“有些老师对学生的态度很亲切”，这意味着（）。A、有些老师对学生的态度不亲切B、所有老师对学生的态度都很亲切C、至少有一位老师对学生的态度很亲切D、少数老师对学生的态度很亲切

题目

“有些老师对学生的态度很亲切”，这意味着（）。

  • A、有些老师对学生的态度不亲切
  • B、所有老师对学生的态度都很亲切
  • C、至少有一位老师对学生的态度很亲切
  • D、少数老师对学生的态度很亲切
相似考题

1.课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”你赞同这位老师的教学方法吗?（ ）A．赞同B．不赞同

2.朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()A.强硬专断型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.民主平等型

3.下面表现说明罗森塔尔效应的是（ ）。A.老师让背书，学生们认真地背书 B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了 C.学生犯了错误，老师批评了他 D.老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

4.高老师特别重视开学第一节课。课前，他精心设计教案，课堂上讲解清晰，风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎。平时，他以身作则，为人师表，衣着端庄，注意与学生友好相处，学生碰到困惑找他谈心时，他总是态度亲切，耐心细致……高老师在学生中有很高的威信。依据此材料，高老师建立威信的途径有（ ）。A.做学生的朋友和知己 B.培养自身良好的道德品质 C.给学生以良好的第一印象 D.注重仪表风度

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    小学语文课上，老师要求学生用“清澈”一词造句，学生甲站起来说：“村边小溪中的水很清澈。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说狗的眼神‘清澈’不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。
    请对这位老师的教学行为发表评价。


    答案：
    解析：
    “清澈”一词的主要含义是“清而透明”，可用来形容眼神清明、单纯。学生乙的造句很富有生气，也符合“清澈”一词的含义，反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。

  • 第2题：

    从教学关系而言，教师讲课时（）

    • A、必须保持严肃的态度
    • B、不能表露出亲切的笑意
    • C、借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度
    • D、眼睛应该与学生保持对流，使连坐在角落的学生都能感受到

    正确答案:A,C

  • 第3题：

    以下关于学生与教师的关系的说法中，哪种是错误的（）

    • A、一般低年级儿童对教师有一种特殊的尊敬和依恋
    • B、中高年级学生不再无条件地信任老师、崇拜老师了
    • C、中高年级学生对老师开始产生选择性的、怀疑的态度
    • D、一般低年级儿童就已经开始对老师产生怀疑的态度了

    正确答案:D

  • 第4题：

    王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（）

    • A、学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据
    • B、开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师
    • C、学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度
    • D、学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式

    正确答案:A

  • 第5题：

    王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）

    • A、树立榜样
    • B、价值辨析
    • C、强化与惩罚
    • D、群体约定

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）

    • A、老师让背书，学生们认真地背书
    • B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
    • C、学生犯了错误，老师批评了他
    • D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

    正确答案:B

  • 第7题：

    以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。

    • A、渐进式
    • B、循导式
    • C、商讨式
    • D、谈心式

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。
    A

    渐进式

    B

    循导式

    C

    商讨式

    D

    谈心式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    刘老师每次在批改学生作业时，本着对学生严格要求的态度，一旦学生的答案与标准答案有些微的差别或者擅作主张没有按照课本上的答案答题，他就会要求学生重做，甚至罚学生多做几遍，下列说法不正确的是()
    A

    老师对工作认真负责

    B

    违背了尊重学生的要求

    C

    注重培养学生的创新思维

    D

    符合应试教育的要求


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    小刘是一位小学老师，教三年级的数学，他虽然很年轻，但是课讲得很好，同学们都很喜欢他。★学生为什么喜欢刘老师？
    A

    很年轻

    B

    课讲得好

    C

    对学生要求高


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于（）
    A

    情感枯竭

    B

    去人性化

    C

    成就感低

    D

    知识枯竭


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对顾客所说的话，不要表现出（）的态度。

    • A、积极
    • B、防卫
    • C、友善
    • D、亲切

    正确答案:B

  • 第14题：

    陈老师脾气很暴躁，对学生没耐心，你作为同事怎么劝导？


    正确答案:站在陈老师的立场对陈老师表示理解，以委婉的语气劝导，可以这样说：“这帮孩子太调皮了，也经常惹得我发脾气，我很理解你。经常发脾气伤肝，陈老师你可要注意身体。孩子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样，不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好，你以后也可以试一试。”

  • 第15题：

    亲切、友好的寒暄要点有（）

    • A、态度真诚 表情亲切 姿态优雅 选择的话题恰当
    • B、表情亲切 姿态优雅 选择的话题恰当
    • C、态度真诚 表情亲切 姿态优雅
    • D、态度真诚 姿态优雅 选择的话题恰当

    正确答案:A

  • 第16题：

    有些老师没有学过系统的教育知识，这样的老师对学生有什么影响？


    正确答案: 所谓教育知识是指教师需要具备的教育学、心理学、教育史、心理辅导、课堂组织等各方面专业的知识。老师是传道授业解惑之人，承担着教书育人的使命。如果老师没有学过系统的教育知识，对学生的学习、身心健康的发展都会有影响。
    第一，教师是知识的传授者，教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，怎样因材施教。如果没有系统的教育知识作为支撑，教师就不能很大好的按照学生的身心发展特点，实施科学性的教育，这就会影响学生的学习效果。例如，教师要懂得正强化、负强化、惩罚、消退等教育方法的使用，要能够结合学生的特点，有针对性的使用教育方法。
    第二，教师是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。教师必须要掌握学生发展的心理特点，进而更好的对学生进行引导，纠正学生的不良行为习惯，采用多种方式对学生进行德育教育。如果教师没有教育知识，就不能了解学生的特点，进而无法采取有效的教育措施。
    第三，教师需要对学生进行心理疏导。学生难免会出现各种各样的心理问题，教师如果不懂得心理学知识，就无法识别学生的心理问题，更无法及时采取有效的措施对学生进行引导，就会引发更严重的一系列的问题。

  • 第17题：

    盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于（）

    • A、情感枯竭
    • B、去人性化
    • C、成就感低
    • D、知识枯竭

    正确答案:A

  • 第18题：

    班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    有人说老师对学生太亲切不利于教学，对此，你怎么看？


    正确答案: 我认为这种说法是片面的。教师对学生深厚而广博的爱是师德最基本的内容，是教育力量的源泉，没有爱就没有教育，所以老师对学生亲切不一定对教学不利，关键在于教师应该拿捏住与学生关系的尺度。
    教师的爱是宽大无私的，但也应该是有理智、有原则的，没有原则的爱往往会形成“溺爱“，溺爱的结果是使学生身心健康受到伤害。教师的“溺爱”会引起偏袒、包庇、纵容、放任，会使学生有恃无恐，扭曲他们的是非观念，从而产生消极的影响。
    因此，教师应注重“严”与“爱”的统一。对学生严格管理、严格要求，其实也是师爱的一种方式。教师的严应做到“严之有理”“严之有度“严之有情”。“严之有理”是指让学生懂得是非、美丑，知道哪些该做，哪些不该做，为什么不该做，明白其中的道理，要以理服人。“严之有度”是指要注意尺度，严而不酷，要允许学生犯错误，不能求全责备，要用发展的眼光对待学生出现的问题。“严之有情”是指严格管理中要渗透着教师的满腔热情，使学生懂得教师是真心为自己好。
    教师应正确把握好“严”与“爱”的关系，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育，让学生感到教师有父亲般的严厉，母亲般的慈爱，兄长般的关怀，朋友般的理解。只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。

  • 第20题：

    判断题
    根据服务态度标准，服务态度亲切谦和，精神饱满。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）
    A

    树立榜样

    B

    价值辨析

    C

    强化与惩罚

    D

    群体约定


    正确答案： A,B
    解析： 此题主要是教师的榜样作用，大家讨论是价值辨析。强化与惩罚和群体约定没有涉及。所以选答案：A，B。

  • 第22题：

    判断题
    阅读材料回答题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法是否可取？
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    小学语文课上，老师要求学生用“清澈”一词造句，学生甲站起来说：“村边小溪中的水很清澈。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说狗的眼神‘清澈’不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。请对这位老师的教学行为发表评价。

    正确答案： “清澈”一词的主要含义是“清而透明”，可用来形容眼神清明、单纯。学生乙的造句很富有生气，也符合“清澈”一词的含义，反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。
    解析： 暂无解析

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