如何有效地开展小组合作学习？

题目

如何有效地开展小组合作学习？

相似考题

1.游戏型教学软件的缺点是( )A.不利于小组合作学习B.容易偏离学习目的C.不能开展探究学习活动D.难以激发学生学习动机

2.小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。()此题为判断题(对，错)。

3.首次使用合作学习小组应该注意()。A、教室环境的布置B、程序和流程C、合作学习小组的创建D、促进小组成员之间的合作与互动E、布置小组任务

4.如何成立一个合作学习小组()。A、确立合作学习小组的目标B、寻找有共同目标、做事专注、好相处的人加入小组C、寻找熟悉的人加入小组D、求同存异E、开一次计划会

参考答案和解析
正确答案: 1、注意成员搭配；
2、培养合作学习习惯；
3、把握恰当时机；
4、转换教师角色，指导、参与合作。
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  • 第1题：

    简述小组合作学习有效开展的条件。


    答案：
    解析：
    合作学习是新一轮课程改革所倡导的学生学习的重要方式之一，小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有利于面向学生、发展学生的主动性，有利于活跃课堂的气氛、激发学生的学习兴趣和学习动力。作为一种新型教学组织形式，小组合作学习兴起于20世纪70年代，其主要形式是根据教学需要将学生分为异质性小组(如按性别、能力、种族的差异划分)，成员之间具有一定的互补性。合作体现了生生合作和师生合作。合作学习有效地开展需要做到: 第一，合理组建合作小组。为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第-步。在对学生全面了解，然后遵循异质搭配的原则进行分配。 第二，激发强烈的合作欲望。强调学生主体地位，调动学生学习的兴趣。 第三，组织形式多样的合作活动。具体包括:游戏活动中的小组合作学习:操作中的小组合作学习；探究学习中的小组合作学习；实践应用中的小组合作学习。 第四，发挥教师在教学中的主导作用，为学生的学习创设最近发展区。 第四，培养学生的合作意识和合作技能。 第五，注重对学生激励性的评价。

  • 第2题：

    请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时，如何做到“组间同质，组内异质，优势互补”


    答案：
    解析：
    信息技术的学科性质具有明显的层次性，即不同年龄、不同水平的学生。其兴趣爱好、接受能力、学习需求也不同，该课程强调分层设计、分级教学。 (1)课前充分准备，重视学生之间的个体差异性。教学中应将学生差异看作一种教育资源，只有当这种差异被考虑时，教学才是有效的。因此课前应将学生进行不同的分类，按照学生学习能力、学习风格、生活经验以及信息技术原有水平分为A、B、C三个层次，为分层分组协作学习做准备。
    (2)课中分层教学，分组协作。分层教学是重视学生差异、尊重学生个性的较好的教学方法，而信息技术课程兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点，因此在分层的基础上分组协作是必不可少的。在教学中主要体现在：①课前准备阶段，按学生特点和本节课内容，给学生分层分组。②教学目标分层，在设计教学任务时．对不同层次的学生制定不同的教学目标，在小组合作学习中达到不同的目标。
    (3)课后采用综合评价的方式激励学生。要看到不同层次学生的进步，及时给予学生鼓励。关注学生各方面的能力，对学习过程进行形成性评价。要让学生参与评价，同时将自评、互评和教师评价结合起来。

  • 第3题：

    以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。”
    按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习?如何有效地组织学生进行合作学习?


    答案：
    解析：
    合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。合作学习的教学过程设计包括学习任务设计、组建学习小组、协作学习活动设计、协作学习环境设计、协作学习资源设计以及学习评价等环节。 其中，学习任务的设计、组建学习小组和合作学习活动的设计是合作学习教学过程设计的关键点。

  • 第4题：

    某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。


    A.终身学习

    B.教育反思

    C.行动研究

    D.合作交流

    答案：C
    解析：
    行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题．作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

  • 第5题：

    学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    如何在学生中开展合作学习？


    正确答案:合作学习，提倡形成合作学习小组进行探究性学习。
    （1）小组合作学习的任务应有一定的难度，问题应有一定的挑战性，有利于激发学生的主动性与小组学习活动的激情以及发挥学习共同体的创造性。
    （2）处理好集体教学、小组合作学习的时间分配。
    （3）每个学生自主性学习的质量是合作学习实效性基础。
    （4）注意适时引进竞争机制及激励性评价，使小组间通过竞争共同得到提高的同时，个人及小组群体分享成功的快乐。
    （5）小组研讨的民主性、超越性是保证合作学习实效性的关键。小组研讨的民主性，表现在充分尊重与众不同的思路和独到的见解，吸纳与众不同的观点；小组研讨的超越性，则体现在作为学习的共同体所表现出的独创性、创造性。

  • 第7题：

    小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    合作学习分为以下几个模型（）

    • A、小组学习
    • B、信息化合作学习
    • C、分工合作
    • D、团队配合

    正确答案:B,C,D

  • 第9题：

    案例：阅读下列教学片段，回答问题。李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难激起学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题： （1）什么是合作学习？ （2）如何有效地组织学生进行合作学习？


    正确答案: （1）合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成任务的过程中实现自己的理想。信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。
    （2）合作学习的教学过程设计包括学习任务设计、组建学习小组、协作学习活动设计、协作学习环境设计、协作学习资源设计以及学习评价等环节。其中学习任务的设计、组建学习小组和合作学习活动的设计是合作学习教学过程设计的关键。

  • 第10题：

    问答题
    作为新课程积极倡导的学习方式，小组合作学习在教学中已被广泛应用。如何在小学课堂中有效地组织小组讨论?

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何有效地开展小组合作学习？

    正确答案： 1、注意成员搭配；
    2、培养合作学习习惯；
    3、把握恰当时机；
    4、转换教师角色，指导、参与合作。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小组合作学习


    答案：
    解析：
    小组合作学习：小组合作学习作为一种富于创意的教学理论与策略，产生于美国，它是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。

  • 第14题：

    材料：
    李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。
    问题：
    (1)什么是合作学习
    (2)如何有效地组织学生进行合作学习


    答案：
    解析：
    (1)合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成任务的过程中实现自己的理想。信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。
    (2)合作学习的教学过程设计包括学习任务设计、组建学习小组、协作学习活动设计、协作学习环境设计、协作学习资源设计以及学习评价等环节。其中学习任务设计、组建学习小组和合作学习活动设计是合作学习教
    学过程设计的关键。

  • 第15题：

    如何提高英语中课堂小组合作学习的实效性?


    答案：
    解析：
    提高英语课堂中小组合作学习的实效性，我认为应包含以下要素：
    1.确定好小组的人数，规模不能太大，3-4人为宜，这样能够使得互动更有成效。
    2.每个小组成员都必须承担一定的任务，感受自身对于集体的价值。
    3.小组成员之间互相鼓励和支持。在课堂上通常表现为：个体相互提供足够和有效的帮助;交流各自所需的信息和材料;互相提供反馈信息;对彼此的结论进行质疑等。
    4.小组之间进行互评，定期地评价共同活动的情况，评估成员任务完成的情况。

  • 第16题：

    合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。


    正确答案:探究性学习

  • 第17题：

    小组合作学习的主要流程是小组交流。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    小组合作学习的基本要素是（）。

    • A、小组成员间要形成荣辱与共的关系
    • B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩
    • C、小组成员要有充分的交流
    • D、小组成员要很好地合作
    • E、小组要开展自我评价

    正确答案:A,C,D,E

  • 第19题：

    （）不仅是开展教学的集体，也是学校中的基本生活集体。

    • A、学生小团体
    • B、班级
    • C、课外兴趣小组
    • D、合作式学习小组

    正确答案:B

  • 第20题：

    “地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

    • A、小组合作学习的实施策略
    • B、合理分组策略
    • C、班级文化建设策略
    • D、小组合作学习的评价方案

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。

    正确答案： 探究性学习
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    如何在学生中开展合作学习？

    正确答案： 合作学习，提倡形成合作学习小组进行探究性学习。
    （1）小组合作学习的任务应有一定的难度，问题应有一定的挑战性，有利于激发学生的主动性与小组学习活动的激情以及发挥学习共同体的创造性。
    （2）处理好集体教学、小组合作学习的时间分配。
    （3）每个学生自主性学习的质量是合作学习实效性基础。
    （4）注意适时引进竞争机制及激励性评价，使小组间通过竞争共同得到提高的同时，个人及小组群体分享成功的快乐。
    （5）小组研讨的民主性、超越性是保证合作学习实效性的关键。小组研讨的民主性，表现在充分尊重与众不同的思路和独到的见解，吸纳与众不同的观点；小组研讨的超越性，则体现在作为学习的共同体所表现出的独创性、创造性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    以初中物理“噪声的危害与控制”为例，简述教学中如何开展讨论合作学习。

    正确答案：
    解析：

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