评价前要搞好评价动员。主要是宣讲评价的目的、意义，使被评者充分了解评价对提高他们工作和学习成就的主要作用。第二，让被评者参与评价方案的制定，评价者要认真听取被评者的意见，采纳被评者对评价方案的合理建议。第三，评价者要与被评者共同商定评价的计划和日程安排，使被评者心中有数，积极主动地配合工作。
    （2）使被评者和评价者保持良好的情绪。评价者和被评者的情绪对评价结果影响很大，评价中评价者情绪好，容易看到被评者的长处，能对被评者的情绪进行输导，给予对方以帮助。被评者情绪好，能积极投入评价活动，主动配合，有利于通过评价的实际效果。其中，评价者的情绪和态度至关重要。选择素质高的评价者能实现对被评者心理的有效调控。

  • 第19题：

    高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。

    • A、评价准备
    • B、评价过程
    • C、评价方法
    • D、评价计划

    正确答案:C

  • 第20题：

    下列现象中属于绩效评价中的评价者的个人偏见问题的是（）。

    • A、评价者给大多数员工中等的评价
    • B、评价者对老年员工给予较低的评价
    • C、评价者对女员工给予较低的评价
    • D、评价者给大多数员工过高的评价
    • E、评价者给大多数员工过低的评价

    正确答案:B,C

  • 第21题：

    360度绩效评价法是由下列哪些人担任评价者（）

    • A、被评价者本人
    • B、被评者上级
    • C、被评价者下级
    • D、被评价者同级
    • E、客户

    正确答案:A,C,D,E

  • 第22题：

    单选题
    下列不属于职位评价流程中的准备阶段的是()。
    A

    对职位评价者进行统计

    B

    对职位评价者进行培训

    C

    职位的初评和正式评价

    D

    与员工进行沟通并建立申诉机制和程序


    正确答案： D
    解析： 职位评价的流程：（一）准备阶段：明确职位评价的目的；了解企业现状；确定职位说明书；建立职位评价委员会；选择标杆职位；建立职位评价体系；（二）实施阶段：对职位评价者进行培训；职位的初评和正式评价；与员工进行沟通并建立申诉机制和程序；（三）完善与维护阶段：日常维护；定期维护。

  • 第23题：

    多选题
    下列现象中属于绩效评价中的评价者的个人偏见问题的是（）。
    A

    评价者给大多数员工中等的评价

    B

    评价者对老年员工给予较低的评价

    C

    评价者对女员工给予较低的评价

    D

    评价者给大多数员工过高的评价

    E

    评价者给大多数员工过低的评价


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    谈谈教育评价的他评中评价者的误差心理及其调控。

    正确答案： 被评者障碍心理产生的原因，集中地反映在怎样对待评价的问题上，因此，被评者心理的调控，主要解决思想认识问题和对评价活动的控制。（1）提高被评者对评价的认识：第一，评价前要搞好评价动员。主要是宣讲评价的目的、意义，使被评者充分了解评价对提高他们工作和学习成就的主要作用。第二，让被评者参与评价方案的制定，评价者要认真听取被评者的意见，采纳被评者对评价方案的合理建议。第三，评价者要与被评者共同商定评价的计划和日程安排，使被评者心中有数，积极主动地配合工作。（2）使被评者和评价者保持良好的情绪。评价者和被评者的情绪对评价结果影响很大，评价中评价者情绪好，容易看到被评者的长处，能对被评者的情绪进行输导，给予对方以帮助。被评者情绪好，能积极投入评价活动，主动配合，有利于通过评价的实际效果。其中，评价者的情绪和态度至关重要。选择素质高的评价者能实现对被评者心理的有效调控。2.谈谈自我评价中评价者的误差心理及其调控。
    解析： 暂无解析

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