如何理解并落实新课程中的三维教学目标？
题目
如何理解并落实新课程中的三维教学目标？
相似考题
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第1题：
新课程提倡的三维教学目标是知识、技能和情感。答案：对解析： -
第2题：
在教学中怎样落实三维课程目标。
正确答案: （1）依据课程目标进行教学设计。物理概念和规律是“课程内容”中科学内容的重要部分。在物理概念和规律的教学设计中，教师通常更加关注知识点的落实，因此，“知识与技能”的目标更能得到关注，而“过程与方法”“情感态度与价值观”课程目标则容易被忽视。要做好物理概念和规律的教学设计，不仅应重视物理概念和规律的具体内容、意义、适用条件等，而且还应重视学生建立物理概念、学习物理规律的过程。在这些过程中，学生不仅应学到物理知识，而且应学到科学方法，发展探究能力，逐步形成科学态度与科学精神等。
（2）在进行科学内容的教学设计时，应注意融进“情感、态度与价值观”的课程目标。应注意控制教学内容的难度，循序渐进、由浅入深，注意保护学生的学习热情，使其能体验到成功的愉悦。 -
第3题：
新课程结构的均衡性应如何理解并落实？
正确答案: 课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。根据新课程的培养目标，新课程结构包容了各种类型的课程和多种与现实社会生活以及学生的自身生活密切相关的科目，同时通过课时比例调整，使其保持适当的比重关系。这是从课程方案层面体现出来的均衡性。在实践层面上落实必须做到以下几点：
①首先要承认每门课程的独特性和独特价值，它们在实现新课程的培养目标上都能做出自己的贡献。
②其次要承认每门课程的特殊性和局限性，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。课程之间的协调与合作是整体发挥课程功能，全面实现课程目标的必然要求。
③再次要承认课程之间在教学任务上有轻重之分。各门课程要区别对待，但这种区别对待的目的正是使课程之间保持一种均衡，从而实现课程的整体优化。 -
第4题：
如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？
正确答案: 三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。落实三维目标应注意以下几个方面：
（1）在实践中实现结论与过程的统一；
（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。 -
第5题：
新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。
正确答案:错误 -
第6题：
新课程理念下的三维教学目标是什么样的？
正确答案:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 -
第7题：
问答题如何理解并落实新课程中的三维教学目标？正确答案： 新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动之中。教师在教学中如何落实课程的三维目标？
①依据课程标准的要求，结合新教材特点，在教学设计时充分考虑三维目标的落实。
②三维目标（知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观）是一个有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。
③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程，要根据实际情况，灵活有序地落实。
④受传统的习惯影响，教师尤其要强化过程与方法、情感、态度与价值观这个层面上的目标意识。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题新课程理念下的三维教学目标是什么样的？正确答案： 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？正确答案： 三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
落实三维目标应注意以下几个方面：
（1）在实践中实现结论与过程的统一；
（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题新课程结构的均衡性应如何理解并落实？正确答案： 课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。根据新课程的培养目标，新课程结构包容了各种类型的课程和多种与现实社会生活以及学生的自身生活密切相关的科目，同时通过课时比例调整，使其保持适当的比重关系。这是从课程方案层面体现出来的均衡性。在实践层面上落实必须做到以下几点：
①首先要承认每门课程的独特性和独特价值，它们在实现新课程的培养目标上都能做出自己的贡献。
②其次要承认每门课程的特殊性和局限性，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。课程之间的协调与合作是整体发挥课程功能，全面实现课程目标的必然要求。
③再次要承认课程之间在教学任务上有轻重之分。各门课程要区别对待，但这种区别对待的目的正是使课程之间保持一种均衡，从而实现课程的整体优化。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题在教学中怎样落实三维课程目标。正确答案： （1）依据课程目标进行教学设计。物理概念和规律是“课程内容”中科学内容的重要部分。在物理概念和规律的教学设计中，教师通常更加关注知识点的落实，因此，“知识与技能”的目标更能得到关注，而“过程与方法”“情感态度与价值观”课程目标则容易被忽视。要做好物理概念和规律的教学设计，不仅应重视物理概念和规律的具体内容、意义、适用条件等，而且还应重视学生建立物理概念、学习物理规律的过程。在这些过程中，学生不仅应学到物理知识，而且应学到科学方法，发展探究能力，逐步形成科学态度与科学精神等。
（2）在进行科学内容的教学设计时，应注意融进“情感、态度与价值观”的课程目标。应注意控制教学内容的难度，循序渐进、由浅入深，注意保护学生的学习热情，使其能体验到成功的愉悦。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
新课程的三维目标 是（ ）、（ ）和（ ）。答案：知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,解析： -
第14题：
树立全面、和谐、发展的教育教学观念。全面贯彻落实（），过程与方法，（）三维目标。
正确答案:知识与技能；情感态度与价值观 -
第15题：
谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。
正确答案: （1）新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。
（2）“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
（3）三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。 -
第16题：
在课堂教学中应如何落实课程标准中确定的社会适应目标？
正确答案:①建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；
②学会获取现代社会中体育与健康知识的方法；
③落实得法 -
第17题：
新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？
正确答案:不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。 -
第18题：
填空题新课程的三维目标是（）目标、（）目标和（）目标。正确答案： 知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题课题：数据的计算（选自初中第四册Excel部分）。教学内容主要介绍了公式和函数的运用。要求： （1）根据新课程理念和三维目标要求，设计教学目标，要具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。 （2）确定教学重点和难点。 （3）简述本节课你选择的教学方法，并简单陈述理由。正确答案： 教学目标：知识与技能：
（1）知道并学会公式的组成及其输入方法。
（2）学会使用公式进行简单的计算，在公式中引用单元格地址，了解相对地址与绝对地址的作用。
（3）学会使用常用函数。过程与方法：能够根据实际需要正确选择和使用公式和函数进行数据处理。情感态度与价值观：体验应用公式和函数解决问题的优势。教学重点：公式的组成、单元格地址的引用；教学难点：相对地址与绝对地址的使用教学方法：使用小组协作法、任务驱动教学法、演示教学法等方法中的若干种均可，不宜过多。（理由略）解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题对三维目标理解正确的是（）A三个维度指的是三种类型的目标
B三维目标是相互独立的
C教学中是一维目标实现了再去落实另一目标
D在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )。A知识与技能目标
B过程与方法目标
C情感和态度目标
D课堂教学目标
正确答案： C解析： -
第22题：
问答题谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。正确答案： （1）新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。
（2）“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
（3）三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？正确答案： 不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。解析： 暂无解析