什么是成长记录袋？谈谈应该如何运用？
题目
什么是成长记录袋？谈谈应该如何运用？
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第1题：
运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实教学中教师应该如何对待奖励。答案：解析：（提示：可以结合的理论有桑代克的操作性条件作用说、班杜拉的自我效能感理论、马斯洛的需要层次理论等。）在现实教学中，对待奖励，教师应该： (1)确立正确的奖励标准。考试分数的高低能够反映出学生学习的效果，但教师不能只依据分数的高低对学生进行奖励。 (2)注意奖励的有效性。教师在教学过程中经常会对学生进行各种奖励，但这些奖励有些是有效的，能够激发学生的学习动机，有些可能是无效的，不能激发学生的学习动机。 (3)注意奖励的方式。运用奖励重要的不是奖励的数量而是奖励的方式。不同的学生希望得到不同的奖励方式。 (4)防止滥用奖励而毁坏了学生学习的内部动机。 -
第2题：
学生成长记录袋评价
正确答案:是指对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。 -
第3题：
如何运用成长记录袋对学生进行质性评价？
正确答案: 成长记录袋是本次课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。成长记录袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。运用成长记录袋是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。成长记录袋的内容通常涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的完整过程。成长记录袋的形成一般应包括明确目的、确定评价的内容、确定评价的对象在什么年级水平和技能水平、确定要收集的内容和收集的次数及频率、调动学生参与这几个步骤。成长记录袋的评分程序一般为：①向每一个人介绍成长记录袋；②制定、交流计划和保存、使用计划。整个形成过程通常由学生和教师共同完成。 -
第4题：
成长记录袋评价的主要功能为（）。
- A、作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价
- B、记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹
- C、记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹
- D、记录荣誉、收集作业、水平评价
正确答案:A -
第5题：
学生成长记录袋
正确答案: 是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。 -
第6题：
成长记录袋的主要意义是什么？
正确答案: （1）学生通过自己的全程参与，学会了反思判断自己的进步和努力。
（2）成长记录袋为教师最大限度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。 -
第7题：
问答题成长记录袋的主要意义是什么？正确答案： （1）学生通过自己的全程参与，学会了反思判断自己的进步和努力。
（2）成长记录袋为教师最大限度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？正确答案： 一、在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
1.描述记录。描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
（1）日记描述法
（2）轶事记录法
（3）连续记录法
2.取样记录。取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
3.行为核对表。主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
二、具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。解析： 暂无解析 -
第9题：
名词解释题学生成长记录袋正确答案： 是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题创建成长记录袋包括（）几个步骤（）A明确应用成长记录袋的目的与对象
B明确成长记录袋的主题
C设计档案袋的格式
D设计档案袋的内容
E设计档案袋的封面
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题学生成长记录袋评价正确答案： 是指对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题成长记录袋正确答案： 成长记录袋是指以文字型式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多，作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品作品进行反省的机会。解析： 暂无解析 -
第13题：
教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？
在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
（1）描述记录，描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
第一，日记描述法
第二，轶事记录法
第三，连续记录法
（2）取样记录取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
（3）行为核对表主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。
略 -
第14题：
结合自身性格特点，谈谈如何促进自我成长。
正确答案: 通过分析，本人属于胆汁质气质类型。表现为情绪兴奋性高、直率热情、冲动大意、心境变化剧烈、突发而迅速、周期性明显。但由于本人认识到自己的不足，所以正努力向粘液型气质类型调整。自我成长包括3个阶段。本我（物质自我）——自我（社会自我）——超我（精神自我）。
由于本人性格比较容易冲动，大学之前的我都处于生理自我，即本我的状态。完全凭着自己的心做事，做事少考虑后果。情绪容易兴奋，易外露，心态变化也比较剧烈，自制力与专注力不足。这便是本人的自我认知。
所以上大学以后，有意识地通过阅读一些书籍（如中国古典名著）对自己的性格进行沉淀，因为有意识地培养自己沉稳的性格。遇事先让自己停下来思考，再做出决定。此时的自己正处于社会自我的阶段。所谓“胜人者力，自胜者强”。这个阶段主要是战胜自我，克服自己性格上的缺陷，塑造自己的人格。
最后一个阶段是精神自我。也就是做我应该做的事，自我修炼，达到无我的境界。也就是通过各种训练，使自己成为一个理性的人，而不是从感性出发而做出决策。 -
第15题：
创建成长记录袋包括（）几个步骤。
- A、明确应用成长记录袋的目的与对象
- B、明确成长记录袋的主题
- C、设计档案袋的格式
- D、设计档案袋的内容
- E、设计档案袋的封面
正确答案:A,B,D -
第16题：
成长记录袋的采用有利于加强形成性评价。
正确答案:正确 -
第17题：
请结合例子谈谈应该如何看待语言运用的动态性。
正确答案:承认语境变异，不持僵化态度，这是动态性原则。所谓语境变异，是指一个形式在不同的语境中意义或语用价值有所变化或存在差异。承认语境变异，即承认语境对形式的涵义或语值具有制约作用。二十世纪五十年代电影《白毛女》中，喜儿有这样的台词“有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买。”到了六十年代的舞剧《白毛女》中改成了“我爹钱少不能买。”把没钱改成钱少，显然是认为钱少有毛病：既然没钱，怎能给喜儿买“二尺红头绳”？这样简单的逻辑推论，很容易产生误导。其实，在特定的语境中，没钱的含义就是钱少和钱不够。 -
第18题：
思想品德学科的考试方式应该灵活多样，包括（）。 ①辩论 ②纸笔测验 ③情境测验 ④成长记录袋
- A、①②③
- B、①③④
- C、②③④
- D、①②④
正确答案:A -
第19题：
单选题思想品德学科的考试方式应该灵活多样，包括（）。 ①辩论 ②纸笔测验 ③情境测验 ④成长记录袋A①②③
B①③④
C②③④
D①②④
正确答案： C解析： 成长记录袋和考试一样，都是评价学生学习的方法，考试的方式包括辩论、纸笔测试和情境测验。 -
第20题：
问答题什么是成长记录袋？谈谈应该如何运用？正确答案： 成长记录袋，也被翻译成档案袋。主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，依次来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长故事，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何运用成长记录袋对学生进行质性评价？正确答案： 成长记录袋是本次课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。成长记录袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。运用成长记录袋是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。成长记录袋的内容通常涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的完整过程。成长记录袋的形成一般应包括明确目的、确定评价的内容、确定评价的对象在什么年级水平和技能水平、确定要收集的内容和收集的次数及频率、调动学生参与这几个步骤。成长记录袋的评分程序一般为：①向每一个人介绍成长记录袋；②制定、交流计划和保存、使用计划。整个形成过程通常由学生和教师共同完成。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请结合例子谈谈应该如何看待语言运用的动态性。正确答案： 承认语境变异，不持僵化态度，这是动态性原则。所谓语境变异，是指一个形式在不同的语境中意义或语用价值有所变化或存在差异。承认语境变异，即承认语境对形式的涵义或语值具有制约作用。二十世纪五十年代电影《白毛女》中，喜儿有这样的台词“有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买。”到了六十年代的舞剧《白毛女》中改成了“我爹钱少不能买。”把没钱改成钱少，显然是认为钱少有毛病：既然没钱，怎能给喜儿买“二尺红头绳”？这样简单的逻辑推论，很容易产生误导。其实，在特定的语境中，没钱的含义就是钱少和钱不够。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题成长记录袋评价的主要功能为（）。A作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价
B记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹
C记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹
D记录荣誉、收集作业、水平评价
正确答案： A解析： 暂无解析