要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。

题目

要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。

相似考题

1.语文课程评价的宏观理念是()A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展B、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价C、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价D、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合

2.根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为 （　　）A 、 诊断性评价、形成性评价和终结性评价 B 、 诊断性评价、相对评价和终结性评价 C 、 相对评价、绝对评价和形成性评价 D 、 诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价

3.建立学生学习档案袋属于（ ）。A.教师的甄别性评价 B.学习的过程性评价 C.教师的自我性评价 D.学生的终结性评价

4.学生小组的评价主要适用于()。A、终结性评价B、过程性评价C、诊断性评价D、水平性评价

更多“要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。”相关问题

  • 第1题：

    注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（　　）。

    A．在教学活动中评价的整体性和综合性
    B．在教学活动中评价的态度和情感的倾向性
    C．在教学活动中评价的单纯性
    D．在教学活动中评价主体的导向性

    答案：A
    解析：
    《普通高中美术课程标准(实验)》指出，美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果．更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

  • 第2题：

    下列评价方式符合现行高中化学课程评价理念的是(　　)。
    ①统一评价标准，进行定量评价
    ②学生自我评价与他人评价相结合
    ③终结性评价与过程性评价相结合
    ④评价目标多元化与评价方式多样化《》（）

    A.①
    B.①②
    C.②③④
    D.①②③④

    答案：C
    解析：
    新课改下的化学课程评价理念有：①评价功能发展化，淡化甄别和选拔；②评价标准多样化，定性评价和定量评价相结合；③评价过程动态化，终结性评价与过程性评价相结合；④评价主体多元化，学生自我评价与他人评价相结合；⑤评价方式多样化，加强质性评价。②③④正确。故本题选C。

  • 第3题：

    建立学生综合素质评价制度的意义无须赘述，人们最关心的是评价能否做到公平公正，能否杜绝弄虚作假。这确实是值得注意的问题，也是相当棘手的问题。因为，诸如思想品德、身心健康等属于“软指标”，没有硬杠杠，给学校和老师留下了很大的“自由裁量”空间，容易诱发弄虚作假、徇私舞弊。如何防范此类现象的发生，需要更详细、更可操作的制度设计。否则，学生综合素质评价就会“兴一利、生一弊”，结果甚至是弊大于利的。
    这段文字意在说明的是：

    A.建立学生综合素质评价制度的意义重大
    B.学生综合素质难以量化缘于评价标准模糊
    C.学生综合素质评价制度的利弊尚难以定论
    D.学生综合素质评价需要科学的制度设计作保障

    答案：D
    解析：
    文段首先指出人们对学生综合素质测评最关心的问题就是能否做到公平公正，接着对此进行了阐述．最后得出结论，如何防范测评时发生弄虚作假、徇私舞弊的现象，需要更详细、更可操作的制度设计。可见，文段意在说明的是要保障学生综合素质测评的公平公正。需要科学的制度设计。D项表述与此一致，为正确答案。A项为文段部分内容，B项在文中没有体现，C项无法从文段推出。

  • 第4题：

    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是（ ）


    A.探索多种评价方式
    B.完善综合素质评价
    C.建立多样的评价标准
    D.树立终结性评价理念

    答案：D
    解析：
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，改革教育质量评价和人才评价制度的做法包括探索多种评价方式，完善综合素质评价，建立多样的评价标准。

  • 第5题：

    对学生的历史学习进行评价。是历史课程实施的重要环节。学习评价应坚持的原则有( )。
    ①诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合
    ②教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合
    ③量化评价与质性评价相结
    ④目标评价与效果评价相结合

    A.①②③
    B.②③④
    C.①②④
    D.①③④

    答案：A
    解析：
    《义务教育历史课程标准(2011年版)》在评价建议中要求，对学生的历史学习进行评价应坚持诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合，教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合，量化评价与质性评价相结合的原则。根据课标要求可知①②③正确，答案选A项。

  • 第6题：

    各级党委和政府应当建立健全社会治安综合治理考核评价制度机制，制定完善考核评价标准和指标体系，明确考核评价的内容、方法、程序。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    简述终结性评价与过程性评价相结合


    正确答案:终结性评价是在体育教学活动结束时进行的一次性评价，如期末的考核，考试等，目的是考查学生是否达到了相应的学习目标。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。过程性评价则是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况，存在的问题看，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。

  • 第8题：

    注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。

    • A、在教学活动中评价的整体性和综合性
    • B、在教学活动中评价的态度和情感的倾向性
    • C、在教学活动中评价的单纯性
    • D、在教学活动中评价主体的导向性

    正确答案:A

  • 第9题：

    音乐教学评价方法不包括（）。

    • A、形成性评价与终结性评价相结合
    • B、自评、互评以及他评相结合
    • C、评价对象的研究与交流
    • D、综合性评价与总结性评价相结合

    正确答案:D

  • 第10题：

    与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    单选题
    下列有关初中化学课程评价的说法不正确的是（）。
    A

    坚持终结评价与过程评价相结合

    B

    坚持定性评价与定量评价相结合

    C

    评价方式只有分数评价和等级评价两种

    D

    坚持学生评价与他人评价相结合


    正确答案： A
    解析： 良好的评价活动应具备下列特征：关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重，评价标准应清晰、完备，以保证评价的信度与公平性；评价的设计与实施应科学、简捷易行。定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习效果：任务真实和公平，能提供给学生充分展示的机会，并符合学生不同阶段心理发展的特征；评价的方式多样化，评价的主体多元化，评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息，增强学生学习的自信心和主动性，能让教师据此做出正确决策以改进教学。

  • 第12题：

    问答题
    简述终结性评价与过程性评价相结合

    正确答案： 终结性评价是在体育教学活动结束时进行的一次性评价，如期末的考核，考试等，目的是考查学生是否达到了相应的学习目标。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。过程性评价则是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况，存在的问题看，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    高中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。下列不符合上述评价理念的是（　　）。

    A、统一评价标准、进行定量评价
    B、学生自我评价与他人评价相结合
    C、终结性评价与过程性评价相结合
    D、评价目标多元化与评价方式多样化

    答案：A
    解析：
    高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式多样化．坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合．努力将评价贯穿于化学学习的全过程。

  • 第14题：

    对学生进行运动技能成绩的评定最好采用（　　）

    A.过程性评定
    B.定性评价与定量评价相结合
    C.终结性评价
    D.绝对性评价

    答案：B
    解析：
    体育与健康学习评价标准应由单一评价标准向多元评价标准转变，定性评价与定量评价相结合。

  • 第15题：

    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是()

    A.探索多种评价方式
    B.网上综合素质评价
    C.建立多样的平均标准
    D.树立终结性评价理念

    答案：D
    解析：
    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革的规定，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。所以题干中，D项不符合要求。@##

  • 第16题：

    《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》倡导的评价方式不包括( )。

    A.定量评价与定性评价相结合
    B.形成性评价与终结性评价相结合
    C.内部评价与外部评价相结合
    D.绝对评价和个体内差异评价相结合

    答案：A
    解析：
    习近平在“做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话”中指出，做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。故本题答案选A。

  • 第17题：

    安全性评价工作实行规范化、制度化管理，企业应逐步建立安全性评价的动态跟踪制度、评估分析制度、自查和整改考核制度，使安全性评价贯穿到整个安全生产管理过程之中。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    综合素质评价如何体现质性评价与量化评价相结合？


    正确答案: 从评价方法上来看，各个学科在不同阶段采用不同的评价方法，体现在日常学习过程中质性评价与特定情况下的定量评价相结合的评价思想。
    小学阶段各学科学业评价强调采用质性评价方法，把学生各方面的表现、发展情况记录在册，呈现学生发展的轨迹。同时以等第制形式表达学生的学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩。
    高中阶段更强调全面系统地评价学生各方面的表现，以等第制形式和百分制形式相结合的方式记录学生日常的学习情况，并倡导采用综合评语方法对学生各方面的表现进行质性评价和综合评价。
    初中阶段各学科学业评价则重视小学阶段学业评价方法与高中阶段学业评价方法的衔接、过渡，以等第制、百分制、评语相结合的形式描述学生的学习成绩、学习表现、学习能力和实践能力。

  • 第19题：

    逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加（）的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

    • A、心理健康教育
    • B、社会实践活动
    • C、生态教育
    • D、公民意识教育

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）。

    • A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准
    • B、做好学生成长记录，完善综合素质评价
    • C、探索促进学生发展的多种评价方式
    • D、强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是（）

    • A、探索多种评价方式
    • B、网上综合素质评价
    • C、建立多样的平均标准
    • D、树立终结性平均理念

    正确答案:D

  • 第22题：

    填空题
    要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。

    正确答案： 过程性评价
    解析： 完善学生评价机制，要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价的评价机制。

  • 第23题：

    单选题
    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是
    A

    探索多种评价方式

    B

    网上综合素质评价

    C

    建立多样的评价标准

    D

    树立终结性评价理念


    正确答案： C
    解析：

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