小玲发现同桌小刚通过一步操作就把桌面上的文件直接删除了，而不是将文件删除至回收站中，你估计小刚使用的组合键是（）。A、Shift+AltB、Ctrl+AltC、Shift+DeleteD、Ctrl+Enter

题目

小玲发现同桌小刚通过一步操作就把桌面上的文件直接删除了，而不是将文件删除至回收站中，你估计小刚使用的组合键是（）。

  • A、Shift+Alt
  • B、Ctrl+Alt
  • C、Shift+Delete
  • D、Ctrl+Enter
相似考题

1.在WINDOWS中,删除了桌面上的图标,就删除了相应的程序文件。()此题为判断题(对，错)。

2.在Windows操作系统中，将移动硬盘F盘中的某一个文件拖动到桌面上，则（ ）。A.原F盘中的文件被复制到桌面上，文件名与原F盘中的该文件名相同B.会在桌面上复制一个文件，文件名称是在原文件名前加上“复件”二字C.原F盘中的文件被移动到桌面上，原F盘中的该文件被删除D.该操作是错误操作，系统将提示出错信息

3.Delete键彻底删除文件，shift + delete键将文件删到回收站中。()

4.如何打开桌面上的Broad.txt文件，将文件另存为到D盘，文件名为Mytest?

更多“小玲发现同桌小刚通过一步操作就把桌面上的文件直接删除了，而不是将”相关问题

  • 第1题：

    将桌面上的XXX文件夹设置为完全共享。


    正确答案：[$]
    [$]

  • 第2题：

    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。
    自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。
    考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。
    问题：
    (1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式?
    (2)课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题?


    答案：
    解析：
    (1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的惩罚与积极的言语手段。 首先，王老师在处理小漩与同桌偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中，王老师发现小漩偷偷说话后及时用眼神示意小漩，小漩领会后及时停止说话。
    其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料中，王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉，并教导同学们一定要学会尊重别人。
    最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制止了小刚的问题行为。
    (2)课堂轻度问题行为处理的要求包括以下几点。
    首先，教师应避免下列误解：以为学生愈安静，学习效果愈好；以为教师的权威建立在学生对教师命令的服从上；以为学生的行为即代表学生的品性。
    其次，教师应确认，处理的对象是学生所表现的行为，而不是学生本身。教师只是不喜欢他的行为，而不是不喜欢他这个人。
    再次，教师在处理问题行为时，不宜伤其自尊，以避免新的问题行为。
    最后，注意方法的运用，如发现原先使用的方法经一段时间后仍无效果，则应转换方法，以免错失良机。

  • 第3题：

    下列文件中属于音频文件的是（）

    • A、同桌的你.MP3
    • B、同桌的你.MPEG
    • C、同桌的你.AVI
    • D、同桌的你.TXT

    正确答案:A

  • 第4题：

    要删除一个文件或文件夹，下列操作中错误的是（）

    • A、选定待删文件或文件夹，按键盘上的Del键
    • B、直接将文件或文件夹拖入“回收站”
    • C、选定待删文件或文件夹，单击鼠标左键弹出快捷菜单选择其中的删除命令
    • D、选定要删除文件或文件夹，选择文件菜单中的删除命令

    正确答案:C

  • 第5题：

    用鼠标将文件拖曳到桌面上的空白区域后释放， 即可直接在桌面上创建一个名称包含文件的快捷图标。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    将桌面图标排列类型设置为自动排列后，下列说法正确的是（）。

    • A、桌面上的图标将无法随意移动位置
    • B、桌面上的图标固定
    • C、桌面上图标将按文件名排序
    • D、桌面上图标将按文件大小排序

    正确答案:A

  • 第7题：

    直接出口就是企业将产品直接卖给国外最终用户，而不是通过国内的中间机构。（）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    判断题
    对桌面上的某一个文件进行操作，单击鼠标右键再选择“打开”命令可以将文件打开，双击鼠标左键可以将文件打开。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在Windows操作系统中，关于桌面上的图标，说法正确的是（）。
    A

    删除桌面上的应用程序的快捷方式图标，并未删除对应的应用程序文件

    B

    删除桌面上的应用程序的快捷方式图标，就是删除对应的应用程序文件

    C

    在桌面上建立应用程序的快捷方式图标，就是将对应的应用程序文件复制到桌面上

    D

    在桌面上只能建立应用程序快捷方式图标，而不能建立文件夹快捷方式图标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？

    正确答案： 王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的惩罚与积极的言语手段。首先，王老师在处理小漩与同桌偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中，王老师发现小漩偷偷说话后及时用眼神示意小漩，小漩领会后及时停止说话。
    其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料中，王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉，并教导同学们一定要学会尊重别人。
    最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制止了小刚的问题行为。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    要删除一个文件或文件夹，下列操作中错误的是（）
    A

    选定待删文件或文件夹，按键盘上的Del键

    B

    直接将文件或文件夹拖入“回收站”

    C

    选定待删文件或文件夹，单击鼠标左键弹出快捷菜单选择其中的删除命令

    D

    选定要删除文件或文件夹，选择文件菜单中的删除命令


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    将桌面图标排列类型设置为自动排列后，下列说法正确的是（）。
    A

    桌面上的图标将无法随意移动位置

    B

    桌面上的图标固定

    C

    桌面上图标将按文件名排序

    D

    桌面上图标将按文件大小排序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    . 在Wmdows系统中，当选定文件或文件夹后，不将文件或文件夹放到回收站中，而直接删 除的操作是按Delete(Del)键。 （ ）


    答案：错
    解析：
    选定想要删除的文件或文件夹，单击“文件”菜单，执行“删除”命令，或者 直接按DelMe键，此时系统会将删除的文件或文件夹移动到回收站。若按下Shift + Delete 键，则直接删除选定的文件或文件夹而不是移动到回收站，请谨慎使用。

  • 第14题：

    Delete键彻底删除文件，shift + delete键将文件删到回收站中。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    桌面上的图标实质上就是打开各种程序和文件的快捷方式，用户可以在桌面上创建自己经常使用的程序或文件的图标，使用时直接在桌面上单击即可快速启动该项目。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    小刚发现妻子小梅刚生下的孩子有缺陷后，就把孩子扔到河里淹死了，小刚犯有（）。

    • A、过失杀人罪
    • B、故意杀人罪
    • C、虐待罪
    • D、遗弃罪

    正确答案:B

  • 第17题：

    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？


    正确答案:王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的惩罚与积极的言语手段。首先，王老师在处理小漩与同桌偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中，王老师发现小漩偷偷说话后及时用眼神示意小漩，小漩领会后及时停止说话。
    其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料中，王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉，并教导同学们一定要学会尊重别人。
    最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制止了小刚的问题行为。

  • 第18题：

    对桌面上的某一个文件进行操作，单击鼠标右键再选择“打开”命令可以将文件打开，双击鼠标左键可以将文件打开。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    单选题
    小玲发现同桌小刚通过一步操作就把桌面上的文件直接删除了，而不是将文件删除至回收站中，你估计小刚使用的组合键是（）。
    A

    Shift+Alt

    B

    Ctrl+Alt

    C

    Shift+Delete

    D

    Ctrl+Enter


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    用鼠标将文件拖曳到桌面上的空白区域后释放， 即可直接在桌面上创建一个名称包含文件的快捷图标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    小刚发现妻子小梅刚生下的孩子有缺陷后，就把孩子扔到河里淹死了，小刚犯有（）。
    A

    过失杀人罪

    B

    故意杀人罪

    C

    虐待罪

    D

    遗弃罪


    正确答案： A
    解析： 虐待罪的客观方面，表现为经常或连续折磨、摧残家庭成员身心健康的行为，遗弃罪是履行扶养义务的行为人企图通过遗弃达到逃避或向他人转嫁由自己承担的扶养义务的目的，而故意杀人罪的主观故意则是剥夺他人的生命。答案为B。

  • 第22题：

    问答题
    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题？

    正确答案： 课堂轻度问题行为处理的要求包括以下几点。
    首先，教师应避免下列误解：以为学生愈安静，学习效果愈好；以为教师的权威建立在学生对教师命令的服从上；以为学生的行为即代表学生的品性。
    其次，教师应确认，处理的对象是学生所表现的行为，而不是学生本身。教师只是不喜欢他的行为，而不是不喜欢他这个人。
    再次，教师在处理问题行为时，不宜伤其自尊，以避免新的问题行为。
    最后，注意方法的运用，如发现原先使用的方法经一段时间后仍无效果，则应转换方法，以免错失良机。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    直接出口就是企业将产品直接卖给国外最终用户，而不是通过国内的中间机构。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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